数学来源于生活

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,El用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的存在于学生的生活中。“数学来源于生活,又运用于生活”。在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在无时不有的,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。     

数学来源于生活

伟大的教育家陶行知先生指出：＂生活即教育＂,＂教学做合一＂,＂为生活而教育＂。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。因此,新的《数学课程标准》提出,应加强数学与学生生活的联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生主动参与,焕发出数学课堂的活力。     

数学来源于生活 数学服务于生活

数学来源于生活，服务于生活。因此在数学教学中，要联系学生的生活实际创设情景，培养学生数学应用意识，用所学的数学知识服务于生活，解决实际问题，从而才能培养学生观察、发现、解决问题的能力。     

数学来源于实际生活

在小学数学教学中，必须注意理论联系实际。即数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者相互依存，缺一不可。国内外数学改革的经验也证明：完整的教学过程应分为抽象、符号变换和应用。但在以往的数学教学中，由于“应试教育”的影响，我们的数学却以单纯处理中段为原则，这导致了数学严重脱离实际的倾向。因此，强调数学抽象和数学应用已成为改革数学教学刻不容缓的当务之急。笔者认为在新教材的教学中，应体现以下两点：     

数学来源于生活又运用于生活

我家附近有4家裁缝店，店主分别是高叔叔、徐叔叔、吴阿姨和林阿姨，由于他们做工细、质量优、人缘好，所以生意兴隆，每天来做衣服的人络绎不绝．     

数学来源于生活,生活中处处有数学

数学来源于生活实际,并应用于我们的生活.2011版《数学课程标准》强调:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生从数学角度去观察事物,思考问题,发展学生的思维能力,让学生体验学习数学的乐趣."所以,我们应该从学生身边的实际出发,提出与学生已有的生活实践经验有关的问题,让学生知道数学就在身边,数学是有用的,从中感受数学的实用价值.     

数学来源于生活、生活中处处有数学

数学来源于生活,又应用于生活。教学与生活是一个相辅相成、和谐兼容的有机整体。生活的世界就是教学的世界。那么,如何让小学生在数学生活中体验生活、在感受生活中学会数学呢?下面就此谈谈自己的几点粗浅的认识。     

数学来源于生活，让数学解决生活实际问题

数学来源于生活，教师应让数学知识、数学思维生活化，引导学生发现身边的数学，通过学习寻找规律，最终应用于生活，解决生活中的实际问题。     

让学生感受数学来源于生活并服务于生活

数学即生活。数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让熟知的、亲近的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂。     

来源于生活 服务于生活

原方案立足于幼儿日常生活中不会主动穿脱衣服、容易感冒生病、常流鼻血等实际情况,从秋天的自我保健着手展开教学,体现了教学活动的生活化和适宜性。然而,细品案例,感觉说教的痕迹比较重。笔者认为,教师可以更多地结合孩子们的生活实际,让秋天自我保健方面的学习内容更加有血有肉。因此,我们需要细致地观察生活,从孩子们的生活中挖掘素材,如:秋天早晚凉,家长接送孩子时,会给孩子穿上一件较厚的外套;秋天中午     

真情来源于生活

作文的生命来源于真情的流露,而真情来源于生活。读一些孩子们的作文,总觉得感受不到那纯朴童真、童情。有感于此,我们应倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒实情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受。本文试从“写出真实的、独特的感受,才是真正的作文”入手,提出在作义教学巾培养学生说真话、诉真情的几种教学方法。     

课堂来源于生活

〖教学设计〗牛津小学英语6B第五单元“The seasons”Part B是教学四个季节名称的单词以及描述天气情况的单词warm,cloudy,windy,rainy等,这项内容的教学要注意联系生活实际,激发学生学习的兴趣,为学生提供积极思考与合作交流的空间,在学生原来的认知基础上,学会并掌     

发明来源于生活

折叠卫生碗盘架文/向子轩平时家里吃饭之前,我主动给爸爸妈妈拿好筷子盛上饭。每次装饭时就会发现洗过的碗里有一些积水。我担心如果碗里这些     

快乐数学来源于数学生活化

要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,这是《数学课程标准》的基本理念之一.现行《九年义务教育课程标准实验教科书(数学)》每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边,数学来源于生活,生活离不开数学,让学生认识到生活与数学的紧密联系,数学融于生活之中.     

作文素材来源于生活

目前一些小学生只要一写作文,就产生畏难情绪,不是无米下锅就是无以下手,一副横眉冷对方格纸的窘相,“米”(写作材料)从何而来?有了米又怎样做饭?针对这种情况,有意识地利用和开展一些活动,丰富学生的生活,使他们获得第一手的写作材料,激发他们强烈的写作欲望,会起到积极的促进作用。     

来源于生活的中考题

2003年全国部分省市中考题中与生活实际联系密切的题目,涉及到了我们生活中的方方面面,如:工资的收入问题、通讯问题、安全生产问题、环保问题、生活水平问题、演讲比赛问题、交通流量问题、投票选举问题、福利彩票问题、家俱摆设问题、旅游问题、地板铺设问题、投资决策问题等,还有"与时俱进"的抗击"非典"问题,在解决这些实际问题时,用到了数与式、方程与不等式、函数、统计、概率、图形的变换、计算、证明等初中的几乎全部数学知识.这在一定程度上也进一步印证了"数学来源于生活",也可以说,几乎所有的数学知识点都有"生活背景".下面我们从中选取了部分题目,共大家参考,以便引起广大一线教师进一步加强数学与现实生活的教育力度.     

作文创新来源于生活

上一篇文章留了一则"思考练习":请以"精彩的配合"为题目,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。对于"合作"和"共同的任务",从不同的角度,不同的层面看可能有不同的理解;"碰撞",是不是也可以是某     

浅议舞蹈来源于生活

艺术来源于社会生活,而舞蹈作为艺术的一种,固然也是从社会生活中提取素材.社会生活中的一切事物都能通过舞蹈艺术表现出来,一切优秀的舞蹈艺术作品也无不是社会生活的映照.舞蹈艺术是从社会生活中来又表现着社会生活,只有这样才能创作出优秀的舞蹈作品,才能真实的反映生活.     

来源于生活的中考题

20 0 3年全国部分省市中考题中与生活实际联系密切的题目 ,涉及到了我们生活中的方方面面 ,如 :工资的收入问题、通讯问题、安全生产问题、环保问题、生活水平问题、演讲比赛问题、交通流量问题、投票选举问题、福利彩票问题、家俱摆设问题、旅游问题、地板铺设问题、投资决策问题等 ,还有“与时俱进”的抗击“非典”问题 ,在解决这些实际问题时 ,用到了数与式、方程与不等式、函数、统计、概率、图形的变换、计算、证明等初中的几乎全部数学知识 .这在一定程度上也进一步印证了“数学来源于生活” ,也可以说 ,几乎所有的数学知识点都有“生…