浅谈钢琴学习对学前儿童非智力因素的促进作用

钢琴学习既培养感知音调、旋律、节奏和音色等音乐智能的内容,还可以获得兴趣、情感、意志、自信等非智力品质的塑造。而在＂钢琴热＂浪潮的盲目追捧中,教师及家长只重视学前儿童音乐智能的培养,却忽视了学习过程中非智力因素的作用。本文着重分析钢琴学习对学前儿童非智力因素发展的促进作用,同时强调非智力因素对学前儿童的全面发展有着重要意义。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了＂正规化＂、＂过度化＂、＂唯知化＂与＂高期望＂的误区。科学的学前家庭教育,必须避免＂正规化＂的训练,考虑儿童生理与心理的＂负荷量＂,瞄准儿童发展的＂关键期＂进行＂适度教育＂,以促进儿童全面发展。     

真实影像下“萌娃萌语”的语境透析与研究

3-6岁的儿童,认识活动表现为具体性和形象性,他们不能够离开实物来理解事物。游戏中自言自语正是他们社会语言的基础。该文以《爸爸去哪儿》为例,结合电视节目中的学前儿童语言发展情况概述学前儿童语言发展和教育。引起家长对学前儿童创设丰富语言情境的重视。     

儿童钢琴学习兴趣的培养微探

兴趣对各种学习起着重要的作用,儿童钢琴的学习也不例外。在教儿童学习钢琴的过程中,教师要以培养儿童的学习兴趣为基础,以此来提升学习效果。儿童学习钢琴,有不同的方法,要因人而异。但是兴趣是关键因素,教师和家长必须把激发儿童钢琴学习的兴趣作为首要任务,因为有了学习兴趣,钢琴学习才会取得事半功倍的效果。     

粤西地区特需儿童学前融合教育的个案研究

近年来,我国的融合教育理念不断更新,针对特需儿童的教育策略也在不断变化,越来越多的特需儿童开始入园进行正常的学习和生活。学前教育作为融合教育的初级阶段,更是特需儿童发展的关键时期。文章通过个案研究方式,探讨粤西地区孤独症特需儿童在学前融合教育过程中遇到的相关问题,从学校、教师、家庭、培训和各方扶持等方面寻求融合教育的有效途径,并提出相关对策来促进学前融合教育背景下特需儿童的人际沟通和社会融合,让孤独症特需儿童得到更多的同伴支持,促进他们社交能力的发展。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了正规化、过度化、唯知化与高期望的误区。科学的学前家庭教育,必须避免正规化的训练,考虑儿童生理与心理的负荷量,瞄准儿童发展的关键期进行适度教育,以促进儿童全面发展。     

当前学前儿童双语教育简谈

为迎合当前全球化以及文化多元化发展的需要,社会对双语人才的需求越来越突出,反映在教育上表现为双语教育成为热潮。学前儿童语言学习的关键期决定了学前双语教育的可行性和必然性。但我国目前学前双语教育中仍存在许多问题,解决这些问题势在必行。     

学校教育对儿童社会性发展影响因素研究

学校是儿童进入社会的第一站,学校教育在儿童的成长过程中起着重要的作用,也是影响儿童社会化的重要因素。本文主要论述了学校教育中对儿童的社会性发展产生重要影响的三个主要因素：班集体、教师、同伴关系。班集体是儿童在学校中的＂家＂,是学习、游戏的主要场所,教师就是这个＂家＂中最权威的＂家长＂,主导儿童的一切行为,而同伴关系对儿童发展自我、人格以及学习必要的社会交往技巧等都有帮助,是儿童社会化过程中不可缺少的一部分。     

如何指导少儿学钢琴

随着美育教育的开展,少儿学钢琴、家长在钢琴教学中的作用逐步凸现。该文从家长在钢琴教学中的作用;如何配合教师调动少儿练琴积极性和学习科学性;搞好钢琴保养等方面提出了自己的建议和方法。     

3～6岁独生与非独生儿童同伴交往能力的提高策略

3～6岁独生儿童与非独生儿童在同伴交往方面存在着一定的差异,而同伴交往能力对学前儿童身心健康发展又起着非常重要的作用。本文对提高他们的同伴交往能力提出了相应的策略:家长应为儿童创造交往机会,扩大儿童交往范围,也应针对儿童不同特点,适时进行重点引导;家长要注重言传身教,提升自身交往意识与能力,也应适当提高对儿童生活自理与同伴交往的要求;家长需调整教育观念,正确认识同伴冲突,并采用民主型教养方式,提升亲子交往质量,从而为儿童良好的社会性发展打下基础。     

如何指导少儿学钢琴

随着美育教育的开展,少儿学钢琴、家长在钢琴教学中的作用逐步凸现.该文从家长在钢琴教学中的作用;如何配合教师调动少儿练琴积极性和学习科学性;搞好钢琴保养等方面提出了自己的建议和方法.     

学前儿童的课堂教学管理与教学策略

针对学前儿童的教育,涉及到教师对学生个性的了解,以及培养学前儿童有效解决问题、相互交流和沟通技巧等方面的内容。学前儿童的教学设计和课堂管理,有别于其他年龄儿童的教学设计和课堂管理。从策略上讲,必须注重管理的深度问题,也就是说,针对4岁儿童进行课堂教学,与生俱来的自我中心问题必须要进行妥善的处理。毕竟,与许多孩子在一起,自己的中心地位会受到比较大的影响。教师要设法消除他们对此形成的恐惧。出于对学前儿童未来发展的考虑,教师要教会儿童与其他孩子一同分享,要能够与其他孩子合作,一起活动,融入集体。当然,这样做,对教师是…     

幼儿学前美术教育开展的意义及策略

学前美术教育是幼儿园教育工作中的重要组成部分,其教育活动开展的好坏对幼儿园教育工作质量有直接性影响。因此教师必须要充分重视学前儿童的美术教育工作,结合儿童心理特征采取合理的教育手段,切实优化教育方法,提高学前美术教育质量。     

促进流动学前儿童社会适应的教育建议

流动学前儿童日益增多,其"流动"的特征必定会影响这一群体的社会适应和性格形成。因此,笔者针对促进流动学前儿童的社会适应提一些建设性建议:(1)政府建立健全流动学前儿童的社会和教育保障制度;(2)密切家庭关系,提高流动学前儿童的心理安全感;(3)教师积极介入,引导流动儿童缓解焦虑情绪;(4)根据年龄特点增强幼儿的自我服务和人际交往的能力。     

让学前教育回归童年——浅论学前教育“小学化”问题及解决途径

当前,我国学前教育在教育目标、教育方式和教育内容方面存在着过度启蒙和开发的现象,严重影响儿童的身心健康。实现学前教育向童年回归的主要措施有：在教育目标上由＂成人为本＂回归到＂发展为本＂;在教育方式上由模式教育回归到科学教育;在教育方法上由书本教育回归到生活教育。     

学前儿童语言教育活动指导课程“理实一体化”课堂教学模式初探

本研究以"理实一体化"课堂教学模式为创新学前儿童语言教育活动指导课程的中心展开研讨,提供了体现"理实一体化"教学理念,整合语言教育活动指导课程内容,确立"理实一体化"课堂学生主体地位,加强语言教育活动指导课程实践等措施,希望为"理实一体化"课堂教学模式的进一步应用,推进学前儿童语言教育活动指导课程教学改革有所帮助。     

学前儿童体育教育生活化的有效途径初探

学前儿童是祖国的未来,而身体又是将来生活、学习、工作的资本,学前儿童体育教育离不开他们的生活,因此,必须以学前儿童的生活为出发点,研究、探索幼儿园体育活动生活化的教育形式,以能更好地完成幼儿园体育目标,为学前儿童的顺利、健康成长打下坚实而有效的基础,以期成为建设祖国的栋梁之才。     

钢琴教学中存在的问题及有效性提升研究——评《钢琴教学新视角》

<正>随着国民经济水平不断提升以及我国教育事业不断发展,越来越多的家长开始关注孩子的艺术培养,钢琴作为器乐领域的突出代表,成为诸多音乐学习者学习器乐的首选方向。基于此,诸多院校以及社会性音乐教培机构纷纷将钢琴教学纳入自身教育体系中,以满足持续旺盛的钢琴教育需求。由周婷婷编著、九州出版社于2019年4月出版的《钢琴教学新视角》是一部系统研究和论述钢琴教学理念、模式以及方法的专著,该书深入剖析钢琴教学中存在的问题,对目前钢琴教学具有一定建设性意义。     

学前儿童数运算的核心经验解析及教育建议

学前儿童数运算教育是儿童成长和素质教育的重要组成部分,良好的数运能力对于儿童智力和人格发展具有重要意义。学前儿童处于接受教育的关键时期,数学是日常生活中必不可少的一部分,数运教育的质量也将直接影响其今后的发展。本文从学前儿童数运算理论入手,选取感知数的组合与分解、基于数量进行集合比较、理解整体与部分的关系等进行介绍,并对此提出了一系列教学建议,如利用游戏开展游戏化学习,创设数字化环境营造氛围,综合其他学科和技能开展教学,开展难度合理的挑战活动,以期为学前儿童数运算的核心经验教育提供理论借鉴。     

新理念下的学前儿童安全教育

安全问题是关系到学前儿童的身心健康的根本问题,学前儿童的安全工作不到位,那么其生命、健康也无法得到保障,更不用说全面发展。本文从学前儿童教育中存在的不安全因素分析入手,以安全教育为着力点,最后还分析了安全教育中的素质发展,引发人们更加关注学前儿童的安全,并同时兼顾他们的全面发展。