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本文从营造理工科学院文理交融新局面、丰富精神家园、提升"双创"热情等角度阐述了提升理工科大学生人文素养的重要性,从思想觉悟、传统文化、课程体系、环境因素等方面分析了理工科大学生人文素养缺失的原因,并在提出了加强思想政治教育,传承优秀文化,"四个课堂"联动,构建评价机制等提升理工科大学生人文素养的现实路径。 相似文献
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李志斌 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(4):80-83
作为开展大学生创新创业教育的主体,辅导员肩负着引领者、培育者、组织者及融创者的责任,但辅导员的理论知识欠缺、能力不足等问题阻碍了创新型学生的培育.通过提升辅导员创新创业能力,构建"三位一体"的创新创业教育培养体系,以强理论、高实践、精指导的方式,助推大学生创新创业教育. 相似文献
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构建金字塔式的大学生创新创业潜能培育平台,是深化"双创"教育和"个性化教育"改革的举措,是新常态下信息技术类应用型本科人才个性化培养的探索和实践.潜能培育平台的核心内容包括:"一大'平台'、两个融入、三层架构、四条理念、五类项目".在文华学院信息技术类学生的"双创"教育培养中,秉承"专业引领,分层教育,分类组织,创新实践"的教育理念,紧抓学生的"潜能﹒立志﹒空间"三个关键点,以学科竞赛、大学生创新基金项目、潜能导师培育团队等五类项目为抓手,实施个性化的"双创"教育,发掘学生的创新创业潜能,培养高素质复合型应用型人才. 相似文献
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"双创"背景下大学生的信息素养教育极其重要.高职院校图书馆不断创新服务、发挥资源优势和完善信息素养培育方案,保证大学生"双创"教育的顺利开展.本文主要综述了"双创"背景下高职院校图书馆信息素养教育的内涵、重要性及现状,同时提出了高职院校信息素养教育的实施方案,旨在保证大学生的"双创"教育和信息素养教育能够充分融合,保证... 相似文献
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余雅 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2021,(2):82-86
为推动创新创业教育高质量、内涵式发展,高职院校必须遵循"全人教育"理念,在"双创"教育中融入基于心理品质、社会认知、创业取向、自我发展的创新创业核心素养的培育,优化创新创业教育体系,培养具备高度竞争力、胜任力、适应力的高职创新创业人才,促进高职教育社会功能的实现与良性发展. 相似文献
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国务院提出"大众创业,万众创新"的号召,"双创"事业蓬勃发展,理念深入人心,创新创业迅速在全社会发展成为时代潮流。大力开展"双创"人才培养,推进"双创"事业发展成为高职教育的应有之意。从创新创业教育的实际出发,结合高职教育的规律,通过建立完善机制、搭建多种平台、构建多元课程体系、培育专兼师资队伍、营造良好氛围等途径,开展大学生创新创业理论教育和实践教育。 相似文献
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"双创"的提出是国家经济稳定发展、高质量发展的重要选择,是国家经济体制深化改革、国家经济结构优化升级的内在要求.而大学生创新创业教育作为"双创"战略贯彻落实的基础性途径,自然关系到国家经济的发展、民生的改善、社会的稳定.但是,根据大学生创新创业教育现有情况,其成效并不能满足经济转型升级的战略需求、中国特色社会主义现代化建设的内在需求,致使如何正确认识、推进大学生创新创业教育、如何发挥大学创新创业教育作用等问题困恼着相当一部分人.而由武敬亮、田桂香著写,国家行政学院出版社于2018年9月出版的《"大众创业、万众创新"背景下的大学生创新创业教育研究》一书,则是立足"双创"背景与经济体制改革深化的形势,围绕大学创新创业教育理论问题与实践问题展开研究的一本专著,是对如何正确认识大学生创新创业教育、如何实现大学生创新创业教育价值等系列问题的回应,具有较高的参考价值. 相似文献
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一个人的人文素养不是与生俱采的,需要长期的乃至终生的培育.因此,人文教育具有延续性和长期性.当前理工科高校的人文教育仍存在着一些问题和不足.理工科高校要增强大学生的人文底蕴,提升他们的人文素养,扎实有效地推进人文教育事业向前发展,就必须努力探索和建构人文教育的长效机制. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
在"大众创业、万众创新"的潮流下,创客教育逐渐受到高等院校的重视,然而辅导员在创客教育中的角色定位与作用尚未明确,探讨其角色与作用问题对于发展大学生创客教育十分重要.本文阐述了辅导员在大学生创客教育中的重要性,分析了其在创客教育中的不同角色,以期能够推动创客教育更好更快发展,同时为相关领域的研究提供参考. 相似文献
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张雷 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
随着"大众创业、万众创新"时代的到来,创新创业教育,即"双创"教育开始走近了各个高校.作为艺术类高校的辅导员,如何在这种新形势与背景下做好辅导员工作,与时俱进,创新工作方法,笔者提出了几点建议. 相似文献
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高职院校辅导员承担着培育创新创业型人才的重要使命.面对辅导员队伍建设中结构失衡、观念陈旧、职业倦怠以及能力素质与时代发展需求不匹配的问题,辅导员队伍建设应聚焦"双创"时代大背景,以配齐配强专职辅导员为基础,以构建辅导员专业化和职业化内容体系为根本,以落实创新改革方法路径为重点,以完善考评激励机制为保障,加强队伍结构、职业规划、双创素能、考评体系等建设,深化辅导员队伍专业化培养和职业化发展综合改革,促进辅导员队伍可持续发展. 相似文献
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理工科大学生人文素质:缺失、归因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
李明高 《连云港师范高等专科学校学报》2007,(2):30-33
科学技术发展的负面影响、西方文化的冲击、社会环境的浸染、高等教育自身的失误以及家庭教育的缺位,导致理工科大学生人文知识匮乏,人文精神迷失,人文品质弱化,人文价值模糊,人文修养欠佳,人文方法缺失.所以,我们应该高度重视大学生人文素质的培养,在教育理念上,重视科学精神和人文素养的视界融合;在教育内容上,将人文知识的学习和人文精神的培育结合起来;在教育方法上,变"游击战"为"阵地战";在教育途径上,构建"立体化"的人文素质教育体系;在教育评价上,重构理工科大学生的人才质量标准体系. 相似文献
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企业家精神是经济社会发展的优势动力.高校作为创新人才培育的阵地,需要将企业家精神内化为大学生的成长基因,从而有效提升大学生创业核心素养.基于对浙江省982名大学生的调查分析,发现大学生创业核心素养水平参差不齐,大学生对于企业家精神的价值认同度不高,创业核心素养水平差异较大.高校创业教育要担当起传承企业家精神的时代责任,应在创业文化浸润中强化对企业家精神的价值认同,在分层分类创业教育课程中提升大学生的创业核心素养,在"四链"融通创业支持体系下增强大学生群体的创业意识,为实现"两个一百年"的奋斗目标培育创新创业型时代新人. 相似文献
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余敬斌 《当代教育理论与实践》2017,(11):74-79
高校大学生是国家"双创"战略实践的先锋队和主力军.培养高校大学生创新创业意识与能力不仅有助于落实创新驱动发展战略,也有利于缓解就业市场结构性矛盾,并推动大学生逐步实现自我人生价值.当前,高校大学生的创新创业过程中存在诸多短板,如大学生面临创新创业观念淡薄和实践能力低的"双重困境"、高校教育体系滞后以及社会各界联动支持力量薄弱等.为此,必须从培养大学生创新创业意识与能力、深化高校"双创"教育体制改革和创设高校和社会各界的多元协作网络三方面入手,加快构建高校大学生创新创业激励机制,为建设创新型国家注入源源不断的人才动力. 相似文献