浅谈微机一体化教学

随着我国经济社会的发展,中国作为制造大国的崛起,技能人才特别是高技能人才的需求也日益增长,黑龙江技师学院是以培养高技能人才的方向的一所职业技术学校,因此,如何培养出高质量的技能人才已经成为技工学校发展面临的共同问题。长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节,而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。     

一体化教学在职业院校计算机教学中的应用

职业院校重在培养技能型人才,但在教学上仍很大程度地沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践脱节,而一体化教学模式将理论与实践融为一体,能有效提高技能型人才的培养质量。教师也要努力成为集理论教学和实践教学于一身的双师型教师,这是一体化教学得以取得成效的重要保证。     

教学与实践相结合的建筑类高技能人才培养路径

随着建筑行业的快速发展,建筑类高技能人才的需求逐渐扩大。高职院校是高技能人才输出的重要基地,在教学过程中也越来越强调理论与实践的有机结合。本文以建筑类高职院校中高技能人才的培养为切入点,对培养过程中教学与实践相结合的培养模式进行分析与研究,提出教学与实践相结合的建筑类高技能人才的培养路径。     

一体化教学在技校计算机教学中的应用

技工学校是职业教育的重要组成部分,重在培养技能型人才,但在教学方式上仍很大程度地沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践有所脱节,而一体化教学模式将理论与实践融为一体,能有效提高技能型人才的培养质量。就技校计算机教学中采用一体化教学方式进行探讨。     

论推进一体化教学改革,创新技能人才培养的对策

对传统理论与实训分开授课的灌输教学模式,已经越来越不适应技工教育的发展要求,必须加以改革。一体化教学作为创新发展的新教学模式、与企业用工标准相吻合的新教学方式,正在技工院校中大力推进。创新技能人才的培养,立足于一体化教学改革的基础之上。本文从培养高技能人才中遇到的实际问题为出发点,进行分析,并给出了创新技能人才的培养对策。     

项目教学在《数控车床操作与编程》课程教学中的实践与探索

数控车床操作与编程是数控专业主干专业课程之一,是一门理论与实践联系非常紧密的课程,因此在教学过程中注重实践教学环节,同时兼顾理论知识。传统的教学模式重理论、轻实践,并且理论与实践经常脱节,很难满足目前数控专业培养高技能人才的需要。在教学实践中,我校逐步推行理论实践一体化教学模式,以项目为载体进行教学,取得较好的教学效果。所谓项目教学是在教学过程中围绕教学目标提出任务(形式是项目),围绕项目展开教学。而在本课程中,项目又特指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。其教学步骤一般可分为确定项目任务…     

《复合材料加工工艺》教学模式的探索与实践

高技能的操作者是企业生产的保障。本文从五个方面阐述《复合材料加工工艺》课程教学模式创新的重要性和必要性,论证了新的教学模式——理论加实践“一体化”模块式教学。通过两年的研究与实践,总结出适合职业教育的教学模式,使学生逐步实现由学生——准职业人——职业人的良好角色转换,最终成为一名优秀的高技能人才。     

依托学科竞赛，培养创新工程型人才

结合参加学科竞赛的情况,提出以学科竞赛为载体,推动实践教学的创新。针对专业特点,将实践环节的课程建设与学科竞赛有机结合,培养大学生的创新意识、实践能力、工程能力和团队合作的精神,实现以学科竞赛为依托,培养符合新时代需求的创新工程型人才。     

职业技能大赛融入高职人才培养体系的有效探索

近些年来,随着教育事业的发展,技能大赛已经成为各大高职院校选拔高技能实用型应用人才的主要手段。本文主要分析高职院校参加职业技能大赛的作用和借助技能大赛培养高职人才的有效路径,希望能够帮助培养出更多高技能实用型人才。     

以企业需求为导向的城市轨道交通运营管理实训项目开发

实践技能课程是培养高职院校高技能人才的重要一环。从城轨企业交通运营管理相关岗位要求入手,依据岗位典型工作任务,按照课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接原则,开发交通运营管理实训教学课程,并对教学实施提出了相关建议。以丰富和完善实践技能教学内容,从而促进学生技能水平的提高,学以致用。     

基于绩效技术的高职课程教学系统设计研究——以《市场营销策划与实务》课程为例

重理论、轻实践的传统高职课程教学系统设计在高职课程教学中依然存在,这不利于高技能和创新型人才的培养。在分析绩效技术和教学系统设计关系的基础上,以《市场营销策划与实务》课程为例,进行了基于绩效技术的高职课程教学系统设计。     

学科竞赛驱动的数据结构实践教学研究

学科竞赛是实践教学的延伸和拓展,对于培养学生的创新实践能力起着重要的作用。本文分析数据结构实践教学中存在的问题,以学科竞赛为导向,重构课程教学内容,利用学科竞赛平台,构建任务驱动式实践教学模式,建立多元化动态实践教学评价机制,有效激发学生的学习兴趣与参与度,提高学生的创新实践能力。校企联合指导学生参加学科竞赛,充分发挥校企合作优势,提高学科竞赛成效,提升教师实践教学能力,促进课程教学的高质量发展。学科竞赛驱动的数据结构实践教学研究成果,为其他课程实践教学提供了一定的借鉴与参考。     

关于数字电子技术课程实施项目化教学的探讨

文章针对数字电子技术教学过程中教学方式、学生的学习主动性和创新意识培养、理论和实践统一等问题。围绕该课程的教学目标,提出了项目化教学模式概念,使学生在完成项目任务的过程中,根据需要自主学习理论知识,将理论寓于实践当中,做到理论联系实践,理论服务和指导实践,提高学生自主学习兴趣,培养学生创新意识。从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

浅谈高职院校会计专业实践性教学改革

高职会计专业人才培养目标是培养具有一定会计理论,实践动手能力强、高素质、高技能,适应生产、管理、服务第一线的技术应用型人才。会计实践教学是会计课程教学中的一个重要环节。但现行高职会计教学中,仍存在着重理论教学,轻实践教学的问题。拟在分析这些问题的基础上,提出改进高职会计实践教学的措施。     

车辆工程专业实践教学改革与探索

基于培养应用型人才这一教学理念,通过分析我校车辆工程专业实践教学现状,以专业课程实践教学改革为切入点．以“足够理论＋应用技能＋校外实习”为主旨构建课程和教学内容体系,面向汽车后市场培养服务型人才。在教学模式设计时,专业课程教学采用“理论＋实践”的模块教学方式。     

信息技术与电工电子实验课整合教学模式的研究

在当前中职学校的实验课教学中,传统的教学方法已不适合培养具有创新能力和自主学习的高技能人才。笔者在长期的教学实践中,总结出信息技术与电工电子实验课整合的二种教学模式,希望对实验课的教学改革有所帮助,并在今后的教学实践中将课程整合完善、优化。     

《软件工程基础》课程教学中应用型人才培养初探

传统的软件工程在教学上很大程度上只偏重于理论和软件开发的基础知识的传授,轻视实训能力的培养和软件开发的系统培训。软件工程教学中培养应用型人才的教学模式对于培养学生的软件工程实际应用能力具有重要意义,本文针对《软件工程基础》课程的教学进行了研究与探索,提出了结合软件生命周期理论的实例教学和实践教学相结合模式的方法,并对此方法探讨了教学目的、教学内容、和实施过程的教学评价,同时阐释了实例教学和实践教学相结合模式在软件工程教学与传统软件工程教学的主要区别。     

以技能大赛带动计算机网络课程改革

高职教育以能力培养为本位,信息化社会对网络专业实用型人才的需求日趋迫切,作为计算机专业核心课程的计算机网络技术,在教学中要以市场为导向,以能力为目标,突破传统的教学模式,构建新的课程体系,因此,教学内容的取舍、教学模式的改变成为课程改革的重点。本文着重从技能大赛角度出发,探讨培养学生实践能力的教学方法。     

基于现代学徒制“电力机车电机与电器”课程工学结合模式的探讨与研究

电力机车电机与电器是铁道机车专业的核心课程,根据现代职业教育的发展目标—培养高端的技术型人才,传统的职业教育已经不能满足理论与实践一体化的需求,为了达到知岗合一,满足企业对毕业生技能的要求,必须以校企合作、工学结合为基础,对该课程分别从教学目标、教学模式、教学考核方案三个方面进行探讨与研究,最终实现学校与企业的无缝化对接,即产教结合。     

浅谈校企合作共建高技能人才培训基地

全国职业教育工作会后,对高技能人才的培养提出更高要求,重视高技能人才、加快培养高技能人才成为全社会的共识。建设高技能人才培训基地是培养体系的一次创新,而用校企合作模式共同建设高技能人才基地成为最有效途径之一。