大学专业课程双语教学的模式选择及效果评价探析

大学专业课程双语教学有助于学生在掌握专业知识的同时,巩固和提升外语应用能力。目前可供选择的双语教学模式很多,国外常见的主要有：沉浸型模式、维特型模式和过渡型模式等;而国内主要有：翻译型模式、渗透型模式、穿插型模式、半外——混合——全外型模式等。双语教学模式的选择应根据各校自身的条件,选择适当的模式,并可从语言目标、学术目标、文化与社会目标几方面进行评价。     

"世界经济"课程"互动式"教学模式初探

“世界经济”课程“互动式”教学模式是实现其教学目标的最优选择，该模式由模块型、案例型和探究型3个相互联系的教学路径共同构成，在具体实施中应注意应用现代化教学手段、调动学生积极和主动性、做好总结以及增强教师驾驭课堂的能力。     

花生主要农艺性状和产量的相关，回归与通径分析

采用相关回归和通径分析，研究了15个花生品种的主要农艺性状与产量的相互关系，结果表明，单株果数与饱果数对株产的影响最大，是花生品种选育的主要目标性状和高产栽培的主攻方向，主茎高的植株，生长势强，单株结果多，特别在干旱少雨年份，对株高的选择收敛更佳。     

植物生长调节剂在作物生产中的安全使用

植物生长调节剂已广泛应用于农作物生产中，能有效改善作物生长状况，提高产品产量和品质，但使用不当也会造成严重的药害。在实际生产中要注意安全使用植物生长调节剂，根据作物品种和使用目标，来选择植物生长调节剂的类型，严格控制浓度及施用方法、时间和次数，从而充分发挥植物生长调节剂的效果。     

“课程改革理论与实践研究”笔谈——综合课程教学模式

综合课程教学模式是为完成教学目标而设计的理论化了的操作样式。教学目标是其灵魂，教学策略是其核心。它由创设问题情景、学习相关知识、进行科学探究、扩展探索内容、系统总结实践等五个阶段构成。它开设的方式是小学以综合课程为主，初中是综合课程和分科课程并举，高中以学科课程为主，限选综合课程。它的内容选择和组织形式有替代型、并存型、循环型、补充型等。     

高校法学专业双语教学模式初探

高校法学专业双语教学应根据培养国际法律型和内务法律型人才目标分为融入型双语教学目标模式和维持型双语教学目标模式两种,在教学方法上,应遵循两种目标模式,相应采用全外型、半外型或基本型教学方法.同时,双语教学目标模式和方法决定了双语课程和教材的选择与使用.     

针织保暖内衣面料舒适性能的探讨

通过对针织保暖内衣品种与面料结构的分析，着重对不同保暖层结构的保暖内衣面料舒适性能进行了探讨，提出了舒适型保暖内衣面料的选择意见。     

国家振兴中西部高等教育政策研究——《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》的“工具-目标”分析

国家振兴中西部高等教育政策的落地需要有合理的政策工具为其保障。以《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》(简称《意见》)政策文本为分析对象，基于政策工具与目标要素维度构建起《意见》文本的二维分析框架，以内容分析法为研究工具，剖析《意见》在政策工具使用方面的特点与不足。研究发现：《意见》在政策工具的使用比例上存在差异，环境型政策工具使用最多、供给型政策工具其次、需求型政策工具使用最少；三类政策工具内部的次级政策工具的使用方面不够均衡。结合目标要素来看，政策工具在十大目标要素的达成上都有所运用但各目标要素在使用政策工具的比例上存在一定差别；各类目标要素在具体政策工具的使用上存在差异，整体呈现出具体政策工具使用单一的特征，同时为达成特定的目标来选择基本政策工具时存在一定的偏好性。未来国家振兴中西部高等教育政策应着眼于：优化政策工具使用的结构，提升需求型政策工具比例；调整次级工具内部的失衡，加大“短缺工具”的供给力度；重视目标要素的整体发展，改变工具使用的单一特征；以目标为工具选择的依据，提升目标与工具的契合度。     

我在说课、评课活动中主动成长

与以往幼儿园的说课、评课不同，课后反思型说课、评课是在一种宽松自由的氛围中各参与人员之间的平等对话交流。在各种不同声音的碰撞中，教师自身的深层现念、教育策略等得以不断优化。我组织了一次大班语言活动。通过课后反思型说课、评课认识到：目标在整个教学活动中是重要的，教师应学会有意识地反思目标的科学性与准确性；教师选择教学内容的背后要有多方面的思考，学会有意识、全面、充分、理性地认识教育内容；“教学有法，教无定法”，教师应学会在把握目标、理解教育内容的前提下，灵活选择合适的教学策略。     

任务型语言教学大纲设计研究

依据国内外关于任务型语言教学大纲设计的研究成果,探讨了任务型大纲设计的几个关键问题,包括基于需求分析选择目标任务和任务主题、围绕目标任务设计教学任务、根据任务和学习者中介语发展阶段选择和编排要学习的语言形式、识别影响任务难度的因素以界定任务难度等四个方面.文章理论结合实践,为如何进行任务型大纲设计提供了良好借鉴.     

基础教育实现“两个根本性转变”的基本构想

个根本性转受”的基本思路，加大买现“两个根本性转变”的力度，便是改革和发展的必然的战略选择。根据江泽民总书记关于教育实现“两个根本性转变”的重要指示，在现实国情下，我们所能做的正确选择只能是：由选择式教育目标向大众型教育目标转换，把基础教育增长方式坚定不移地转到以提高教育质量和办学效益为中心的轨道上来，向规模教育要效益，向科学管理要质量。这也是基础教育发展的希望所在和潜力所在，因此，基础教育实现“两个根本性转变”的基本思路主要有以下四点。（一）在教育观念上，由传统型向现代型转变我国传统的教育观念…     

教学文摘

教师备课的创造思维策略机制备课中教师创造思维策略机制的质量，直接影响着学生创造思维能力的培养。具体表现在：一、目标可测，高度适宜的取向机制。要做到目标取向适宜就必须明确重点，整体把握总体与阶段性教学目标。1．通过理解法则形成过程掌握知识；2．能运用法则比较熟练的进行计算的能力；3注意培养学生仔细认真的学习习惯。二、选择课型结构合理的有序机制。根据教学内容选择相应的课型结构是符合教学规律的具体体现。这就需要教师在熟悉教材、把握教材的基础上准确制定。事实证明，科学有序的结构系统，可加速学生认知结构的组…     

小麦生理性状的遗传变异及其与产量的关系研究

利用20个品种（系）探讨了小麦部分生理性状的遗传变异及其与产量的关系。结果表明，除生殖生长期外，其余性状在小麦基因型间均存在显著的遗传差。生物学产量、叶绿素含量、营养生长期、生殖生长期与营养生长期之比与产量相关显著，且遗传力较高，可作为产量选择的间接指标，高产品种在经济系数、生物学产量、叶绿素含量、叶面积等性状上存在优势，在干物质积累上具有灌浆速度快的特点。     

南昌市园林植物的选择与配置

南昌市园林植物的选择与配置存在品种单调、缺少文化内涵等不足。作者在此提出园林植物的选择与配置应注意处理基调树种、骨干树种和一般树种的关系，应重视品种多样化，应体现历史名城和英雄城的文化特征。     

规范和完善我国财政转移支付制度探析

如何建立规范的财政转移支付制度，是当前进一步规范和完善财政体制的重大问题。中央政府欲利用财政转移支付达到不同的政策目标，需要选择不同的财政转移支付形式。目前，我国现行的财政转移支付制度具有过渡性特征，应从收入分配型模式向宏观调控型模式转变，即构建以有条件形式为主的财政转移支付制度。     

国外小麦增产新技术

国外小麦增产新技术一、品种混播把不同小麦品种混播在同一块地上，不仅能发挥各品种的优势，还能克服各品种的弱点，从而提高小麦品种对多变性气候条件和病害的抗性，有助于高产、稳产。要使小麦品种混播增产，在技术上应注意以下几点：１．选择适宜的品种。用两个或两上...     

课后反思型说课:教师专业化成长的有效平台

课后反思型说课不仅澄清了教师的教育理念，有助于教师在复杂的教育情境中把握教学内容，定位教学目标，选择有效的教学方法，更为重要的是，它能提高教师反思教学实践的能力，促使教师形成对教学活动开放性、批判性的接纳态度。因此，课后反思型说课可成为教师专业化成长的有效平台。     

本科应用型人才培养目标的选择、构建及实现

本文结合广东商学院应用型人才培养的实际探讨了本科应用型人才培养目标的选择、构建及其实现问题。首先,从人才培养的类型定位、层次定位和服务定位方面分析了应用型人才培养目标选择的现实理由;其次,从应用型人才类型、层次和知识、能力、素质结构的内在要求分析了应用型人才培养目标的构建;最后,结合广东商学院应用型人才培养的实际,分析了在应用型人才培养目标的实现上,从学科专业建设上、课程体系的设计与建构上、实践性教学体系的构建与完善以及素质拓展为内容的三个课堂整合等方面应当注意的若干问题。     

论西南边疆民族地区确定经济发展目标的基本依据和原则

我国西南边疆民族地区富饶而贫困，确定一个科学可行的经济发展目标是各民族发展经济摆脱贫困的重要前提。从西南边疆民族地区的实际出发确定其发展目标时，要以本地区的区域特征、区域发展基本规律、效益目标与公平目标的统一、地区的后发优势及在国家经济发展中所承担的任务为基本依据，遵循从区情出发、树立全面的发展观、以特色产业为龙头、选择市场和科技为导向的资源转换型开发战略以及最终实现“富民兴边”目的的基本原则。     

教师指导化学课题研究性学习初探

一般说来，化学课题型研究性学习是指在教帅的指导下，由学生自己从教材、自然、社会和生活中，选择与化学相关的研究课题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。它以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为起点，通过以化学实验为主的多种探究活