中学生心理素质教育迫在眉睫

一、新时期中学生的心理健康状况堪忧 如今,重视青少年的心理素质培养,已越来越成为全社会的共识.我国中学生的心理健康如何? 当今,在这个多元化的社会,面对多元化的价值观念,学生的心理承受能力面临着严峻的挑战.社会正处在转型时期,激烈的竞争,传播媒介的影响,再加上学校过于强调升学率,致使家庭、学校只重视对学生进行知识传授和智力因素的培养,忽视了学生心理因素的发展.     

加强中学生良好心理素质的培养

现代教育观指出：关注学生的心灵，塑造学生健全的人格，是素质教育的主旋律，是素质教育改革的当务之急。随着教育改革的逐步深入，学生心理素质的重要性越来越明显地体现出来。     

加强中学生良好心理素质的培养

当前 ,应试教育向素质教育转轨的过程中 ,人们往往注重学生的能力培养 ,而忽视了学生的心理素质的教育。本文从“引导学生正确评价自己”、“引导学生重视对心理、生理保健知识的学习”、“引导学生建立并完善自我调控机制”、“利用‘老师———家长联络本’展开书面谈心活动”和“教育学生具备良好的忍耐力、承受力与抗争力”五个方面对加强中学生心理素质的培养进行了讨论 ,并提出了有效的方法     

加强情商培养，提高中学生心理素质

一、情商的概念及主要内容 “情商”（Emodonal Quotient，简称为EQ），意思是“情感的质量”，最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出，1995年美国哈佛大学心理学系教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为：情商是个体最重要的生存能力，由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反应能力所组成。情商是震撼人心的人类智能评价的新标准，它主宰人生的80%，而智商至多决定人生的20％，情商才真正与一个人的未来成就及幸福密切相关。情商比智商在更大程度上决定一个人的爱情、婚姻、学习工作、人际关系以及整个事业。虽说“情商”已被越来越多的人重视，但今天情商教育仍显薄弱，亟待提高。[第一段]     

培养中学生写作心理素质

注重对作文文本作分析指导,而忽视对写作主体写作心理素质的培养,这是中学阶段,特别是高中阶段写作训练中依然存在的倾向性问题。下面,结合笔者指导学生写记叙文的实践,谈谈自己对这一问题的思考。一、深入生活,敏锐体察文学作品,是作者对社会生活认识与体察的审美反映。一篇作文的完成,实质上要经过“体察———构思———表达”这三个阶段。初学写作者,往往注重后两个阶段的训练：诸如构思布局,遣词造句和运用各种表达方式等等,解决“怎样写”的问题,却往往忽视第一阶段———生活认识、情感体验的准备和孕育。因而下笔时,常…     

培养中学生自我调节心理素质

中学生处于生长发育的高峰期,既要面对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼,又要面对沉重的学习、升学压力。同时开放的社会环境也给学生带来诸多刺激、诱惑和茫然,甚至不知所措。因此,教育并培养学生自我调节的能力,培养他们良好的心理素质,以适应更艰巨的学习和纷繁复杂的生活,具有十分重要的现实意义。     

中学生数学心理素质的培养

数学教育作为素质教育的重要组成部分,不仅仅要向学生传授知识,更重要的是要培养学生的数学心理素质,从而使学生具备分析问题、解决问题的能力。数学心理素质从心理学角度来说,有两个构成要素:以思维为核心的认知素质和以情感为核心的情感素质。因此,应从这两方面入手培养学生的数学心理素质。一、以思维为核心的认知素质的培养数学思维是以数学活动为载体的一种思维,主要有逻辑思维、发散思维、形象思维及直觉思维等,数学思维的良好品质主要体现在思维的灵活性与创造性方面。1.引导学生多角度思考,培养其思维的灵活性。有目的地引导学生由…     

如何培养中学生的心理素质

在人才成长的过程中,心理素质有着其它素质所无法替代的独特作用,本文从培养学生的自信心、群体意识、控制情绪能力、心理承受能力等方面探讨了培养学生健康的心理素质的途径。     

谈加强中学生的心理素质教育

<正> 心理素质是指在一定遗传素质的基础上,在自身努力及外界教育与环境的影响下,所形成的心理状态,心理品质及心理能力的综合。中学生心理素质教育主要是教育与培养学生个体形成良好的心理素质,以助其学业、事业的成功。 一、加强中学生心理素质教育是时代发展的客观要求 随着社会主义市场经济的发展,生活的都市化和物质享有的丰富,思想的多元化,校外各种影响因     

中学生耐挫折心理素质的培养

挫折,是指人们在追求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍、遭受损失或失败时产生的一种心理状态。而承受挫折的能力是指个人在遇到挫折时能顺利地克服挫折带来的消极情绪状态的心理特征。对中学生来说,心理挫折如果解决的好,可以使学生得到锻炼,促其成长;反之,就会妨碍学生健康成长,产生不健康心理。未来社会具有快节奏、激烈竞争与不断变革的特点,要求未来社会成员必须具有良好的耐挫折能力,让他们学会在逆境中保护自己,在顺境中发掘潜能,完美自我。产生心理挫折的主要原因:1.自然因素自然因素是指由于各种无法克服的自然环境的限制而导致个…     

地理课堂教学中学生探究精神的培养

地理课堂教学要努力营造学习的探究氛围,激发学生的探究兴趣,拓宽学生的探究渠道,提高学生的探究能力,进而培养学生的探究精神.     

增强学生自尊是职高班主任工作的重要使命

职高新生大都带着低自尊的心理进入学校,对职高生来说,只有首先重视自己,肯定了自己的价值,才敢于把自己推向社会,参与社会竞争.所以,增强学生的自尊是班主任的重要使命.班主任要针对职高新生的现状去研究分析学生低自尊的成因,以及学生目前最看重哪个方面,然后给予学生足够的情感支持,并创造条件,让学生在自己最看重的方面获得成功,得到社会认可,从而增强他们的自尊.     

加强课程改革的专业支持刻不容缓--来自课改实验学校的信息反馈

随着课程改革实验的不断深入,实验的物质保障、教育资源及教师培训等专业支持,越来越成为制约深化课改实验的主要因素,加强课程改革的专业支持刻不容缓。因此,要关注实验保障,加强课改实验的操作性研究;关注实验过程,用行动研究沟通理论与实践的联系。     

论加强大学生文化素质教育

一、文化素质教育是提高大学生综合素质的基础文化素质是指以文化知识为基础,通过情感作用于人的精神,最终内化为主体精神的内在品质,也可以说是指一个人所具有的知识、能力和教养的总和。其中,主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养人的内在的品格和修养。人才首先有一个文化素质和文化品格的问题,也就是一个教养的问题。人文教养会深刻地影响到一个社会的治、乱、兴、衰,而且,文化通过塑造一个民族的文化品格和文化精神对这个民族的发展产生久远的影响。目前我国高校文化素质教育的需要主要来源于现实基础教育的应试教育功能,因为应试教…     

对在校中学生违法犯罪问题的思考

关于青少年学生违法犯罪问题，已有不少专家、学者撰写论著进行了深刻的分析研究。本文从在校中学生日益严重的违法犯罪现象，从加强学校法制教育、引导中学生健康成长的角度，分析探讨中学生违法犯罪的原因和对策。一、在校中学生违法犯罪原因的探讨据有关资料统计，在２０世纪５０～６０年代，青少年犯罪率约占全国刑事犯罪总数的２０％～３０％，我国学生的犯罪率是全世界最低的；到８０年代突增到７０％以上，至今仍居高不下，学生犯罪率比５０～６０年代上升了数十倍。其中，１４岁以下少年违法犯罪的比例有逐年增加的趋势，而年龄最小…     

校企联合办学提高学生的综合素质

高等职业教育正从数量增长转向质量提高,加强学生的素质教育是提高高职教学质量的关键。学生素质教育存在很多问题,校企联合办学,开设专门的素质培训课程,是提高学生综合素质的最佳方案。文章就校企联合办学,提高学生综合素质的办学模式和校企共赢点谈几点看法。     

提升学生积极心理品质 促进最优匹配发展模式构建——以福州第二中学为例

福州第二中学的心理健康教育工作从过去关注学生心理疾病治疗,转变为重视早期预防,构建了以早期预防为重心、以提升学生自身积极心理品质为核心的三级预防干预体系——面向所有学生,以心理健康教育课程为主要形式的一级普遍性预防干预;面向部分学生,以团体辅导为主要形式的二级选择性预防干预;面向个别学生,结合箱庭游戏,以心理咨询为主要形式的三级特别性预防干预。我们的工作还从注重学生全面全能发展,转变为关注学生多元智力,重视个性培养,开展以心理课程、社会实践等多种途径的职业生涯规划辅导,实现学生的最优匹配发展。     

科研素质--中学教师亟待提高的教育素养

新课程的实施要求教师具有较高的综合素质，教育科研素质是教师素质结构的重要组成部分。中重点论述了当前中学教师科研素质存在着诸多问题，职前培养与职后培训一体化提高教师教育科研素质的培养途径。     

中学德语学科素养的内涵与培养策略

教育的根本目的是立德树人,核心素养明确了教育前进的方向。如何在学科教学中体现教育目的,全面发展学生的核心素养,文章探讨学科素养的内涵及其与核心素养的关系,以及如何体现教育方针和学科教学特点,并对学科素养的落实和课程标准的实施提出建设性的建议和思路。     

论中学生武术兴趣的培养

利用文献资料和逻辑分析法,论证了培养学生武术兴趣的必要性,分析了影响学生武术兴趣的各种因素及培养学生武术兴趣的具体措施,以期为武术教学提供理论支持。