应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设路径探究

"双师双能型"教师队伍建设是本科院校转型发展和培养应用型人才的保障。加强"双师双能型"教师队伍建设须结合本科院校转型发展的需要,从改革用人制度、完善培育机制、健全评价激励机制等方面入手,探索新的建设路径。     

“双师双能型”教师培养模式的构建与优化——以新建本科院校为视角

阐述"双师双能型"教师的内涵,从剖析目前我国新建本科院校"双师双能型"教师队伍建设中存在的问题入手,提出构建"双师双能型"师资队伍结构的培养模式:将"具有丰富的实践经历或从业经验"作为"双师双能型"教师的入职必备条件、自主培养"双师双能型"教师、扩大兼职教师队伍规模等;同时还提出建立"双师双能型"教师队伍结构优化的机制以资保障。     

转型发展背景下的地方本科院校“双师双能型”教师队伍建设探析

在国家大力推进地方本科院校向应用型本科院校转型发展的背景下,对"双师双能型"教师队伍的建设提出了新的要求。抓好"双师双能型"教师队伍建设必须结合地方本科院校转型发展的需要,从政策完善、学校管理、专业建设、校企合作四方面入手,建立新的培养模式。     

转型高校“双师双能型”教师队伍建设路径探析

阐述随着新兴产业的出现,地方本科高校向应用技术型学校转型已经是大势所趋。指出转型中高校在"双师双能型"队伍建设中,仍然存在师资引进渠道单一、缺乏有效考核、激励机制不完善等诸多问题。提出"双师双能型"教师队伍建设路径,以促进学校的转型发展。     

新时代应用型高校加强“双师双能型”教师队伍建设的探索

培养高素质"双师双能型"教师队伍,是地方应用型高校实现内涵式发展的基础工程。新时代应用型高校加强"双师双能型"教师队伍建设具有重要意义。新时代应用型高校要加强"双师双能型"教师队伍建设,必须坚持党的领导、加强师德师风建设,做好分类培训、提升技能的基础工作;进一步完善机制、实施人文管理确保必要保障,加大改革创新、激发活力提供动力支撑。     

应用型高校双师双能型教师激励措施研究

建设双师双能型教师队伍已成为应用型高校的工作重点,为促进双师双能型教师队伍的可持续发展,本文首先分析应用型高校双师双能型教师队伍存在的问题,其次提出了内外激励结合、物质非物质激励结合、正负激励结合的应用型高校双师双能型教师激励措施。     

产教融合背景下应用型本科高校教师的转型路径探析

当前,具备"双师双能"素质且高度专业化的教师队伍对于应用型本科高校的顺利转型和高素质应用型人才的培养的重要意义已在社会各界达成普遍共识。而如何推动教师转型,实现教师"双师双能"素质的快速提升也已成为应用型高校刻不容缓的任务。随着产教融合上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,产教融合已不仅仅是推动地方本科高校向应用型转变的重要路径,实现应用型人才培养的必由之路,更为教师的转型发展创造了全新契机,为教师"双师双能"素质的提升提供了关键抓手。     

基于应用技术型人才培养的“双师双能型”教师队伍建设研究

高校为社会培养应用型人才是当今社会经济发展的硬性需求,而培养应用型人才是建立在优秀的教师资源基础之上的,因此,"双师双能型"教师队伍的建设是迫在眉睫的必行之策。目前,高校在"双师双能型"教师队伍建设中存在着诸多问题。本文针对实际问题提出了相应的解决措施。     

应用型高校校企合作协同育人探索研究

应用型高校为了转型发展的需要,探索新的人才培养的模式,积极开展产教融合、校企合作育人机制.但是在推进应用转型校企合作过程中,存在的各种问题,直接影响校企合作协同育人的效果.本文在研究过程中得出地方应用型高校进行校企合作中存在模式单一、专业设置不合理、与企业需求不对接、"双师双能型"教师队伍的建设缓慢、实习实训基地较少、...     

地方转型发展本科院校双师双能型教师队伍建设研究

培养双师双能型教师队伍,对于加快地方本科高校转型,提升应用型人才培养质量具有重要意义,地方转型发展院校要通过创新机制,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才,改革教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度,增强教师提高实践能力的主动性、积极性,破解双师双能型教师队伍建设瓶颈。     

应用型本科高校商科专业"双师双能型"教师培养路径探究

培养"双师双能型"教师是应用型本科高校培养应用型人才,强化学生创业能力与实践能力的关键途径,同时也能进一步凸显学校的办学特色,实现长效稳定的发展.因此高校需要从多个维度入手,提高教师思想认识,通过多种举措培养更多的"双师双能型"教师.首先分析"双师双能型"教师培养的必要性,其次基于商科专业从几个方面深入说明教师培养的具...     

创新驱动背景下地方普通本科高校转型路径探析

创新驱动发展战略给我国高等教育带来了新的挑战,也为地方普通本科高校转型提供了重要契机。地方普通本科院校要充分认识到转型发展的紧迫性,在办学功能定位、人才培养模式及师资队伍建设等方面进行转型。转型中要处理好质量与速度、高校与社会、理想与现实的关系,在此基础上,积极构建新型地方高校治理结构,全面搭建应用型人才培养模式,切实加强"双师双能型"教师队伍建设,促使转型工作得以平稳有序推进。     

地方应用型本科院校师资队伍建设研究

我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。通过分析地方应用型高校教师队伍建设中存在教师资队伍结构局部不合理,"双师双能型"教师缺乏,教师责任意识不强,进行教育科学研究的积极性较低等问题,提出了相应的对策。     

“双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题和对策

"双师双能型"辅导员队伍建设在当下受到越来越多高校的重视,目前各大高校纷纷开始积极建设"双师双能型"辅导员队伍,希望增强辅导员的综合素质,提高辅导员的工作能力以及思想境界,为培养更多优秀的学生奠定扎实的基础。然而由于多种因素的影响,目前"双师双能型"辅导员队伍建设还存在较多问题,本文将对此展开详细的探究,希望能够找出针对性的解决措施。     

西昌学院烟草专业应用型人才培养探索与实践

应用型人才是国家建设的中坚力量,培养应用型人才也是地方新建本科院校适应社会和科技发展的必由之路。烟草专业在西昌学院整体转型、培养应用型人才的大背景下,通过与烟草企业合作办学,共同制定人才培养方案、建立"契合农事的实践教学模式"、共建"双师双能"型教师队伍、共建"产学研"基地、共同编写实践教材和共同开展烟草应用技术研究,实现了学生、学校和烟草企业的三方共赢,教学效果显著。     

应用型本科高校转型发展背景下的材料类专业发展探析

本文以地方普通本科高校向应用技术型大学转型发展为背景,从"双师双能型"师资队伍建设和实践教学体系改革,提升学生应用创新能力两方面进行了思考与研究,提出了材料类专业建设的发展理念与改革举措。     

民办高校内涵式发展中“双师型”教师队伍培养对策分析

民办高校内涵式发展中,"双师型"教师队伍的建设是师资培养的一项重要任务."双师型"教师队伍培养是提升教学质量的关键路径,也是民办高校实现教育可持续发展的重要保障.本文主要从内涵式发展与"双师型"教师的概念出发,分析了民办高校内涵式发展中"双师型"教师队伍培养存在的问题,进而探讨民办高校内涵式发展中"双师型"教师队伍培养的对策.     

新建应用型本科院校师资培训现状及对策研究——以辽宁科技学院调研为例

师资培训对高校教师全面提升自己的业务水平和实践能力起到至关重要的作用.我校被确定为国家首批向应用型转型试点学校后,加大教师培训力度,促进教师向"双师双能型"转型,已成为学校师资队伍建设的长期目标.文章通过对我校教师培训问卷调查的梳理和分析,提出有关培训的建议和措施,促进我校的教师培训工作步入良性发展轨道.     

到中小学上“下水课”,修炼成“双师双能型”教师——成都大学教学名师陈大伟访谈录

"双师双能型"师资队伍是教师教育的关键支撑,加强"双师双能型"师资队伍建设是地方普通本科高校向应用型转变、培养应用型技术技能型人才、增强学生就业创业能力的重要基础。成都大学的陈大伟副教授是一位很有成就的、在国内基础教育界都有影响的"双师双能型"教师,不仅具有给大学生上课的能力,而且经常在中小学上"下水课",并将其积累的丰富经验转化到职前的教师培养和职后的教师培训实践中,影响了一大批中小学教学名师、教学骨干。在上"下水课"的过程中,陈大伟精心研读教材,坚持追求和表达自己的教学主张,形成了明显的理性思维和实践自觉,架构了理想的课堂。《教育与教学研究》的编辑李文玉对他进行了访谈,以期将其丰富经验分享给教师教育工作者,为造就更多的"双师双能型"教师提供借鉴。     

高职“双师双能型”BIM专业教师职业素养与能力提升的激励与保障机制

为了促进高职院校在教育领域的持续发展,国家十分重视教师能力与素养的培养,教师需要具备专业技能与能力,能够有效融合教学实践和动手实践,提高教学质量,以此实现高职人才培养高成效。文章简单叙述高职"双师双能型"BIM专业教师建设意义,深入探究"双师双能型"BIM专业教师的职业素养和能力发展现状,并给出相应的建议,以期为有关教学工作人员提供借鉴。