浅谈不同教学环节中学生创造能力的培养

在三年制中专教学全程中,学生在学习过程中会遇到课堂教学,习题课,实验课,教学实习,毕业实习等不同的教学环节,由于各个环节的教学方法不同,学生掌握知识、运用知识的方法也不一样,有目的的在每个环节中培养学生在不同方面的创造能力,对培养和提高他们的综合能力具有重大意义。     

用情感培养学生的创造能力

课堂教学中,学生的情感时时刻刻在发挥着动力或阻力的作用。高兴、满意、喜欢等积极的情感可以增强人的活动能力。当学生的情感处于这种状态时,思维必然活跃,反应必然敏捷,容易产生灵感,从而不时迸发出创新的火花。教师要让学生的情感始终处于良好状态,以便于培养学生的创新能力。欲使学生的情感处于良好状态,必须注意以下几个方面。 第一,要注意建立平等友好的师生关系 人际关系和谐的基础是平等。新的教学理念要求我们老师成为学生的导师、助手和朋友。“师者,传道授业解惑也。”“传道授业”揭示了老师的导师特征,而解惑则揭示了老师的助手特     

论设计教学对学生创造能力的培养

高师美术教育中，设计教学已占很大比重，但在长期的设计教学中也存在着许多不容忽视的问题，致使学生设计出的作品乏缺创造性，没有生气，所以我们在设计教学的教与中应积极发挥学生的主观能动性，着重培养学生的创造能力。     

在数学教学环节中培养学生的创造能力

在实施以创新教育为重点的素质教育过程中,应优化数学课堂教学,注重在备课、讲授知识、纠正错误和复习等教学环节中开发、培养并发展学生的创造能力。     

强化实验教学 培养创造能力

物理学科是创造能力发挥颇为广泛的一门学科，物理实验教师应根据教材的特点，采用多种方法和形式，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。     

作文教学要培养学生的创造能力

创造能力的主体是创造性思维,它要求思维不落俗套,别巨匠心,富有新意.而作文教学本身就是一种创造性思维活动,是培养与发展学生创造能力的极好途径.从当前学生作文的心理特征来看,培养创造性思维也是有基础的,因为他们有"三好":一是"好深",写文章喜欢涉及哲理性一类的问题;二是"好胜",希望在写作上超过自己的同班同学;三是"好新",喜欢讨论新的问题,涉及新的题材,追求新的表达方式.在这种情况下,是因势利导,让其发展,还是套上框框,使其禁锢,这是作文教学中两种思想的分界线.为了培养学生创造性思维,发展他们的创造能力,我在指导学生作文时,注意从以下几个方面培养他们的创造能力.     

开展活动式课堂教学 培养学生的创造能力

活动式课堂教学就是在教师引导下，以学生动手动脑的各种活动为主的课堂教学。它是以素质教育为目的，培养学生各种能力的有效的教学方法，是一种创造性的教育。     

在中学生物学教学中培养学生创造能力初探

培养学生创造能力要求教学内容"精",要求教学内容"新",要求教学内容"难",同时必须改革教学方法和现行考试模式。     

发挥实验教学优势 培养学生创造能力

20世纪科学的认识表明，认识主体的创造性越来越突出，已日益成为人类认识尤其是自然科学认识的根本思维形式。创造性思维已成为人类根本思维形式，那教育就必然要为人类揭示这种思维形式的本质服务，所以创造教育成为21世纪教育的主旋律是必然的。中学化学教学应该根据学科特点，发挥实验教学优势，注重创新教育，切实培养学生创造能力。创造能力简称创造力，是智能、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的总和，其结构可以认为是由创造技能、创造思维、创造品质三大因素构成。     

高师数学课堂教学中如何培养学生创造能力

通过一些实例说明在高师课堂教学过程和教与学的组织管理中，需要多层次全方位地引导，只有实现教学过程最优化，才能达到培养学生能力、提高教学质量的目的。     

谈谈学生实验能力的培养

在进行实验教学的过程中,教师应结合实际情况,从实验的预习和准备、教师的示范和指导观察、学生的实验操作、实验小结和实验报告等几方面加强对学生实验能力的培养.     

化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨.     

在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐是一门培养学生创新能力的重要学科.在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发,不断地解放学生的思想,创造开放式学习氛围,鼓励学生积极思考,勇于提出新的见解,从而培养学生的创新能力.     

谈语文教学对学生创造能力的培养

一、运用灵活多变的教学方法，培养学生的创造能力 1．激发兴趣．鼓励质疑宋代教育家朱熹说：“读书无疑，须教有疑，有疑却要无疑．到这里方是长进。”学问学问，学会提问，这是学习过程的一项重要内容，要从小培养和训练。