大学生创业心理品质的培育

大学生创业心理品质的培育,对于引导大学生健康成长和促进创业新模式的建立有着重要的意义。大学生创业心理品质培育的主要内容包括创业意识、创业能力、创业意志、创业个性等方面。要通过构建创业课程体系,加强心理辅导等途径,对大学生创业心理品质进行科学的引导。     

刍议当前大学生的心理健康教育

针对当前大学生心理品质的"弱项",研究和探索了"锻炼心理品质,培育健康心理"的相关内容和渠道,提出了大学生应按照良好心理品质的要求学习、实践、锻炼,使其成为21世纪合格人才.     

浅论高职生创业心理品质的培育

文章针对当前高职生创业心理品质培育的现状,分析了创业心理品质培育的内容,提出了高职生创业心理品质培育的对策:更新创业教育理念,高度重视创业心理品质培育;拓展创业心理品质培育方式,多渠道渗透创业心理品质培育;营造创业自豪的文化氛围,为创业心理品质培育提供良好的环境.     

浅析理工科大学生创业心理品质及培养策略

在社会高度关注大学生创业的情况下,大学生创业心理品质也成为社会关注的话题.文章分析了大学生创业心理品质的主要特征,从对创业心理品质的影响因素出发,提出了利用高校、社会和家庭三个方面的不同渠道和手段,完善对大学生创业心理品质的培养.     

大学生良好创业心理品质的培养途径探析

大学生良好创业心理品质的培养,对于引导大学生健康成长和促进大学生顺利就业、创业有着重要的意义.要正确认识和把握大学生良好创业心理品质的主要内容,通过培养大学生创业意识、构建创业心理教育课程体系、积极开展社会实践活动等途径,对大学生良好创业心理品质的形成进行科学的引导.     

“积极体验式”教学对大学生积极心理品质培育的作用研究

大学生的积极心理品质,是在一种体验氛围之中,逐渐形成的健康心理认知、日常生活行为习惯、积极的思考导向。在培养学生积极心理品质的过程中,可以引入"积极体验式"教学模式,让学生在校学习中获得积极的心理体验,并从具有互动性的氛围中增强心理健康教育干预效果。为了进一步解析"积极体验式"教学对大学生积极心理品质培育的作用,探讨培育大学生积极心理品质的必要性,从挖掘学生心理困惑,促进学生情感释放,营造课堂互动氛围,强化学习体验结果四个层面,总结"积极体验式"教学所产生的教育作用。最后,提出"积极体验式"教学在培育大学生积极心理品质方面的策略,希望为高校大学生积极心理品质培育提供理论参考。     

创业教育对高校创业人才培养的心理影响

随着大学生创业热潮的影响,高校创业教育对创业人才培养的实效性逐渐成为人们关注的焦点.通过对接受创业教育和没有接受过创业教育两组学生在创业意向、创业心理品质和创业知识三个方面的比较对照研究发现,高校创业教育对大学生创业动机的影响具有正向显著作用,对大学生创业心理品质的影响不具有同质性,高校创业教育影响的实效具有普遍性和共识性.     

我国高校课堂教学的创业教育研究

目前,我国高校毕业生就业形势严峻,高校课堂教学中创业教育存在着认识和定位不准确、课程设置不合理、缺少相应的师资力量、缺乏对大学生创业心理品质的培养等问题。针对这些问题,高校创业教育应得到各高校及管理部门的足够重视,培育优秀的师资队伍,建设合理的创业教育课程和非课程体系,培养大学生优良的创业心理品质。     

残疾人高等教育院校支持性创业体系的建构

为残障大学生提供竞争条件下的支持性就业乃至支持性创业,是提升残障大学生自身价值和生活质量的重要环节,具有深刻的实践意义。但在我国大学生创业率和创业成功率普遍偏低的情况下,残障大学生要自主创业还存在很多制约因素。从残障大学生王翔扬长避短、实现自主创业的个案分析,以及总结其个人特点和创业经历,可以得出,残疾人高等院校应创新育人环节,让残障大学生树立创新创业的意识;发挥专业优势,提升创业专业的竞争力;加强创业实践环节,提升残障大学生的创业实践能力;增强残障大学生的创业心理品质教育,培育其良好的创业品质;国家和政府也应制定相关政策法规,为残障大学生营造良好的创业环境。     

培养大学生创业心理品质的内容和途径

创业心理品质是创业成功者的心理特质,良好的创业心理品质如同创业大厦的基石,它可以奠定创业基础,支撑创业人生.当代大学生要在知识经济大潮中创业,要实现自己的人生价值,离不开良好的创业心理品质,那么,大学生创业心理品质具体包括哪些内容?通过什么途径进行培养?这是值得我们深入探究的问题.     

大学生创业心理品质探究

大学生创业已经成为社会共同关注的话题,大学生要在创业过程中实现自己的人生价值,离不开良好的自身综合素质,而创业的心理品质显然是影响大学生的创业能力和创业成败最重要素质之一,对此,需要我们给与更多的关注和思考。本文对目前大学生创业心理品质的主要特征进行分析,强调良好的心理要素对成功创业的作用,探索大学生良好的创业心理品质培养的有效途径。     

高校创业教育的实践与探索

创业教育英文是"enterprise education",一是指进行事业、企业、商业等规划活动过程的教育;二是指进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质教育。我们理解和倡导的创业教育,首先是一种教育理念,即对创业的理解而形成的一种有意识的积极的心理准备状态。其次是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,培养他们从事创业实践活动所具备的知识能力和心理品质教育,培育具有开拓个性的人才。[1]     

大学生创业健康心理素质教育的伦理属性

大学生创业健康心理教育过程由于需要处理学生多元化的创业目标和功利性的创业价值等的矛盾,使得其教育本身的伦理性属性越发显性和突出,而这种伦理属性的逻辑原则在一定程度上对大学生创业健康心理教育的内容设计、关系处理、技术使用、环境营造等具有积极作用.在满足学生多元需求和创业功利性价值的过程中逐步形成起来的自觉发展的主体伦理属性、尊重接纳的客体伦理属性、善化自由的内容伦理属性、关怀平等的关系伦理属性和宽松和谐的环境伦理属性共同组成了大学生创业健康心理教育的本体伦理属性.     

刍议当前大学生的心理健康教育

针对当前大学生心理品质的“弱项”，研究和探索了“锻炼心理品质，培育健康心理的相关内容和渠道，提出了大学生应按照良好心理品质的要求学习、实践、锻炼，使其成为21世纪合格人才。     

浅谈创业心理品质在英语教学中的培养

创业心理品质是指对创业者在实践过程中心理和行为起调节作用的个性心理特征.良好的创业心理品质主要包括以下几方面内容:独创的品质,这是创业者的最基本品质,就是要求创业者要具备独立思考的心理品质、坚定的信念,在创业过程中既要有成功的自信,又要有顽强的创业意志;积极的心态,积极的心态能使创业者勇于挑战挫折,激发潜能.     

新媒体环境下高校创业文化培育研究

高校创业文化是在创业过程中表现出来的思想、观念和行为特征,是创新精神的文化体现,是繁荣校园创业环境的文化源泉。目前高校的创业文化发展还存在着诸多问题。新媒体的高效性、开放性和交互性传播为创业文化培育开辟发展阵地,搭建交互平台,增强传播速度。以新媒体为平台促进大学生创业意识、增加创业知识、提高创业品质、推进创业实践,通过"意识、知识、品质、实践"四位一体创新培育高校创业文化。     

大学生创业心理品质调查与分析——基于创业班和非创业班对比

创业心理品质在大学生创业过程中起着重要作用,通过采用自编《创业心理品质调查问卷》,对浙江省具有代表意义的三所大学创业班和非创业班的448名在校学生进行创业心理品质调查与比较分析,结果显示,创业班与非创业班创业心理品质的各项指标差异显著,创业班年级间各项指标也存在显著差异。由此可见,创业班的开设对学生创业心理品质的培养有一定的效果。     

谈大学生创业心理品质的培养途径

创业是一种积极、主动的行为,个体的创业心理品质对创业行为具有指引和调节作用。作为高校素质教育的有效载体,创业教育应该将培养大学生良好的创业心理品质作为主要内容,为进一步提高大学生创业知识和技能向实践水平的转化,培养出一批具有创业意识、创业技术、创新创业能力的毕业生,文章从心理学角度出发,阐述了何为创业心理品质,进而从改革传统的基础课教学,增设创新心理教育课程,加强心理品质训练辅导力度,重视课外创业实践活动开展等实践层面讨论了如何培养大学生创业心理品质,以达到培养创新型人才、实现创业教育的最终目标。     

大学生创新精神和创业素质培育视域下的思想政治教育

高等教育要主动对接国家创新驱动发展战略需求,推动以培养创新型人才为中心的高等教育改革,思想政治教育在培育大学生创新精神和创业素质过程中有着独特的学科优势.思想政治教育能够激发大学生的创新意识、锤炼大学生的创新品质、形成大学生的创新人格.服务于创新型人才培养的思想政治教育改革应当突出大学生创新精神和创业素质培育,着力提高思想政治理论教育的有效性,从而在大学生创新精神和创业素质培育中发挥学科作用.     

温州高职学生创业心理品质的调查与分析

以创业带动就业,可缓解大学生就业难。大学生创业心理品质在创业活动中起着十分重要的作用。温州高职学生在创业心理品质上显得不够成熟,如创业准备不充分,合作意识缺乏,创业目的功利,社会责任淡薄,实践经验匮乏。为此,可通过创业课堂教育、创业社团指导活动和创业实践教育活动,提升其创业心理品质。