内化青浦经验,调动学生的学习积极性

青浦经验从情感意志原理的角度提出了一个观点。心理发展有两个侧面:认识的发展如感觉、知觉、记忆、思维等;意向的发展如需要、兴趣、情感、意志等。前者是人脑对客观对象及它们之间关系的反映;后者是个体及社会要求引起的人脑对客观事物追求或倾向关系的反映。因此,学习也有两种:认识的学习和情感态度的学习。根据这一教学原理,我在学习青浦经验的教改实验的活动中,注意培养、激发,调动学生学习数学的兴趣,常与学生一起对各种数、式和图形进行观察,由观察而形成“问题情境”,出现新的需要与原有的心理水平相“冲突”,然后,再学习数学知识、技能,调动起学生的气质、能力、性格等个性心理特征中的积极因素。下面就此问题谈几点尝试和体会: 1 在导入新课上下功夫 如果教师在教学中注意问题情境的创设和意境的展现,造成某冲气氛和环境,然后揭示课题,不仅能诱发学生的形象思维,而且课堂上师生之间情境交流,形成良好的学习气氛。例如:在进行“三角形内角和定理”的教学时,可让学生把一个三角形纸片的三个角剪下来。用彩色笔涂成三种不同的颜色,然后,把三个角拼在一起,在学生通过剪拼猜想出定理的结论之后,教师便可适时提出课题,再进一步地提问:“根据刚才拼图的过程,你能否添出适当的辅助线证明     

学习·内化·创新──学习推广青浦经验的认识与实践

青浦经验即上海市青浦县数学教学改革经验。这项教学改革经验,具有科学的理论基础、深厚的实践基础和广泛的群众基础,它有利于减轻学生过重负担,有利于大面积提高教学质量,有利于提高学生的素质。1992年原国家教委将该项教学改革实验定为基础教育改革的重大成果并在全国推广。在省教委的领导下,我们省也立即开展了学习推广青浦经验的工作,经过近七年的努力,取得了可喜的成果。一、教学教学改革的成功之路青浦经验是上海顾冷流教改实验小组团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度总结出来的有效经验。他们在调查研究的基础上获得大…     

地理学科的教研特色与经验

吉化九中地理教研组组建于1981年,距今已有28年的历史,成绩突出：在2005年和2006年学院中教部举办的基本功大赛上获得集体一等奖;在2008年吉林市教育学院中教部举办的“学苑杯”优秀教研组评选中被评为优秀教研组;参与了“十五”和“十一五”,省级课题“初中地理活动中培养学生的创新精神和实践能力”和“初中地理互动教学的实践与研究”,并获得省级优秀课题奖;2008年组内全体教师获得吉林省“十一五”教育科研先进个人称号。     

义务教育·青浦经验

由中共中央、国务院公布的《中国教育改革和发展纲要》指出:要大力加强基础教育,并以九年义务教育为基础。就日前我国普及义务教育的情况来看,按地区人口计算,小学大约90％已普及,而初中普及率约占人口比例数字的20—30％。普及义务教育的任务还是相当艰巨的。就已经普及义务教育的学校来说,还面临着全面贯彻教育方针,全面提高教育质量问题,面临着教学内容和教学方法的改革问题,普及义务教育任重而道远。 国家教委对普及义务教育做了大量的工作,从指导思想,到制定教学计划、教学大纲,组织编写     

青浦经验的嫁接

只要满足规定的可控因子,技术转让准成功。但是教学经验的传播则完全是另一回事。教学经验往往是由教学规律、客观条件、教师素质及一些随机因子交织而成的。照抄照搬就难免会失败。青浦的同志说得好,受传经验要“结合自己的特长、经验,对他人的东西作一番改造制作,再创造,内化为自己的东西。”出于上述考虑,我们选邀了几位学校类型不同的初中老师,在他们各自任教的班中搞实验。请他们把青浦经验中的反馈原理,与自己的教学实践紧密结合,加以内化和再创造。我     

内化特色性别文化 谋求跨越式发展

自1905年协和女子大学首开先河后，我国的女子大学已经走过100年的风雨历程。由于历史的原因，女子大学曾一度退出高等教育的舞台。直到20世纪80年代中期，女子大学复出，迄今已获得长期发展。目前全国共有女子高等学校15所（含大学的女子学院），初步形成了专科、本科、研究生三个层次配套，普高、成高、高职三类教育并举，公办、民办、民办公助等多种办学体制并存的新格局。     

内化特色性别文化谋求跨越式发展

一、问题的提出 自1905年协和女子大学首开先河后,我国的女子大学已经走过100年的风雨历程.由于历史的原因,女子大学曾一度退出高等教育的舞台.直到20世纪80年代中期,女子大学复出,迄今已获得长期发展.目前全国共有女子高等学校15所(含大学的女子学院),初步形成了专科、本科、研究生三个层次配套,普高、成高、高职三类教育并举,公办、民办、民办公助等多种办学体制并存的新格局.     

学习青浦经验 提高教学质量

一、实验的提出我校于1993年荣获省首批“双全”学校和示范初中称号,在历年的中考中合格率、升学率居齐齐哈尔市前列。虽然在教学工作中已取得了一些成绩,但我们也深深地感到一些学生在数学学习上方法过死,思路不宽,部分学生甚至产生学习障碍。如果躺在已有成绩上睡大觉,固步自封,教学质量就会出现滑坡。如何深化教学改革,引入新的教学模式,采用适合学生认知规律的教学方法,让更多的学生尝到学习成功的快乐,使29中不断发展提高,是我们一直在思考和探索的问题。1993年,青浦经验犹如一股春风吹进29中校园。经过学习、思考,学校领…     

学习青浦经验 深化教学改革

学习青浦经验　深化教学改革董中，苑方贵，李世斌上海市青浦县教学改革的经验包含着极其广泛和非常丰富的内容，给我们的启迪是多方面的．他们经过１０余年的艰苦努力．不断实践、完善．把总结经验与理论研究一体化．摸索出了一条大面积提高教学质量的有效途径。面对现实...     

学习青浦经验 深化教学改革

为了提高基础教育教学质量,减轻学生过重的课业负担,近十余年来,全国各地进行了许多有益的实践和探索,其中,上海市青浦县的数学教学改革经验正是这种探索的成功尝试。“文革”前,青浦县教育质量在上海市处于中下水平,十年动乱更是给青浦县的教育造成了灾难性的破坏,教学质量下降到历史的最低点。自1977年起,在青浦县教育局的领导与支持下,数学教研员顾泠沅组织起数学教学改革实验小组,并把工作重点放在初中这个关键而薄弱的环节上。他们以正确的教育思想为指导,以大面积提高数学教学质量为目标,制定了数学教学改革实验计划。经过十余年的努力,他们摸索出了一条大面积提高数学教学质量的有效途径,并将其运用到其它学科,使青浦县教育教学改革不断取得新进展。目、前,青浦县不仅在提高教学质量上,出现了可喜的突破,而且在全县创造了二个良好的深化教育改革的社会环境。     

学习青浦经验 优化课堂教学

在班级课堂教学的基本教学形式的情况下,如何改革数学教学方法,提高课堂教学效率,这是广大数学教师和教研人员一直在努力探索的问题。上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组的同志们,经过十几年的努力,总结和创造了一套大面积提高数学教学质量的有效方法,他们的经验极其丰富,其中最为核心的是,他们找到了能优化课堂教学效果的一种教学结构,这种教学结构包括具有层次性的五个环节。它们是: 1、把问题作为教学的出发点; 2、指导学生开展尝试活动; 3、组织变式训练,提高训练效率; 4、归纳总结,纳入知识系统; 5、根据教学目标分类细目,及时回授调节。下面结合青浦的课堂教学经验和我省的部分数学教改成果,谈谈对这些环节的粗浅看法。一、把问题作为教学的出发点     

创特色教研 求和谐发展

"十五"期间,燕山教研中心落实树立科学的发展观,坚持走内涵发展之路,不断提高教师的职业道德、业务素质,实现"研究、指导、服务"的职能,逐步形成"课题引领、项目推进、全员参与"的工作方式,推动教研、科研和教师培训"三位一体"工作机制的开展,扎扎实实完成教研、科研、教师培训等方面的工作,成效显著.     

学青浦 搞教研 变应试教育为素质教育

1993年秋在全国已开始使用九年义务教育新教材,如何在新的形势下,学习青浦经验,怎样进行教育改革,在这里我谈一些粗浅见解,供同行们参考。 一、明确目的 更新教育观念 新陈代谢是宇宙的普遍法则,凡属重大的变革无不以观念的更新为先导。教育改革更需要更新观念,特别是需要明确数学教育的目的,只有目的明确,才能搞好教育改革。初中数学教学的目的主要是以下几条:一、抓好双基(基础知识、基本技能);     

学习青浦经验,坚持教学改革

一、推广青浦经验要注意做好组织和实施工作推广青浦经验在我县是从点到面进行的.我们挑选了我县三所不同层次的中学,从初一开始,进行了三年实验,第一轮已经结束了.取得了令人满意的效果.     

青浦数学教改经验值得学习

青浦数学教改经验值得学习吕玉萍，彭华顾泠沅担任青浦县教师进修学校数学教研室主任后，面对十年动乱后教学质量降至历史最低点的现状，放弃了再读研究生的机会，带领他的数学教改实验小组，以科学的精神、科学的态度、科学的方法，经过长达十年的探索，终于摸索出了一套...     

学习青浦经验,提高教学质量

我区中学数学教学发展不平衡,山川,城乡差距大,尤其是一些学校片面追求升学率、搞大运动量训练,违背教育规律,教学成绩一直处于徘徊不前的状况,为了让教育回到正确的轨道上来,以图大面积提高我区的数学教学质量,在全区范围内经过一年多时间的调查研究,决定在中宁县的三所条件不尽相同的中学引进青浦经验,以期推动和深化我区的教学改革,在学习青浦经验的过程中,我们不搞一招一式的简单模仿,而是     

学习青浦教改经验的体会

学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉...     

学习青浦经验，注重课堂教学

学习青浦经验，注重课堂教学哈尔滨师范大学附属中学何凤琴青浦数学教学改革经验中关键的一点是注重课堂教学质量，努力改革课堂教学，探索提高课堂教学效率的途径。我们学习推广他们的经验，就应紧密结合本校实际，在提高课堂教学效率上狠下功夫，特别是应认真研究其课堂...     

青浦教改经验的推广浅议

青浦教改经验的推广浅议呼伦贝尔盟教研室焦永利长期以来，面对初中教学质量偏低这一现实，人们都在努力探索大面积提高质量的途径和方法，为此做了大量工作。就数学科来说，过去曾搞过“六课型单元教学”，“自学辅导”等教改实验，这些教改实验在部分地区和学校取得了一...     

青浦经验:数学活动经验的教育表达

数学的本质是有一套提出问题、解决问题的思想和方法.人们的数学活动经验是在做数学的过程形成的.真正的数学教学理论的本质是数学活动经验的教育表达.青浦经验的4条原理(情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理)在教学实践中经受了时间检验的原因是从教育的侧面反映了数学知识的发生、发展和应用的规律.