准确把握小学数学课程改革理念的真谛——对小学数学课堂教学若干问题的探略

以下是笔者对小学数学课堂教学中出现的几个问题进行的辨析。一、过于关注教的进程,忽视对学的有效观察1.被遗忘,将成为影响学生健康发展的隐形杀手。【案例一】今天,新来了一位老师,她说要借我们班上数学观摩课。上课了,我认真听讲,渐渐地,不再去想那身后许多听课的人,看到周围同学争先恐后回答问题,我也大胆举手。可一直到下课,老师还是没有叫到我。快下课的时候,     

浅谈如何解决“上课听得懂,下课不会做”的问题

学生“上课听得懂,下课不会做”.究其原因,一是基础掌握不扎实、理解不透.二是不会触类旁通,缺乏知识的迁移能力.那如何提高课堂教学效率,解决“上课听得懂,下课不会做”的问题呢?笔者认为应从以下两方面着手.     

培养中学化学高效课堂的方法

<正>一、走近学生,生成高效课堂的前提良好的师生关系是高效课堂中至关重要的.研究表明:如果学生喜欢上某位教师,那这门学科的教学质量就会明显提高.在具体的教学中,笔者用具体的言行在学生面前树立良好的形象,用自身的人格魅力感化学生.在第一次上化学课时,笔者首先会向同学们声明下课铃响就下课,请同学们监督,赢得了同学们热烈的掌声,如果笔者没有做到,笔者会向同学们道歉,取得他们的谅解,拉近了师生的距离,笔者每次上课都     

等泥点干了再去掸

离下课还有十分钟,我让学生抄写生字.教室里静悄悄的,同学们都在认真地写.     

问题教学模式在化学教学中的应用初探

一、问题的提出随着人们对学生求知能力的关注,各中小学都开始重视对学生学习策略和自主学习能力的研究。笔者在连续带了两届高中学生后,感到最令困惑的现象有几个:教师精心准备并自认为较好的完成了一节课的教学工作,但学生下课依然有一些已经讲解得很清楚的问题不明白;不明白为什么学生往往放着那么多正确的思路不用,偏偏选择一条错误的解题方法;教师在课堂上多次强调的问题,学生在学习中为什     

教育学生多从自身找原园

一天上午一到校,按照惯例,我逐一认真检查孩子们交上来的家庭作业。检查完毕,一清点少了几份,对照学生花名册,我很快查到了没交作业的学生的名字,有张超、王浩、夏梦欣、曹锐。看了这几个熟悉的名字,我叹一口气,摇摇头,因为这几个孩子不交作业也已经见怪不怪了,实在拿他们没办法。     

浅谈心理变化对学生运动成绩的影响

在笔者执教的十余年中,遇到了不少教育教学上的问题,笔者都逐一的应对和克服了,但总是有一问题时赏困扰着笔者,就是学生存考试和参加一些比赛的时候,就感觉到心慌,尿频等,导致发挥不出最佳成绩.后经笔者查证资料和向医生们的咨询,才知道这就是所谓的心理焦虑症.为此,就这问题写出来与同行共同磋商.     

高中物理问题教学模式的实践研究

1问题教学模式的由来1999年,笔者在连续带出了两届高三毕业班后,对自己的教学工作、教学手段和教学思路进行了一些梳理和思考,感觉到最令我们困惑的现象有几个:(1)教师精心准备了一节课,并且自己认为较好地完成了这节课的教学工作,但学生下课依然有一些问题不明白;而且学生感到     

班级问题的分析与对策

教学中，本人中途曾接任了一个成人中专班的班主任，在我接班之前该班是全校问题比较突出的一个班级，接班后我从了解和研究学生入手，对班上存在的几个突出问题进行了仔细观察、认真分析，采取了一些相应对策。经过一段时期后，班上的状况有明显的改观。一、几个突出问题一是组织纪律性差。迟到、早退、旷课是经常；二是缺乏学习积极性。上课不认真听讲，不交作业，考试作弊；三是谈情说爱。班内或班际间有好几对谈恋爱的，上课自己换位子坐在一起，下课更是形影不离；四是拉帮结派。男生女生中都有几个小帮派，帮派内团结较好，帮派间明争…     

让正当激励成为学生乐学语文的动力

不当的激励有以下几种:1."水中月"般的激励。如一位教师在课前激趣中为学生讲了半个故事,在学生听得津津有味时戛然而止,然后对学生说:"只要同学们认真上课,老师在下课后给同学们讲完这个好听的故事!"可下课铃响了,听课教师走出教室,执教教师赶紧收拾教具,置学生一片热切的期望目光于不顾,也匆匆走出了教室     

英语课堂实物教学的后遗症

一、问题提出作为一名一线教师,笔者有机会参加了几次教研学习活动,听了几位同行的英语课。无意中发现一个普遍问题:上课的几个老师都采用实物来呈现和操练英语单词、句型,有的老师甚至把液化灶都搬进了教室。回来后,笔者和几个英语老师在一起进行了讨论。长期我们进行的实物教学会给学生带来什么样的影响?英语实物教学有哪些后遗症?为此,笔者进行了思考。二、案例再现教师教学“W hat colour is it?”句型,课前准备了苹果、香蕉、梨、橘子等水果。课堂上,教师逐一地出示水果让学生学习和掌握颜色。到了操练巩固阶段,教师让几位学生来到讲…     

缘缘不再用哭声"解决问题"了——引导幼儿理智地对待挫折

科学活动即将结束,我表扬了许多认真上课和积极回答问题的幼儿,正要宣布下课,突然一阵哭闹声传来.我眼光一扫,发现是缘缘小朋友正双手揉眼,嘴巴朝天地哭着.     

准分层跟进公开——谈信息技术课堂纪律的管理

一学年的管理实践,笔者的信息技术课堂纪律有很大的改善:学生玩游戏现象极少出现,机房保持了干净的学习环境,不见纸屑、零食之类的垃圾;学生下课离开机房,都会摆放整齐桌椅;课程中需要维持班级整体纪律的场景仅偶尔出现.这就是笔者一个学期以来管理课堂纪律的成效.因此,笔者可以更心情舒畅地进行教学.     

CloudCourse：Google发布的教学管理系统

课堂上学生请假上厕所似乎是非常平常的事,就是老师在上课时间也会有肚子不争气的时候,这些小事也根本没有哪个人会在意。然而,刚上课几分钟,学生就和老师说：我请假上厕所。或者只有一两分钟就要下课了,学生又迫不及待地说：我请个假去上厕所。遇到这种情况,很多老师都责怪起学生来：怎么刚上课你就要上厕所,课间干什么去了？或者来一句：只有一两分钟就下课了,你都等不及了吗？……如果经常遇到这样的情况,我们就应该认真去思考一下了。     

变“无话可说”为“有话可讲”——兼谈初中生写作能力的培养

不少语文教师常会遇到这样的情况：作文课上。教师布置完作文题后，大部分同学都已在打草稿，但总有一部分学生在咬着笔杆。苦思冥想。直到下课仍未能写出来。如果老师规定在下课前必须交上作文，就只能东拼西凑，像挤牙膏似地硬“挤”出一篇作文来。而这样的作文得到的评语往往只能是中心不够明确、描写不够具体生动。那么。造成学生缺乏写作能力、作文课“无话可说”的原因何在呢？如何解决这一问题呢？根据笔者从教多年中学语文的经历，有以下几方面的感想：     

空调温控在多少度好

刚下课,好几个学生围过来问“:老师,开空调的时候,温度调到多少度最好?”在以往,我会信口开河地回答,自从和学生开展探究学习活动以来,我觉得这个日常生活问题很值得让学生作一番探究.于是,我把“空调温度调控在多少度最好”作为一个专题,让学生们自主去作调查探究.任务布置下去了,我也赶紧翻书查资料、寻找答案,可是在家查找完自己所有的工具书,也没有寻找出一个确切的数字.我只好向老师们求助,可是当我逐一问完办公室里的老师,又把学校里的所有生物老师问遍,也同样得不到答案.倒是一位老师提醒我说,这个问题医生应该比较清楚.于是,我便利…     

合理安排学生作业

自从领导上提出在教学工作中要加强基础知识的教学和基本技能的训练以后,我校教师都积极认真地贯彻。可是,由于对这一指示领会不深,过去曾经产生了一些不正确的看法和做法。有些教师认为加强基础知识的教学,就是在课堂上的讲解愈多愈好;加强基本技能的训练,就是学生做的作业愈多愈好。他们讲课,不管是教材中重要的关键性的部分,还是次要的一般的部分,是学生已知的,还是学生未知的,都一律对待,往往从上课讲到下课,下课铃响了才匆匆忙忙地布置作业,让学生在课外去做。如有一位教师上语文课,从上课一直讲到下课,下课铃响了,     

浅谈注重学生作文过程指导

当前,大多数学生一提作文就叫苦不迭,作文课上学生搜肠刮肚,总写不出个子丑寅卯,无奈下课了只得草草收兵,往往学生的作文不具体,无内容,不新颖。鉴于以上种种,笔者认为,其原因之一是教师缺乏对学生作文过程的指导.     

如何对待学生的“冒犯”

年轻的杨老师气呼呼地找到我:“你们班的王帅居然没有等我说下课就嚷嚷着要上厕所,其他学生也跟着起哄,这叫我怎么上课?”不对吧?王帅这孩子虽然学习成绩不太突出,但一向还是很尊重老师的。我带着疑惑找到这位学生,了解情况之后,舒了一口气。原来下课铃响过好几分钟了,杨老师还不下课,而班上学生已经连续两节课没有上厕所了——第一节课的老师下课晚了几分钟,第二节课杨老师又提前几分钟进了教室,第二节课下课铃响过几分钟了,杨老师还不下课。王帅实在憋不住了,只好大叫。尽管缺乏礼貌,他的要求却是合理的,也表达了同学们的意愿。如果不是王…     

生物学课结课的方法

在教学中 ,很多教师都注意精心设计每节课的引言 ,注重合理导入新课 ,以引起学生的兴趣和注意。然而却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视。在一节课的后几分钟里 ,有的教师仍滔滔不绝地讲授。直到下课铃响才草草结束 ;有的教师把讲课的提纲复述一遍作为小结 ;有的教师把时间全交给学生 ,让学生自习 ,而部分学生却在等待下课中度过等等。这些结尾方法或“虎头蛇尾”或过于平淡 ,收不到很好的教学效果。笔者在教学中采用了以下一些结课的方法。1　悬念式以悬念式结尾是指教师在讲完当节内容之后创设悬念问题让学生思考 ,并为下节…