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【教学片段】
师：“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!”这是一个排比句,也是比喻句,你是怎么理解的？ 相似文献
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片段一：观察探究材料
师：请同学们打开材料盒,里面有什么？
生：有一个小灯泡、一节电池。
师：认真观察小灯泡、电池,观察的时候要细心,把每个部分看仔细。比一比,看哪组发现的最多？还可以把发现用你自己的方式记录下来。 相似文献
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朱江月 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2)
一、活动目标
1.围绕生命教育的年级主题,指导学生回顾六年小学生活,感受同学之间纯真美好的情感和老师的教育之恩.
2.引导学生广泛查阅相关资料,在此基础上,通过合作学习,自主探究,能分辨出赠言的优劣,掌握赠言的一般规律,培养收集资料、分类整理、思考辨析的能力. 相似文献
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设计背景: 据《扬子晚报》报道,随着毕业生离校时间的临近,各种"散伙饭"也日渐盛行,酒后闹事、半夜喧嚣、破坏公物等"毕业综合症"也随之出现,更令人担忧的是该现象已蔓延到了许多中小学校:校园里砸碎的玻璃片随处可见;撕破丢弃的书籍簿本随意扔在楼道、垃圾箱里;不少公物也遭到破坏…… 相似文献
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设计背景:据《扬子晚报》报道,随着毕业生离校时间的临近,各种“散伙饭”也日渐盛行,酒后闹事、半夜喧嚣、破坏公物等“毕业综合症”也随之出现,更令人担忧的是该现象已蔓延到了许多中小学校:校园 相似文献
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第二天就要对全市开课了，我满怀激情地进班上第一课时。笔者自诩是善于朗读的，真庆幸有《母亲的恩情》这样一篇感人至深的文章，让我可以露一小手了。《游子吟》是学生早已会背的，一读起来似唱儿歌，于是，我决定来个声情并茂的范读，当我声泪俱下时，教室中一片哄堂大笑，好多孩子都笑到了桌底下，只有个别学生很茫然地看着我。[第一段] 相似文献
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《义务教育语文课程标准》中,对小学三个学段的词语教学都有明确的要求：第一学段结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语;第二学段能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用;第三学段能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。综合起来可以看到,词语教学的重点就是要将语境还原,让学生经历其特定语境背景下的感性现实,从而获得情感升华,深入理解鲜活立体的词语。那么该如何做呢？ 相似文献
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教学片段扫描
这是一位老师在执教六（上）教学“一个数比另一个数多（少）百分之几的分数应用题”时的一个教学片段。
出示条件：本学期。我们602班在校就餐的男生有25人．女生有20人。 相似文献
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说明文是一种重要的实用文体。它用语准确、结构严谨,但是它不像记叙文那样有引人入胜的情节、个性鲜明的人物形象,往往容易被教师上成科学课,学生感到枯燥无味。在说明文的教学中,教师如何挖掘作品的内蕴从而拨动 相似文献
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教师在日常教学中的自我教育、自我总结、自我提高的过程,最好的办法莫过于教学后记了.特级教师于永正说:"认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师,但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来."美国心理学家波期纳也曾提出了教师成长的公式:成长=经验 反思. 相似文献
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《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教学时,我们只有创造性地开发和利用课程资源,灵活地组织教学,才能让教学变得“丰满”,获得最大的教学效益。一、让生活与教材交融《品德与社会》课程内容极为广 相似文献
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刘淑芳 《湖北广播电视大学学报》2008,28(2):154-155
句子是组成文章的基础,单词的最终走向还是句子。所以句子在语言学习中是不可忽视的,句子教学在英语教学也应该活跃起来。造句、翻译、做游戏等都是进行句子教学的有效方式。同时因材施教、因人而异,我们也必须遵循一定的教学原则。 相似文献
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师:《明天,我们毕业》这篇课文写的是作者即将毕业之际,用饱含深情的语言描述了记忆中的小学生活。感情真挚,语言朴实而优美。每次读这篇课文,总能勾起我对小学生活深深的回忆。其实,同学们也面临着小学毕业, 相似文献
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背景呈现:数学课程标准在"图形的认识"(第二学段)的具体目标中明确提出:应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单的几何体的形状、大小及展开图,能辨认从不同方位看到的形状和相对位置.如何让孩子们在体验感悟几何图形的动态生成中去主动建模呢?现笔者结合<长方体的认识>教学片段来谈谈体会. 相似文献
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背景呈现：数学课程标准在“图形的认识”（第二学段）的具体目标中明确提出：应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单的几何体的形状、大小及展开图，能辨认从不同方位看到的形状和相对位置。如何让孩子们在体验感悟几何图形的动态生成中去主动建模呢？现笔者结合《长方体的认识》教学片段来谈谈体会。 相似文献
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新课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生因主动而发展,课堂因互动而精彩。学生是学习的主人,课堂上就要让学生动起来,让课堂活动起来。 相似文献
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在《语文课程标准》中，综合性学习与识字写字、阅读、写作、口语交际并列，成为语文课程目标体系的重要组成部分。随着课程改革的逐步深入，自觉贯彻课程标准的理念，成为广大教师的自觉行动。语文综合性学习作为语文学科课程改革的标志蓬蓬勃勃地开展了起来，这一新的课程形式由于它的先天优势也得到了学生们的热烈响应。 相似文献