港澳成人教育点滴

香港参加各类成人教育课程的人每年估计六十万电台广播课程十万人,教育署、工业学院及大学校外进修部十二万人,志愿团体十万余人,私立夜校七万人,专上学院、专业团体、文化团体及领事馆等六万人,公     

港澳成人教育特点

<正> 一、灵活性香港和澳门的成人教育办学非常灵活,办学的层次、科类、内容、讲授形式、学习期限不受任何限制,他们的宗旨是民众的需要、社会的需要就是他们办学的内容。所以,往往在一所学校里,从层次上看有大学、中专、高中、初中,甚至有小学和扫盲教育;从科类上看有文、理、工、商等各类专业;从授课形式上看有日校(脱产)、日间调训制(半脱产)、夜间(业余)、函     

港澳的成人教育行政管理

为了加强成人教育的信息交流,中国成人教育协会、中国教育国际交流协会与亚太地区成人教育总会合作,组成了考察团,着重考察了港澳成人教育行政管理情况。近年来,港澳地区的成人教育适应经济起飞得到了迅速发展,香港除政府部门办学外,各种志愿团体、专业学会及文化组织也纷纷举办了成人学校,已向教育署备案的成人教育机构共有162个。教育的内容和层次也不断发生变化,五十年代举办的     

国外成人教育

<正> 法国的职工培训假去年,法国议会通过了以职工培训假和青年职业教育为重点的继续教育法。该法规定的职工培训假的主要内容是:不论其所在企业的性质与规模如何,每个劳动者都有权享受培训假,在此期间可自由选择参加企业培训计划以外的培训活动。参加培训的时间,全日制不超过一年,部分时间制不超过一千二百小时。参加培训者,必须在本行业至少工作过24个月,其中应有六个月以上在本企业。同时,参加培训的人数,不得超过本企业职工总数的20％。培训所需经费由国家认可的各方代表组成的机构     

发挥优势 向海外、港澳开拓成人教育

发挥优势向海外、港澳开拓成人教育彭大火一、暨南大学开拓海外、港澳成人教育的必要性与紧迫性１、暨南大学的办学方针，决定了其成人教育的外向性。暨南大学是由国务院侨务办公室、国家教育委员会领导的一所文、理、医、经济综合性大学，以招收华侨、港澳、台湾青年和外...     

国外成人教育信息

新西兰继续教育中心从1987年开始被议院批准开设成人教育课程。课程学制为二年,毕业时由奥克兰大学颁发学历证书。每学期为十五个星期,每个周末都有一次师生碰面会为教师与学生创造互相接触的机会。全部课程为四个部分:1、成人教育与继续教育基础知识;2、成人学习者和成人学习理论;3、课程编制;4、教材教法。除此以外,定期安排参观一些成人教     

国外多样化的成人教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终生（身）教育发展的一种新型的教育制度。”《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：到2010年,“基本建立起终生学习体系,为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。”党的十七大明确提出“终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的目标任务。     

国外成人教育的发展趋势

一、终身教育席卷全球 “终身教育”(Life-long education)是人生所受教育的总合。它的基本思想是:教育应扩展到一个人的整个一生,教育不仅是大家都可以得到的,而且是每个人生活的一部分,教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。接受教育应当是一个人从生     

国外成人教育的发展特点及启示

成人教育作为国民教育的一个重要组成部分 ,在社会的政治、经济、文化生活中日益扮演着越来越重要的角色 ,起到了促进了社会发展的作用。本文对世界上经济发达国家成人教育发展状况的进行了探究与分析 ,以对我国成人教育的发展起到启示与借鉴的作用     

国外成人教育流派简介

最近几十年,世界各国成人教育迅速发展,获得了丰富的理论与实践经验。本文对国外成人教育的三个主要流派作简要评介。一、个人和社会进步论个人是在社会关系中生存。成人教育的目的应以个人与群体的关系为     

当代国外少数民族成人教育

在当今世界,由于少数民族人口在多民族国家中所占比例不断增大,并在社会生活中扮演着越来越重要的角色,以及随之兴起的多元文化教育运动和全民教育运动日益势强,民族成人教育被视为促进民族社会和整个国家协调发展的重要手段之一,充分开发少数民族人力资源开始受到各国政府和各界人士的支持,少数民族开始成为成人教育的重要对象之一,民族成人教育因此得到显著的发展。本文拟运用案例研究法,侧重评介该方面几个比较典型而富有成效的国家。＠澳大利亚：民族自主与各方通力合作澳大利亚的土著人目前不到20万,仅占全国人口的1％左右,…     

国外成人教育的课程范式

成人教育实践中表现出的复杂课程生态,决定了它具有区别于传统学校教育的独特课程范式。主要表现为:面向"全体"成人的开放课程、以"需求"为导向开发课程、以"项目"为载体设计课程、以"学习者"为中心展开课程和以"实践"为方式实施课程等。     

国外成人教育教师继续教育的特点及启示

近年来,国外普遍加强了成人教育教师的继续教育工作,以便成人教育教师通过进修,不断提高自身素质。尽管各国存在着政治、经济、文化传统等的差异,但它们在有效开展成人教育教师继续教育方面有不少共同之处。本文对这些共同特点进行总结,并在此基础上,提出了对我国开展成人教育教师继续教育的几点启示。     

国外企业职工成人教育发展动态

第二次世界大战以后,随着科学技术的不断发展,各发达国家的企业为了使自己的产品能在世界市场上占有一席之地,他们十分重视提高企业职工的素质,大力发展职业培训事业。各国的企业职工成人教育可以说是各有千秋,他们在发展中各自形成了自己的特色。 (一)澳大利亚:培养与需要相连的学徒     

国外成人教育给我们的启示

国外在发展成人教育方面，不仅具有超前的指导思想和社会观念，而且在教育体制和教育方式等方面都有比较成功的经验。本文从比较与借鉴的角度出发，探讨当前我国成人教育改革与发展的走向问题。     

二十世纪国外成人教育发展的特征

透过20世纪近百年来世界不同国家成人教育纷纭复杂的现象和曲折变化的发展历程，人们可以看到，本世纪世界成人教育的发展，表现出下列几个特征。1．各国政府日益重视并实施成人教育。成人教育最早是在欧、美等工业化进程较早的国家中发展起来的。然而直到19世纪末，这些国家的政府除了对成人教育事业给予部分的经费资助之外，政府在成人教育事业方面并无多大的作为。随着20世纪国际政治、经济、科学技术、文化等方面的发展，世界各国政府越来越清楚地认识到成人教育对于各国社会发展的重大意义，并来取种种措施发展本国的成人教育。第一，…     

国外成人教育给我们的启示

国外在发展成人教育方面,不仅具有超前的指导思想和社会观念,而且在教育体制和教育方式等方面都有比较成功的经验。本文从比较与借鉴的角度出发,探讨当前我国成人教育改革与发展的走向问题。     

国外成人教育学科建设的历史回顾

国外成人教育学科建设的历史大致可划分为萌芽、形成与发展三个时期,分述如下:(一)成人教育学科的萌芽期(20世纪20年代以前)这一时期成人教育学科建设的特征有:一是自工业革命以来,欧、美诸国的成人教育实践的发展,孕育与催生了成人教育问题与成人教育理论的研究。如波尔(T.Pol