如何对幼儿进行科学教育

新“纲要》中明确的指出了幼儿科学领域中的教育目标有以下几个方面的内容：一、对周围的事物,现象感兴趣;有好奇心和求知欲;二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;五、爱护动植物,关心周围环境,     

高校面向对象技术的创新教育研究

面向对象技术是软件工程领域中的重要技术,符合人们认识事物的一般规律,因此能更直观自然地反映现实世界。在实施创新教育的过程中,若能充分利用面向对象技术,通过标准建模语言UML的表述,就可以对传统教育过程中许多“隐形”的数学推理活动(直觉和灵感)教学活动进行有针对性的可操作的教学活动,对进行创新教育具有实际指导意义。     

激发幼儿科学兴趣 运用感官探究周围世界

新《纲要》中科学目标提出:引导幼儿"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"     

中职生英语学习兴趣激发方略

<正>兴趣是人们力求认识事物、探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上探索事物的底蕴,并直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。只有那些对英语学习有浓厚兴趣,把学习英语看成是自己愿望和需要的人,才能激活自己的整个认识活动。因此,教师在教     

幼儿科学教育的机会

<正>幼儿科学教育是粗浅的、感性的,它从幼儿身边事物开始,伴随着幼儿的动手操作,主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等几种形式。怎样在幼儿中开展科学教育活动呢?对此,笔者总结了以下几点经验:一、合理设计,有效组织集体活动近年来,笔者为幼儿的科学     

同一论略

绝对地说,个体事物不可能与自身同一,因为它要随时空的改变而变化。但随时而变的事物在一定范围内又具有稳定性。且稳中有变、变中有同的个体能相对准确地呈现于思维之中。若在思维中将事物的时空差异以及性质上的变化等因素抽象掉,就能实现事物与自身同一。同一是合理观念。没有它,存在就不能有效言说。逻辑学的同一律可以视为形而上学的同一命题的极简。     

联系思维与创新

基于普遍联系原理的联系思维能提高创新效率。联系思维用于创新需要大胆想、跨界组、全面析:大胆想象与广泛联想,有助于挖掘出各种潜在的可能联系;跨越界限将不同性质、不同类型或不同领域的事物组合起来,是化间接、隐性或潜在联系为实际且明晰联系的有力法宝;分析一事物内部各要素之间、事物与他事物之间、一事物自身前后相继的关系,即进行历素、立体、历时分析,则能透过现象认清各种客观联系,准确把握新事物的客观规律。     

突变及其预测

突变是客观事物发展过程中出现的巨大的、有决定意义的突然性的变动。它具有三个特点:第一,突发性,事物的突变具有偶然性,常常出乎人们的意料之外;第二,明显性,突变现象的发生,往往具有突出、明显的特征,例如地震、火山爆发、疾病突发等突变现象,其特征都明显到单凭人的感受就能体验到并留下深刻印象的程度;第三,决定性,突变对事物的发展方向和性质常起决定作用。     

教育策划的基本要素暨诸要素之间的关系

<正> 一、教育策划是一个过程 恩格斯曾经说过:“世界是过程的集合体”,物质世界中的任何事物都是作为过程而存在的。具体事物总是表现和展开为一个产生、发展和结局的有始有终的有限过程。教育策划也不例外。教育策划过程是教育策划者有计划、有目的、有组织地对策划目标实施的谋略活动,每一项策划活动都表现为一个相对完整的过程。 (一)教育策划是需求性与主动性统一的过程 教育策划的出现及其实施,首先是由需求决定的,由需求牵引的。这也正是教育策划具有强大的生     

蒸汽机、暗物质和希格斯玻色子

<正>工业革命如何与宇宙学和粒子物理学联系起来?物理学可以把许多看似不相干的事物联系起来。例如描述引力的广义相对论,能把所有宏观物质联系起来,因为宏观物质都受到相同引力的制约。不过,你可能想不到的是,蒸汽机——工业革命中最重要的发明——会与宇宙大爆炸、星系的分布、物质与反物质的不对称、希格斯玻色子以及暗物质有关系。而把这些事物联系起来的则是热力学——一种研究热和温度     

创新教育在物理实验教学中的实践

创新是事物发展过程中量的积累．属于量变过程．但事物在发展过程中又有质变过程。物理实验教学能够很好地融合量变和质变这两个过程．下面．笔者就如何在初中物理实验教学中开展创新教育谈几点具体措施．     

如何培养学生初步运用五种能力

分析是在思维中把事物的整体分解成个别部分、要素或特性;综合是把个别部分或特性结合成一个整体。分析与综合是密切联系着的,人们一方面不断进行分析,另一方面对分析的结果不断加以综合。分析与综合在小学数学中有广泛的应用。通过分析可以理解某一数学知识的要素,新旧知识间的联系;通过综合又对数学知识有了全面的和整体的理解。小学生的分析与综合,在不同年龄段具有不同的水平。低年级学生能进行简单的分析与综合,但是一般都要结合动作和直观来进行,而且主要是进行部分的分析,即能分析某个事物的个别部分或个别特征。中年级学生在教学的…     

学会观察

观察是有计划有目的地用感官来考究事物或现象的方法。是科学方法中最基本、最常用的方法。善于通过观察活动，全面、深入、正确地认识事物特点的能力，称为观察力。１、观察是创新的起点观察是人们搜集科学事实，认识客观事物、掌握客观规律和验证科学理论的重要途径，是进行科学归纳，步入科学发明的必要条件。大千世界，无奇不有。只有通过对事物细致入微的观察，才能促使人去寻根究底，破除旧观念，产生新设想，探索未知，创造未来。善于观察的人常常能从平常的事物中找出有关方面的联系，从偶然的事物中找出规律，从而获得某种发现。如…     

论幼儿园科学教育活动中存在的几个问题

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力①。本文从教学实践出发,对幼儿科学活动中存在的问题进行了探讨。     

论幼儿园科学教育活动中存在的几个问题

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力①。本文从教学实践出发,对幼儿科学活动中存在的问题进行了探讨。     

略谈声乐教育中辩证法的运用

本文根据事物矛盾的基本法则,探讨声乐教育中辩证法的运用,在声乐训练中让学生树立辩证的思想方法;自如运用辩证的技术方法;正确处理歌唱技术与艺术表现之间的辩证关系。     

创新的原理

创新原理是对现有事物构成要素进行新的组合或分解,是在现有事物基础上的进步或发展,是在现有事物基础上的发明或创造。创新原理是人们从事创新实践的理论基础和行动指南。创新虽有大小、高低层次之分,但无领域、范围之限。只要能科学地掌握和运用创新的原理、规律和方法,人人都能创新,事事都能创新,处处都能创新,时时都能创新。     

怎样发现科学规律(下)

6、归纳方法发现规律归纳方法,就是根据一类事物中的某些事物具有的共同属性,推出整类事物都具有这种共同属性的推理,从而发现大自然固有的一般规律。公式:S1、2、3、4、5是P,所以凡是S是P原理;归纳法是从经验中找出普遍特征的认识方法。从科学事实中总结出一般规律,是科学发现的基本工作。人们发展起各种理论,这些理论在小范围以经验定律的形式表达大量单个观察的陈述,把这些经验定律加以比较归纳,就能探究出普遍性规律。大多数自然科学的经验定律和经验公式都是运用科学归纳法概括出来的。归纳法大致有三种:完全归纳法、简单枚举法、判…     

联想无限

联想思维是由一事物想到另一事物的思维过程,联想的基础是事物之间的相互联系形式,如空间上的联系,时间上的联系,性质上的联系,因果联系,从属联系等。联想思维在创造过程中是个很重要的因素,联想思维越强,越能把自己的有限知识和经验充分调动起来加以利用,越能把成千上万的事物     

值得肯定的荒谬发明

如果有机会能重新设计世界,很可能存在许多我们想去改变的事物,例如设计创造更为有效的都市交通系统,或是更有创意一些,将豌豆基因改为方形,以便让它们在盘子里停止滚动;