线性代数在理工科专业课中的应用

线性代数是理工科专业的基础课程之一,但学生对线性代数在专业课中的应用却知之甚少.以机械设计、结构力学、自动控制等课程为例,分析线性代数知识在专业课学习中的具体应用,提高学生学习线性代数的兴趣以及应用知识的能力.     

线性代数课程教学实践研究

线性代数作为工科院校一门重要的基础课程,对培养学生的抽象思维、算法分析、逻辑推理能力等数学能力和素质方面有着不可或缺的作用。近年来,随着科学技术的猛进发展,线性代数已经渗透到经济、金融、信息、社会的各个领域,其重要地位和作用是显而易见的。然而,由于涉及的知识点多、散,同时学习代数课程的思维和学习函数知识的思维方式有着较大的区别,造成了学生中普遍反映的线性代数课程抽象、难学的声音,是很多高校学生的共同心声,线性代数的改革势在必行了。     

线性代数教学初探

结合线性代数课程本身的特点和学生实际情况,作者通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学抽象概念讲解要与具体实例相结合,常用数学软件与线性代数教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生分析、归纳、总结和演绎的基本素质,改进教学方法和手段等措施来提高课程的教学质量.     

民办高校适应素质教育的线性代数教学改革

线性代数对培养学生的思维能力和创新能力具有重要作用,能促进学生整体素质的提高,根据民办高校学生的特点和目前线性代数教育的现状,从课程的内容体系方面提出了民办高校适应素质教育的线性代数课程教学改革的几点思想.     

促进学生数学理解的线性代数教学研究与实践——以为学生提供问题解决情境为抓手

根据线性代数课程教学目标和学生的认知水平、心理特征,选准基于"问题解决"的课程教学作为促进学生数学理解的切入点,探索如何以为学生提供问题解决情境为抓手,从课程、教材和教法三个层面全方位进行线性代数课程建设.依托线性代数课程,如何利用核心问题统领课程数学内容,利用综合问题增进数学知识联系,利用应用问题体现数学的应用价值,利用趣味问题发挥数学的文化功能,是线性代数教学研究与实践中的重要问题.     

高校线性代数课程的教学改革与实践

线性代数课程是高校课程基础学科,在高校的很多专业都有开设.在素质教育背景下,实现线性代数课程教学质量的提升十分重要,这是开启学生思维和能力的关键.目前高校线性代数课程教学中普遍存在教学目标不明确、教学方式单一、理论化教学严重、教学系统性不够明晰等问题,这在很大程度上阻碍了教学效果的提升.只有对之进行深入探讨,从教学体系、教学内容、教学形式、教学实践等方面来进行改革,才能够不断提升线性代数教学效果,提升学生素质.     

浅谈线性代数

《线性代数》是大学数学专业之中最基础课程之一,然而也是很重要的课程之一.线性代数的基本内容是讲授向量空间与矩阵的理论.其为学生往后学习代数学以及其它学科打下了基础,同时其在科学研究与各行各业中有着广泛的应用.另外,线性代数课程对于培养学生的逻辑思维推理能力和想象能力是有重要作用的.     

对线性代数教学中几组易混淆概念的分析

针对线性代数课程抽象、概念多的特点,对线性代数中几组易混淆的概念进行了对比与联系,帮助学生理解这些概念,从而加深了学生学习该门课程的兴趣,培养了学生解决问题的能力.     

线性代数课程教学改革的实践研究 ——以湖南工业大学为例

针对当前湖南工业大学《线性代数》课程在教学中存在的问题,从数学建模和数学实验两个方面,阐述了如何将数学建模和数学实验有机地植入线性代数课程教学中,培养学生运用线性代数知识解决实际问题的能力,提高学生利用MATLAB软件编程的能力.     

关于三本学生线性代数课程教学的几点思考

结合线性代数课程和三本学生的特点,探讨了目前教学中存在的问题:教学内容和专业实践脱节,教学方式单一,教学内容多等.提出了关于三本学生线性代数教学的几点思考,以期达到提高该课程教学质量的目的.     

基于CDIO教育理念的线性代数教学模式研究

CDIO是一种新型的工程教育模型,线性代数是高等院校理工科专业的一门重要的基础课程.本文针对当前线性代数的教学现状进行了分析和探讨,提出了基于CDIO教育理念的线性代数教学模式,在教学方法和课程考核等方面进行了探索,旨在进一步将学生对学习兴趣激发出来,重视学生主观能动性的发挥,培养学生团队合作意识以及终身学习方面的能力.     

高校线性代数教学的改革与实践探索

线性代数是高校理科学生的专业基础课,对训练和提高学生的计算能力、抽象思维、逻辑推理、空间直观和想象能力具有重要的作用.本文探讨在线性代数课程内容和课时相对固定的情况下,通过改革教学方法的有效实践,来提高线性代数课程的教学质量,进一步培养学生的综合能力.     

线性代数教学改革与实践——以滁州学院为例

线性代数是大多数高校理工科专业学生的一门重要数学基础课,基于线性代数本身的特点,结合本校线性代数课程的教学实际,初步探讨线性代数课程建设和教学改革。     

探究大学生对线性代数基本概念的理解

线性代数是大学阶段最重要的基础课程之一,利用两大数学教育理论来研究线性代数基本概念的教与学.调查表明绝大部分学生在理解这些基础概念时存在诸多问题,同时对线性代数的教学也给出了指导性建议.     

论如何将实例结合在线性代数教学中

作为数学基础课程,线性代数抽象、概念与定理多,学生学习过程中不容易理解.因此,将实例应用在线性代数中,能够使得学生的兴趣提升,从而实现教学目标.介绍了线性代数的应用,通过Euler四面体体积问题的求解,对实例应用在线性代数教学中进行了探讨.通过实例表明,线性代数对于矩阵可逆性判断、矩阵逆的求解、矩阵乘法等问题的求解都非常有利的.     

浅谈《线性代数》教学改革与实践

结合《线性代数》课程本身的特点和学生的实际情况,通过对线性代数课程的教学实践．从三个方面阐述了如何提高线性代数的教学效果．     

也谈结合实际使线性代数变得具体

线性代数是高等代数中的基础课之一,其主要特点是比较抽象,特别对于高职的学生而言难以接受和理解.怎么使学生很好地学好线性代数课程,是数学教师值得研究的课题.笔者针对线性代数过于抽象的问题,谈谈自己在教学过程中进行具体化、形象化的几种教学方法,以供同仁参考.     

初等变换在线性代数中的作用研究

<线性代数>作为理工科的重要基础课程之一,学生普遍反映比较抽象,难以形成一个整体的认识,找不到一根主线.本文试图通过初等变换这一概念,将<线性代数>的绝大部分内容有机地联系起来,促进学生对知识进一步深化,更好地掌握这门基础课程.     

行最简形矩阵在线性代数中的运用

线性代数课程是高等院校非数学类专业的基础课程,它具有较强的抽象性、逻辑性以及广泛的应用性,且具有概念多、论证量大、计算技巧强的特点,对于提高学生的抽象思维能力、逻辑思维能力及运算能力,培养学生的数学素养有着重要的作用.矩阵理论是线性代数的主要内容和重要基础,它把线性代数各章节贯串成为一个整体.从多年的教     

以能力培养为中心的线性代数课程建设与改革

文章针对线性代数教学现状,提出应用型本科院校线性代数课程教学目标,探讨线性代数课程建设内涵,在师资队伍建设、教材建设和教学改革等方面进行探索。实践表明,"以能力培养为中心"的线性代数课程建设与改革可促进教师转变教学观念,提升教学科研水平,推动学生转变学习方法,提高学习能力和综合应用知识的能力,培养学生的创新意识。