中职教育质量管理机制构建研究

当前,我国中职教育质量管理存在主体单一、客体不清、目标不明、手段受限、环境不优等问题,应实施多元主体参与的质量管理模式,以质量形成环节确定质量管理客体,并遵循就业与升学双重质量管理目标,采用政府调控与市场调节相统一的管理手段,实施元评估与持续改进。     

构建高校安全教育与管理机制的创新举措

随着市场经济体制的逐步建立和完善,我国高等教育事业的迅速发展,校园社会化现象日趋明显,校园及其周边环境的日趋复杂,有关大学生的安全问题倍受社会各届关注,文章就新时期高校安全教育与管理面临的严峻问题进行分析,并就如何构建高校安全教育与管理机制做了一些探讨。     

关于高等职业教育模式转型的思考

我国高等职业教育作为高等教育的一种新类型,正面临着巨大的机遇和挑战.在高职教育"模式转型"过程中,应注意以下几个问题一、明确高职教育的培养目标,即培养高素质技能型专门人才.二、确立高职教育的特色人才培养模式,把工学结合作为人才培养模式改革的切入点,由此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.三、加强社区服务的功能.四、加快教育信息化建设,为高职教育资源共享提供平台.     

研究型本科教育教学理念与模式构建

提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。提高高等教育质量,最根本的是提高人才培养质量。中国矿业大学(北京)积极探索构建研究型本科教育教学体系,不断更新教育教学观念,深入推进人才培养模式改革,加强教学资源建设,完善教学管理机制,着力提升学生实践能力和创新精神,使学校本科教育教学质量和人才培养质量得到全面提高。     

关于高等职业教育模式转型的思考

高职人才作为社会发展不可缺少的推动力,需要我们加大对他们的关注度。但是,当前的高职教育发展模式还存在很多问题,在很多方面都定位模糊,也不能够很好的适应于社会的发展,更多地是抄袭走过场式的教育,这样让大多数的的高职院校成为摆设,成为一些人混学位的地方。因此,高等职业教育模式继续转型,转成什么样的新模式值得我们思考。     

对心理健康教育及其模式构建的思考

我国中小学心理健康教育应以学生为主体,以防治为目的,遵循人本主义思想,关注学生生存的环境,给学生潜能的开发创造条件。在教育模式上,可运用心理健康教育专题讲座、心理健康辅导、心理训练、环境感染、学科渗透等模式来对中小学生进行心理健康教育。     

MBA教育仍在沿袭研究型人才培养模式

在近日召开的第二届商学院院长论坛上，国内众多商学院院长和MBA中心主任不约而同地指出，MBA教育要培养的不是研究型人才，可中国的MBA教育发展了14年，却还是沿袭着传统研究型硕士的培养模式，这显然背离了国家设置专业学位教育的初衷。     

构建高校特殊学生群体教育与管理机制

本文从抓住高校特殊学生群体教育与管理的六个特点,形成教师、辅导员、家长三位一体的管理机制,为构建和谐校园建设打下坚实的基础。     

“研究型“教师培训模式的探索

"百年大计,教育为本"。振兴教育必须科研为先,学校必须走"科研兴教"、"科研兴校"之路,只有培养科研型教师,不断提高教师的科研素质,才能真正把新课程改革和素质教育落到实处。本文从现行教师教育师资培训中存在的问题出发,对研究型教师培养模式的确立依据、实施环节、基本特征等方面进行探讨分析。     

高校大学生党员教育管理机制建设的调研与思考

大学生党员的整体素质是好的，但在先锋模范作用的发挥方面还存在着不可忽视的问题。建立学生党员目标管理评估体系，加强对学生党员的教育、管理和监督，是提高学生党员素质的重要环节。     

广东省研究生创业教育模式的运行与构建

研究生创业教育模式的有效构建对于缓解当前的就业形势,推动高校教育模式改革有着重要的作用。本文通过对广东省内代表性高校研究生创业教育模式的对比,分析了广东省研究生创业教育模式存在的问题及原因,提出了构建研究生创业教育模式的几点思考。     

建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考

在研究生思想政治教育过程中必须要重视班级管理。且必须要针对研究生班级管理的非集中性、非全面性、非全程性、非全员性等特点，建立井运用师资增量机制、师资运用机制、研究生激励机制、以及研究生干部选用机制,只有在建立并运用这些机制的基础上，加上各方面的协调与配合，研究生思想政治教育才会跃上一个新的台阶.     

构建高校学生人本管理机制的思考

随着现代教育的发展和教育改革的深入,高校以人为本的学生管理模式将最终取代传统的学生管理模式。高校学生人本管理的核心价值就是以学生为本,在充分尊重学生人格、权利和主人翁地位的基础上,突现学生的自觉性、主动性和创造性,发挥学生的才能,实现学生的基本价值,提升学生的生命质量。在高校学生教育管理中建立人本管理的机制,不仅是我国高校管理模式发展的必然走向,也是高校学生管理的内在要求。可以从理念层面和操作层面来构建高校学生人本管理机制。     

深化电大人才培养模式改革 构建开放教育运行的新机制

“电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作是教育部和中央电大落实《面向２１ 世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的具体措施。培养创新型高素质人才是人才培养模式改革的目的;以学生为中心,指导学生学会学习是开放教育试点的方向;边研究、边实践、边产出是“项目研究工作”的智力源泉。重点工作是转变观念,深化改革,坚持创新,重在建设;特别强调建好学习中心,对推动“项目研究工作”的进程具有重要的意义     

农村中小学教育科研管理机制的构建

农村中小学校教育科研管理机制,就是农村中小学教育科研管理系统中各个环节,各种要素之间的联系、制约和作用的方式.换言之,农村中小学教育科研管理机制是引导、激励、约束中小学校教育科研发展的一种运作模式.     

中美研究型大学本科生教育模式比较研究

本文通过对美国重构研究型大学本科生教育的特点与特征以及我国本科教育现状的分析，认为我国研究型大学本科教育应选择一种教学与科研紧密结合的基于研究的教育模式，使本科教育成为大学科学研究整体不可分割的一部分。     

构建服务型区域教育体系的思考

构建与地方经济社会发展相适应、与产业发展相衔接、结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的服务型区域教育体系,既是经济社会发展对区域教育提出的迫切要求,也是现代教育改革与发展的必然趋势。     

基于知识管理的区域现代教育技术管理机制的构建

笔者依据对浙江省部分市县、上海市部分区的现代教育技术中心(信息中心)的考察情况,指出了当前区域现代教育技术管理部门在下属部门设置与管理职责上存在的不足。在对现代教育技术管理所应包含的职责进行分析的基础上,提出区域现代教育技术管理部门在其机制的构建上必须坚持的两个基本原则,明确了将知识管理引入区域现代教育技术管理机制构建的必要性。并提出了构建基于知识管理的区域性现代教育技术管理机制的方案。