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殷晓琳 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):35
"教师均等化行为促进幼儿适宜发展的实践研究"课题研究的基本点是:关注到每位幼儿。由此,我园推出了"幼儿关注三部曲"又称"幼儿关注墙",在保证幼儿被关注量的基础上,能更好地提升关注的质,从而更好地去满足每位幼儿的需求。 相似文献
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幼儿英语是学前教育专业的一门专业必修课程,是培养学生运用英语进行讲、演、唱等能力进行幼儿英语教学的重要课程。为提升幼儿英语的教学效果,以更好地培养学生的实践能力,教师要对"教学做"一体化教学模式下情境教学法在学前教育专业幼儿英语课程中的应用进行探讨。 相似文献
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个别化学习活动是幼儿在主题背景下的"游戏活动",有其特殊性。它注重幼儿以其特有的方式与伙伴交流,从而体现幼儿学习的主动性和过程性。文章聚焦当前个别化游戏活动出现的诸多问题,从幼儿园和幼儿教师两个层面分别提出了针对性的优化策略,目的是让幼儿的个体学习过程显性化、可视化,以更好地促进幼儿的过程性学习,为提升幼儿个别化学习质量提供可借鉴的思路和建议。 相似文献
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以"实习场"理念优化幼儿园的节庆活动,可以让研究者更好地落实《纲要》精神,更好地体现"以幼儿为本"、"做中学"的教育理念,使幼儿得到更多亲身参与、感受体验、表现表达的机会,得到更多有利于其发展的直接经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿阶段最基本的活动之一就是"游戏"。能够边学边玩的话,幼儿是非常快乐的。音乐学习是幼儿阶段一项重要的内容,如果可以实施游戏化教学,就可以提高幼儿的学习兴趣,更好地提升和锻炼幼儿的审美能力,是十分有益的。 相似文献
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正当今社会,健康是首要的,健康幼儿园就是立足研究"如何让每一个孩子都拥有健康幸福的童年"为理念开展"幼儿健康实践研究",目前我们正在进行"指导幼儿运动中的安全行为的实践研究"。要更好地提高幼儿运动中的安全行为,家长的教育和指导作用对于幼儿来说也是非常重要的。本文将开展指导家长提升幼儿运动自护能力的研究,从而提高家长对幼儿 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
游戏是幼儿阶段孩子们喜闻乐见的一种活动。可以说,游戏是孩子们快乐童年的天性,游戏与幼儿之间的密切关系由此可见一斑。立足于幼儿音乐教学实践,分别从"舞蹈游戏""节奏游戏""比赛游戏"三个方面入手,针对以游戏为载体的幼儿园音乐教学进行初步分析与探索,旨在以游戏作为新的切入点带动幼儿园音乐教学效益及质量的更好改善与提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
针对××区15所幼儿园的1151名幼儿生活自理情况进行了现状调查,并针对性地提出如下策略:以幼儿发展为主体,提供必要的发展支持;强化有针对性的课程建设意识,构建有利于提高幼儿生活自理能力的课程体系;增强统筹资源意识,建立"区域生活自理能力提升发展共同体",从而更好更快地提高××区幼儿的生活自理能力。 相似文献
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幼儿户外自主游戏活动可以全方位地提升其心理和身体发育水平,锻炼思维认知和肢体动作,教师要充分认识到幼儿户外自主游戏活动的价值.在游戏活动中,幼儿教师要时刻善于观察幼儿的游戏行为,明确定位并提供合理的独立空间,也要妥善处理幼儿在自主游戏活动中产生的矛盾和冲突,为幼儿自主游戏的开展创造条件,以帮助幼儿更好地发展. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
小学附属幼儿园已成为乡村学前教育发展的一支主要力量,其师资队伍建设影响到乡村幼儿的长远发展,本文以G小学附属幼儿园教师队伍为研究对象,发现其存在的问题并尝试提出解决的策略,以期提升小学附属幼儿园教师的专业化水平,更好地促进乡村幼儿的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(14)
<正>本文立足于幼儿体育实践,以课程游戏化这一主题作为切入点,依次分析了将趣味游戏融入幼儿体育的必要性、所具备的突出价值以及应当注意的相关事项,旨在以课程游戏化教育理念推动幼儿体育更好地组织与开展,有效地提升幼儿的身体素质及其机能,并培养他们形成良好的体育锻炼习惯,从而为其日后的长远发展奠定重要的基础。 相似文献
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杨文华 《广西教育学院学报》2009,(4):170-171
幼儿师范的美术教育有其特殊性,一是学生的基础弱,二是课时少,三是专业性不如艺术院校.近年来,大多数幼儿师范学校所采用的教材,内容比较多,基础训练的重点不够突出,学生学得片面.我认为,幼儿师范的美术教学应该以"线描"为主要内容,必须抓好"线描"的基础训练.才能更好地学以致用. 相似文献
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幼儿师范的美术教育有其特殊性,一是学生的基础弱,二是课时少,三是专业性不如艺术院校。近年来,大多数幼儿师范学校所采用的教材,内容比较多,基础训练的重点不够突出,学生学得片面。我认为,幼儿师范的美术教学应该以"线描"为主要内容,必须抓好"线描"的基础训练,才能更好地学以致用。 相似文献
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<正>对幼儿的音乐教育能够陶冶幼儿的情操,提升其审美能力,音乐教学中的节奏教学是教学的重要一环,幼儿的音乐节奏感很强,帮助孩子感知一些独特的音乐律动,能够更好的解读音乐的内涵,在幼儿园内音乐教学要考虑幼儿年龄较小的情况,并且为其活泼好动的天性准备合适的教育环境。为了能够使节奏教学的效果更好,教师应该根据幼儿的特征将节奏教学游戏化。只有这样,才能在游戏教育教学的过程中给幼儿提供更好的学习和玩乐依据,帮助幼儿更好的掌握音乐节奏,并体现音乐在美感方面的特点。 相似文献
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早期STEM教育是近年来继项目活动后出现在学前教育领域的一种新的教育形态。STEM教育与项目活动非常类似,两者都是基于问题的学习,都有助于培养幼儿解决问题的能力;但同时两者在其价值取向、整合方式、探究内容、对幼儿个性化发展的促进以及教师的角色与作用等方面也有着明显的区别。项目活动更多看重的是教育的个人发展功能,而STEM教育更多追求的是教育的工具价值;项目活动是一种跨越学科领域的、大范围的整合,STEM教育则是一种围绕同类型学科的、小范围的整合;项目活动以幼儿的兴趣为出发点,探究的内容往往极为丰富多彩,基本上可以囊括幼儿生活的全部,而STEM教育主要集中在幼儿对周围物质世界的探究方面,其内容主要涉及到"物理知识"及"逻辑数理知识"两个方面;项目活动能满足所有幼儿的个性化发展需要,故而能促进所有幼儿的适宜性发展,而STEM教育则相对只能更好地满足某些特定学习风格(场独立型)的幼儿的个性化发展需要;在项目活动中,教师的"引导"作用更多地表现在对幼儿已有兴趣的合理引导,在STEM教育活动中教师的"引导"既有对幼儿已有兴趣的"引导",更有对兴趣的"引发",带有一定的"外烁论"的痕迹。厘清这些差异,有助于幼儿园教师提升相关教育理念,从而更好地开展这两种教育活动。 相似文献