豹——在巴黎植物园

它的目光被那走不完的铁栏缠得这般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千条的铁栏杆，千条的铁栏后便没有宇宙。强韧的脚步迈着柔软的步容，步容在这极小的圈中旋转，仿佛力之舞围绕着一个中心，在中心一个伟大的意志昏眩。只有时眼帘无声地撩起——于是有一幅图像浸入，通过四肢紧张的静寂——在心中化为乌有。豹——在巴黎植物园!〔奥地利〕@里尔克 @冯至     

豹──于巴黎植物园

在铁栏前不停地来回往返， 　　 它的目光已疲倦得什么都看不见。 　　 眼前好似惟有千条的铁栏， 　　 世界不复存在，在千条铁栏后面。 　　 柔韧灵活的脚迈出有力的步子 　　 在一个小小的圆圈中旋转， 　　 就像力之舞环绕着一个中心， 　　 在中心有一个伟大的意志晕眩。 　　 只是偶尔无声地撩起眼帘， 　　 于是便有一幅图像侵入， 　　 透过四肢紧张的寂静── 　　 在心中化为乌有。 豹──于巴黎植物园!奥地利@里尔克 @杨武能     

最美丽的猛兽--豹

豹分布广泛，现在却以惊人的速度在我们的视野中消失。时至今日，豹在奔跑中疾如闪电的华美身姿，已近乎一种传说了。猛兽中最美丽的当属豹，中国文人们讲起文章之道来，常喜欢说“凤头、猪肚、豹尾”，可见豹的美。豹产区虽广，数量却不多，只因它是非常孤独的动物，种群密度很低。美丽和孤独是豹的致命伤，注定了这个群体在自然界的日渐凋零。     

蛇吞豹

“人心不足蛇吞象”，这似乎太夸张了些。可是印度曾在一条5．5米长的巨蟒胃里取出了一只花斑豹，却是千真万确的事实。沙漠地带的蛇，能把粗大的鸵鸟蛋一口吞下，这是众所周知的了。     

秋游植物园

“快看这是什么？”“啊!你们看那是什么？”孩子们一路上问这问那充满了好奇。这是大一班的26名家长和21名小朋友高高兴兴地来到北京植物园秋游。     

课堂教学中的豹尾设计

有效课堂教学是指通过师生在课堂中互动学习之后,学生所获得的具体的进步或发展.有效课堂教学更需要有效的设计策略.豹尾的设计能起到事半功倍的效果,高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能,保持浓存的学习兴趣,统揽课堂要领,领会科学方法和发展智能.好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.本文从设计原则和方法的实施来谈个人之拙见.     

豹亚科物种系统发育关系研究现状

豹亚科包括五个大型猫科动物以及中型猫科动物共20多个物种,是猫科动物的一个最大群体。物种间的系统发生关系一直存有争议。传统的系统发育研究大都是基于胚胎学、遗传学、形态特征和化石证据。对豹亚科物种系统关系和分歧演化历史问题解决的关键,就是所选用的形态、行为和化石等数据是否有效和充足,这一直是困扰我们对豹属物种进行深入研究中存在的技术瓶颈。分子系统学的兴起和发展,使人们可以从DNA分子水平上定量地研究生物进化过程,有可能直接揭示分类单元的系统发育关系的本质。本文就豹亚科物种系统发育学研究现状做一综述。     

去植物园

周二的那一天,学校组织我们去植物园玩。我心想:植物园是什么样子的呀?真想知道啊!我们坐上了车,心里别提多高兴了!车窗外面,道路两边的小树都开满了花朵,在微风的吹拂下轻轻的摇摆。不一会儿,我们就下了车。我们先去玩的是大转盘,坐上大转盘后,大转盘     

蓄势．豹尾

文学和其他的艺术创作都讲究“蓄势”。蓄势就是铺垫,就是用相对平淡的内容来衬托。有几首广为流传的短诗,形象而又夸张地说明了什么是蓄势,很具启发性,读来颇觉生动有趣:①东边一棵杨柳树,西边一棵杨柳树,南边一棵杨柳树,北边一棵杨柳树。任凭柳丝千万条,怎能系得游人住!(《杨柳树》)②一上一上又一上,一上上到高山上。上到高山猛回头,五湖四海     

《猫在巴黎》

这是一个发生在猫咪、小女孩和一个大盗之间的故事。小女孩佐伊的父母都是警察。一天,她的爸爸被恶棍科斯塔杀害了,妈妈让娜发誓要把坏人抓捕归案!     

课堂教学的“豹尾”

课堂教学的收尾是教师在完成当堂的教学内容时,引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移,使课堂教学完美结束的教学行为。因此我们应该重视课堂收尾的教学设计,提高课堂教学的实效。     

漫游植物园

驶向植物园的路上,车厢里的同学们唧唧喳喳个不停,大家都在嚷嚷着运气不好。可不是,好不容易盼到春游,想和大自然亲密接触一次,可外面的天阴沉沉的,如果下雨的话,那么多天的企盼不就大打折扣了？     

保定植物园规划设计构思

植物园是一个城市现代化的重要标志，其规划应以植物取胜，突出本地特色，体现科研、科普、观赏和生产功能，具有科学的内容和园林艺术的外貌。     

巴黎屋檐下

黎的最初印象就是失望。它总北京,它们十分相似:历史在里无力地挣扎,徒劳地希望保严;而各个阶层的人也都井然着。     

蠢豹阿卡

阿卡是一头猎豹，虽然处于非洲草原食物链的顶端，但只要一想到自己的两个亲戚，阿卡就有一种把造物神从天上拖下来痛殴的冲动。     

课堂教学的“豹尾”

课堂教学的收尾是教师在完成当堂的教学内容时,引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移,使课堂教学完美结束的教学行为。因此我们应该重视课堂收尾的教学设计,提高课堂教学的实效。     

植物园资源在生物学教学中的应用

文章通过分析植物园的教学意义,充分了解、认识植物园资源,并根据具体的教学实践提出了可行性的利用植物园资源进行教学的对策,在生物学教学中加以应用,以期提高生物学教学质量,进而更好地实现生物学教学的价值.     

论后现代主义在植物园景观设计中的应用——以东莞植物园为例

现代基层植物园的功能在于集科研与观光为一体,灵活沿用后现代主义建筑风格,运用简约风格,在简约中彰显地方特色;发掘文化内涵,在不同的功能区域,展现人性关怀;融汇多元选择,在变化中体现四季风情;使植物园也能达到集美观与功能性于一体的现代园区水准.     

凤头豹尾 彰显主题

最有价值的并不一定是金银珠宝,有些平常的物品甚至比金银珠宝还珍贵。在每个人心中,珍贵的标准是不同的。同学,你有过这种感受吗？ 请以“珍贵的——”为题,写一篇不少于600字的记叙文或散文。