《彩电维修》课程教改探索

本文针对应用电子技术专业毕业生电路应用能力普遍较弱的特点．重新论证了以就业为导向的《彩电维修》课程目标。同时阐述了以实施任务引领、行动导向教学为核心的课程改革方法。实践表明．改革后的课程教学能有效提高学生的学习兴趣掌握电路应用能力的自信心．显著提高教学质量。     

《彩电维修》课程教改探索半

本文针对应用电子技术专业毕业生电路应用能力普遍较弱的特点,重新论证了以就业为导向的<彩电维修>课程目标.同时阐述了以实施任务引领、行动导向教学为核心的课程改革方法.实践表明,改革后的课程教学能有效提高学生的学习兴趣掌握电路应用能力的自信心,显著提高教学质量.     

《机械制造基础》课程教学方法浅探——以高职机电一体化专业为例

为了使高职校机电一体化专业的学生能一定程度上掌握机床、刀具、夹具、工艺等方面的知识,《机械制造基础》课程起到了举足轻重的作用。因此对高职机电一体化专业《机械制造基础》课程教学方法进行探索,提高教学质量。     

专业基础课程项目式教材开发——以中职电子电工类专业基础课程为例

本文从现行的中职电子电工类专业基础课程教材存在的突出问题出发,以<电子技能与实训>项目式教材的开发与实践为例,对项目式教材的开发理念、开发过程、编写特色及项目式教材的使用,进行了探索与实践.     

关于机电专业一体化教学的探索

本文介绍了广州市冶金技校机电专业一体化教学的具体措施和体会,并进一步提出了推行"一体化"教学有待解决的几个问题.     

数控维修专业一体化课程构建

随着数控技术在社会生产中的普及,数控机床维修人才成为目前市场迫切需求的一类专业人才,目前不少中职院校纷纷设数控机床维修专业,但是由于数控维修技术是一门综合性较强的工科技术,目前的教学方法和教学内容无法达到企业对人才的要求,在此提出数控机床维修专业综合一体化课程构建方案,为培养出适合市场需求的数控机床维修人才打下基础。     

探索公共基础课程优秀教学团队的有效运行机制——以南京财经学校公共基础课程教学团队为例

本文以南京财经学校公共基础课程优秀教学团队的建设过程为例,分析了建设过程中所面临的困难和问题,阐述了保障团队建设必须建立的目标机制、师资培养机制、考核机制和激励机制。     

汽车维修专业一体化课程教学改革的实践探索

山东工程技师学院汽车维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化课程教学改革实施中的具体做法,并总结了一体化课程教学取得的成效。     

以就业为导向的计算机基础课程教学实践与探索——以番禺职业技术学院计算机基础课程教学改革为例

高校计算机基础教育经过多年的探索,取得了许多成功经验。但学不能用、学不够用和重理论、轻技能的现象还比较严重。本文在分析高校计算机基础课程教学中存在的主要问题的基础上,结合我院多年的教学实践,探讨了从应用出发、面向社会需求的课程体系构建、课程开发、一体化教学等计算机基础课程的教学理念和方法。     

课程思政在汽车维修专业一体化课程中的探索与运用

课程思政是一种新型教育教学理念,在中职汽车维修专业一体化课程中实施课程思政,不仅能弘扬爱党、爱国和积极向上的正能量,也能促进学生形成科学精神、工匠精神、实践创新精神等主流价值观。本文主要分析在汽车维修专业一体化课程中探索与运用课程思政的意义,从挖掘专业课程思政资源、引入优质的思政教学材料、加强分析汽车维修问题、设计专业实践项目活动、重视渗透职业道德教育五个方面论述运用课程思政的措施,以供相关教育人士参考,从而推动专业教育和思政教育协同发展。     

中职专业基础课程的项目化初探——以机电专业项目教学为例

专业课的项目教学是课程改革的关键。本文就机电专业中学科课程的项目化教学进行探索,结合中职机电专业的课程设置思路,就正确认识中职机电专业的学科课程项目化,以及如何具体实施相关学科课程的项目化教学提出一些可行的方案。     

论职业院校一体化教学的实施——以机电专业为例

近年来,学院机电专业实施品牌建设战略,学习内容涵盖自动化技术和智能控制技术领域、适应工作岗位的可选性灵活等方面就业优势,受到家长和学生的青睐,招生比较热门。由此引起职业院校教师对该专业的思考,认为专业的设置应符合市场的需要,与市场挂钩紧跟产业调整,专业才能充满活力、专业才能满足现代工业化生产的需要,如何采用适合该专业发展的教学方法,帮助专业的建设和人才的培养,是现在我们职教工作者值得深度思考的问题。     

汽车维修专业一体化教学探索

汽车维修专业是一门应用技术性较强的专业，它既需要一定的理论知识，又需要有熟练的动手能力和运用能力。近几年来，我校汽车维修专业推行了一体化教学模式，它根据市场的需要，结合学校的实际情况，遵循国家职业技能的鉴定标准，在真实情景的课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，大大地提高了教学效果。一体化教学实践证明，学生容易接受新知识，容易掌握技能要领，教学效率得到很大的提高，达到教学改革的预定目标，同时也发现了目前一体化教学的不足之处。就此，谈一淡自己的体会：     

关于中职学校汽车运用与维修专业一体化教学探析

教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平,是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。     

电冰箱维修技术课程一体化教学实践探索

从一体化教学需要做的准备工作、实施过程及考核方式等方面,探讨制冷与空调专业的电冰箱维修技术课程如何开展一体化教学实践,分析开展一体化教学的效果。     

一体化教学的优势及在中职机械基础课程教学中的应用

机械基础课程内容多为"机械的传动"等,知识较为枯燥乏味,学生往往对此不感兴趣,甚至产生厌学情绪,教学效果不佳。本文从一体化教学手段出发,对提高中职机械基础课程的教学质量作了分析与研究。     

基于教学做一体化的室内设计专业基础技能课程的教学改革研究

室内设计专业是对实践性要求比较高的专业,但传统的教学偏重于设计,忽视了实践教学的重要性,建筑装饰构造、建筑装饰材料与施工是实践性很强的专业基础技能课程。其教学实践活动中存在理论与实际脱节,教学方法、手段单一,教材内容过时,学生思想上不重视等问题,为此,在本文中,讨论更新教学观念、教学内容,变通教学方法;在教学做一体化的前提下,加强基础技能课程与室内设计等课程的结合;加强实践性教学环节,构建多媒体教学模式;加强基础技能课程对学生创新能力的培养。     

谈《彩电原理与维修》的一体化教学

对《彩电原理与维修》这门课程的教学进行改革，实施一体化教学，开放实验和实训教室，开展技能竞赛，实施多证书制，培养双师型师资，可以促进理论知识和实际技能的结合，培养学生的创新意识和动手能力。     

以就业为导向的计算机基础课程教学实践与探索

高校计算机基威教育经过多年的探索,取得了许多成功经验,但学不能用、学不够用和重理论、轻技能的现象还比较严重。本文通过对高校非计算机专业近几届毕业生计算机应用能力现状调查研究,在分析高校计算机基威课程教学中存在的主要问题的基威上,结合我们多年的教学实践,探讨了从应用出发、面向社会需求的课程体系构建、课程开发、一体化教学等计算机基威课程的教学理念和方法。