七年制专业学位学生的培养状况分析

通过对七年制专业学位学生和普通专业学位研究生培养前后的对比,发现七年制学生在少培养1年的情况下,多数考核指标仍达到或超过普通专业学位研究生。但同时也发现,相对较少的临床轮转时间,导致的七年制学生临床理论水平相对不足,是今后长学制医学教育需要解决的一个问题。     

数学课中“说”的培养

逻辑思维的最大特点是有条有理，有根有据。教师在教学中应十分重视培养学生有条理、有根据地“说”。充分地给学生提供机会，让学生讲题意、讲思路、说总结、说验证、说发现等。     

数学课中实施“体验学习”的途径

<正>新课标指出:"数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,让学生亲身经历数学建型并进行解释与应用的过程。从而使他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得基本的数学活动经验。"可见,数学学习是一种体验学习。体验是指"通过实践来认识周围的事物"。在一定的情境和教师的引导下,学生通过行为、认知和情感参与数学活动,亲身体验知识的形成、发展与应用的过程,积累数学活动经验。教学中,鼓励不同的学生从不同的角度认识问题,用不同的方式     

数学课中自主活动现状分析及对策

新课程从基本理念到课程标准都明确提出要赋予学生更多自主活动、实践活动的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此各种活动方式在课堂教学中受到教师的青睐与推崇。     

浅析乡镇企业的投资现状分析及解决途径

乡镇企业大多从事农副土特产加工、小日用品、小家电、小食品加工这些投入相对较少、技术含量低、起步较快的行业入手,逐步发展壮大。乡镇企业以追求利润最大化为经营目标,由于灵活的经营机制,及时捕捉市场机会,虽然产品的技术含量低、档次不高,但产品具有明显的价格优势,能够在市场中占有一席之地。     

留守儿童的教育现状分析及解决途径

<正>有专家预言,十年或二十年后,留守儿童的后患问题将会集中暴露出来,成为中国社会沉重的包袱和负担。带着这份担忧,我和我的同事就我校留守儿童进行了大面积走访和调查,并进行了分析和研究,试图寻到解决这一问题的途径。一、留守儿童较为突出的表现人格发展不健全,性格孤僻、自私、骄横,待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性。由于父母外出打工,家中虽然还剩下爷爷和奶奶,但他们难以与孩子沟通,这样的情况维持久了,有的孩子甚至会形成孤僻怪     

在数学课中培养学生“说”的能力

<正>俗话说,有说必有思,会说必会思。数学课堂促使学生积极地"说",有利于把教学材料转化为抽象的思维内容,调动学生学习的积极性和主动性。"说"是人的基本素质之一,是实施素质教育的重要内容。培养"说"的能力不仅是语文学科的教学任务,而且是数学学科的教学任务。在数学课中如何培养学生"说"的能力,我的做法是:鼓励学生敢说,训练学生乐说、会说,培养学生好说。一、沟通情感,使学生敢问敢说学生在课堂上能否积极大胆地说,与师生间的情感息息     

数学课“结课”的七种形式

数学课“结课”的七种形式一、“板书式”结课，即通过教学过程中教师有重点，有序的板书进行课堂总结。二、“目标点评式”结课，即在课始宣布或出示课时目标，课尾针对学生学习完成情况，依据教学目标进行总结。三、“拓展延伸式”结课，即通过总结本节课教学内容的同时...     

研究生“贯通式”培养模式

华南理工大学副校长、研究生院院长、博士生导师 陈铁群教授提出并领导实施了集研究生教育、课题研究 和就业于一体,“全程设计,分段实施,产学结合,贯 彻到底”的产学研合作的培养新模式。华南理工大学研 究生院自1999年起推行研究生挂职锻炼,先后组织电 信、化工、机械、材料、轻工等学科的数千名博士、硕 士研究生,到广东、广西、湖南等地12家单位担任镇 长、厂长或校长助理。理论付诸实践,不仅为企业和地 方经济发展做出了贡献,而且科技创新成果屡屡获奖。 在实践中展露才华的研究生,就业受到挂职单位的热烈 欢迎,实现了学校、企业和学生的“三赢”。     

城镇化进程中“村改居”的利益博弈及解决途径

"村改居"是我国城市化进程中特有的现象,是一场自上而下的社会变革以及社会利益再分配的过程,在这一过程中不可避免地产生利益冲突。政府决策涉及地方政府、土地开发商、失地农民、村干部等相关者之间利益博弈、妥协及冲突,厘清各利益主体之间的利益边界是解决和分析利益冲突的前提;均衡各利益主体的利益关系,应当明确划分土地征用范围,建立公平统一的制度框架,抑制地方政府自利性。     

数学课堂上实践“问题解决”教学模式

以问题解决课堂教学模式为研究对象,从模式的理论依据、具体操作步骤等方面展开论述,又以函数的奇偶性进行具体的实践。     

试论“医预科”和七年制医学教学改革

试论“医预科”和七年制医学教学改革●南京大学冯致光在国家教委直接领导下，从１９８８年开始，我国有１５所高等医学院校试办七年制临床医学专业。该专业的首批医学硕士生于１９９５年毕业，从此开辟了一条培养高层次医学人才的新途径。在试办七年制医学专业的院校中，...     

“创造个性的培养”与“数学课”

在数学教学中。注重客观地了解和认识学生的个性心理特点，创设适合个性发展的空间。在师生多向互动中，通过创设情境、引导参与、教给方法来激发学生合作探究的精神，从而培养出有它创造性思维个性的学生和主动求知的良好心态。     

数学课中思维能力的培养

思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要想一想,这种想就是思维.它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题能力.思维能力包括:理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、论证力、判断力等能力.它是整个智慧的核心参与支配着一切智力活动.无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维能力.思维能力对于人类的发展非常重要,作为一     

体育课堂教学的“干扰源”及解决途径

体育课堂教学中不利于体育课堂教学效果的消极因素,严重地干扰了我们体育课堂教学的顺利进行,笔者对体育课堂教学的“干扰源”进行了研究。     

探析数学课培养创造性思维的基本途径

在数学教学中,营造创新教育氛围,通过培养归纳、类比能力,鼓励学生大胆猜想,强化一题多解与一题多变,培养学生发散思维能力,促使他们去认识数学领域的新发现、新方法、新思想,为成为创新型人才奠定数学素质基础。     

高校辅导员职业化、专业化现状分析及解决途径

我国高校辅导员队伍职业化、专业化正处于起步阶段,辅导员队伍结构失衡、角色定位不清晰、管理考核方式陈旧和后续培养不及时等问题阻碍了辅导员职业化、专业化的发展进程。解决的根本途径是构建辅导员职业化、专业化建设的长效机制。     

上海扩大“中高职贯通”培养模式招生规模

新学期,一些企业"盯"上了"中高职贯通"专业人才,甚至提前两年预订毕业生。上海市教委透露:2012年"中高职贯通"招生计划新增300余名。"十二五"期间,高技能人才仍大量紧缺,上海将逐步扩大学制五年的"中高职贯通"培养模式招生规模,2015年达到当年招生数的10%左右。     

河南省某高校七年制低年级医学生学习现状的调查与分析

本文对河南省某高校临床医学七年制低年级医学生学习现状进行了问卷调查,结果显示学生在学习生活中存在规划不完善,动力不足,压力大,学习方法和流程不科学等问题,因此培养学习兴趣,增强学习动力,调整学习方法和学习流程,提高学生的成就感知觉和自信心,以及正确把握时间、效率和学习成果之间的关系的建议等将会改善学生的学习。