中职护生药物应用护理课学习兴趣的培养

笔者对中职护生学习药物应用护理课兴趣不高的原因做了简单的分析,从学生心理、教学资源、教法、学法、教学内容等五个方面,结合大量的课堂示例,详细阐述了提高学生对药物应用护理课学习兴趣的具体方法。     

中职护生常见心理问题及应对策略研究

促进中职护生心理健康发展,是卫生职业院校教育管理研究的重要目标.文章通过调查石河子卫生学校护理专业学生在现有学校管理模式下的心理健康状况,分析中职护生应对学校管理模式改变时产生的心理问题,根据实践经验总结积极应对策略,为维护中职护生心理健康提供精准支持与实践指导.     

中专护生就业心理问题及辅导措施

社会发展的迅速提高,医学模式由生物学模式转变为生物-心理-社会模式,人们对医护行业提出了更高的要求,同时随着护理学科的发展,要求护士不仅要有扎实的专业基础、还要具有与之相应的择业心理素质,以便迅速适应职业特点,否则很难在就业后适应特殊的工作,产生很大的心理压力,直接影响心理健康,从而影响工作效率,进而影响护理质量,这就要求我们对中专护生的教学模式作出适应性的调整,而就业的问题也必须纳入日常指导工作中来,尤其是对护生的就业心理问题更应该重视.     

职业院校护生心理问题分析及心理健康教育措施

职业教育的目标是培养高素质技术技能人才,这不仅要求学校和教师重视知识和技能的传授,同时要注重学生身心健康的培养.职业院校护理专业学生的心理发展和心理健康直接影响着学习效果和护理专业储备人才的整体素质.深入分析职业院校护生的心理问题以及影响心理发展的因素,对制订有效的心理健康教育措施和帮助学生顺利过渡到工作岗位有着重要意...     

中职学生学习心理问题研究及其对策

中职学生是一个相对特殊的群体,他们在学习、心理健康等方面的发展存在很大的问题,如厌学、课堂教学中纪律不佳、课堂不理想的状态表现非常明显。然而,他们是日后社会经济发展不可忽视的中坚力量,承担着社会经济建设发展的重要任务,学习心理状况的好坏,直接关系到他们的知识技能的构成和日后的发展。所以要有针对性地采取有效措施,带领他们走出学习心理的误区,从而培养出具有良好学习心理和职业技能的技能型人才。     

护理干预对中职护生痤疮患病率及心理状况的影响分析

目的:探讨护理干预对中职护生痤疮患病及心理状况的影响,为痤疮的防治提供科学依据。方法:分层整群抽样调查中所有确诊为痤疮的患者,对其日常生活方式及心理进行连续4周的护理干预,结合Cardiff心理评估量表设计调查问卷,对痤疮患者进行干预前后两次调查并对其结果进行分析。结果:①随机抽取202名学生中,确诊患有痤疮的学生共95名,年龄分布为15~18岁,平均年龄为(16.80±0.99)岁。②干预前后痤疮患病率差异显著,有统计学意义(P<0.05)。③干预前后痤疮患者心理障碍程度差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:护理干预可以降低中职护生的痤疮患病率及其心理障碍严重程度。     

男护生护理教育现状分析及对策

分析我国男护生的教育现状、优势和妨碍发展因素,探袭解决男护生目前状况的对策。     

中职护校对护生开展就业指导的有效对策

护理专业的毕业生就业岗位需求量较大,但中职护校的毕业生往往因为缺乏有效的就业指导,在择业和就业过程中存在较大的盲目性。采用问卷调查、访谈和统计分析等研究方法,根据多年调查研究的分析结果和就业指导的工作经验,提出加强就业指导工作的有效对策,有针对性地提升护生的就业能力和职业适应能力。     

思维导图对在校护生学习中医护理操作的影响

中医护理操作在中医护理学中占很大比例。学习与掌握中医护理操作对在校护生有一定难度。在校护生在学习中医操作的过程中使用思维导图,有诸多益处,并为以后的临床实践奠定基础。     

改革护理教学方法 提高护生综合学习能力

为提高中职护生护理技能的综合学习能力,在《护理学基础》之＂生命体征的评估及护理＂教学中遵循＂教师为主导,学生为主体＂的教学指导思想,以病例为中心、强化动手实践、合理安排训练时间等,发挥了护生学习的主体作用,促进了护生解决实际问题的能力,培养了护生学习的诚实性及协作精神。     

中职卫校生心理问题的分析和教育引导

了解学生在进入中职卫校学习后普遍存在的心理健康问题,分析产生的原因,根据成因有目的、有计划、系统的展开心理健康教育,引导卫校学生及时疏导自身心理问题,以致能够更快更好的适应卫校学习。     

中职护生护理技术操作考核方法改革初探

《护理学基础》是护理专业的一门主干专业课程,是护士从事本专业所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能．其实践性较强。而护理技术操作是《护理学基础》的重要组成部分,是护生必须掌握的重要技能。其质量直接影响患者的康复效果,且与患者的舒适、安全息息相关,因此在护理学中占有很重要要的地位,也是中职护生进行考核和竞赛的主要内容之一。护理技术操作质量只有通过操作考核才得到体现,而使考核全面到位的方法是护理学教师一直探索的问题。针对《护理基本理论与技术》操作考核过程中出现的一些常见问题,我校进行了积极的反思,采取了积极的对策,改进了考核办法,以确保考核质量和教学质量,提高护生的能力和综合素质。现介绍如下：     

浅谈护理伦理教育与中职护生职业素养培养

护理伦理学是临床护理学中的一门新兴学科,也是把护理工作提升到人文关怀层次的必要条件,因此,其也是中职护生的职业素养的关键组成部分之一.只有通过对于护理伦理教学中一些不足之处的改进,才能使其在提升中职护生职业素养的过程中真正发挥实际作用.     

中职学校贫困生心理问题分析及对策

中等职业学校贫困生面临着多种压力,心理处于不健康状态,主要表现为自卑与嫉妒、焦虑与忧郁、敏感多疑与自我封闭等特点。中职学校贫困生的心理问题应从完善经济资助体系、加强校园文化建设、培养中职贫困生自我调适能力、促进贫困生积极人生观和正确贫困观的形成等几方面加以解决。     

论提高中职卫校护生语文学习兴趣的策略

语文是提高中职护生基本人文素质的一门重要的基础课程,这就要求护生既要有高超的专业医学技能．又要有高尚的道德修养和人文素质。但是,中职卫校护生的语文教学现状与教学效果却不甚理想。针对这种状况．解决问题的关键是要提高护生的学习兴趣,变被动压制式学习为主动探究式学习,让学生从“要我学”变成“我要学”,从而增强语文教学效果,达到能力培养目标。本文从引导“识趣”,使学生端正态度;体味“情趣”,使学生亲师爱学;发掘“职趣”,使学生提高能力;感受“乐趣”,使学生快乐学习;养成“兴趣”,使学生终身受益等五个方面,提出提高护生语文学习兴趣的策略。     

高职生心理问题分析及对策研究

高职生是我国大学生中的一个重要群体,如何培育他们健康的心理,不仅关系到个人的健康成长,也关系到高职教育的成败。文章在分析高职生心理问题的基础上,从学生和学校的角度提出了一些增强心理健康的对策,以期对高职心理健康教育和高职学生的全面发展有一定的帮助。     

中职护生口头表达能力的培养现状与对策

针对目前中职护生普遍存在口头表达能力欠缺的现状,分析原因并提出培养中职护生口头表达能力的对策与措施。     

高职护生学习现状调查与对策研究

采用抽样问卷调查的方法,对我校1000名高职护生学习现状进行了调查研究,分析了高职护生学习中存在的主要问题。通过制订和使用学分制教学计划,开展心理咨询和就业指导课程,改革教学模式,修订实验实习大纲等措施,解决了学生的知识需求、心理需求、就业需求,收到了良好效果。     

中职护生职业理想教育探究

探讨中职护生职业理想教育中的专业和职业认知教育、自我认知教育、职业情感教育和职业目标教育,提出中职护生的职业理想教育应是系统的,必须贯穿、渗透到职业生涯规划中。     

PBL教学法在中职护生内科护理教学中的应用研究

目的:探讨PBL教学法在中职护生内科护理学教学中的应用。方法:将56名中职护生随机分为对照组和观察组,对照组采取传统教学模式,观察组采取PBL教学法进行教学。比较护生对两种教学方法的教学效果评价。结果:观察组护生学习评价优于对照组。结论:中职护生在内科护理教学中应用PBL教学法可提高教学效果,有助于激发护生学习兴趣,培养自主学习和综合分析能力,增强自信心以及团体协作精神,有利于培养沟通能力。