多中求变 变中求活

一题多证(解)，是培养思维灵活性的好方法．扬州市曾有一道数学中考题，用它来作一题多证的练习很有益．     

求活求变 活用教材

案例再现:百分数、分数、小数的互化(片断)师:分数如何化成小数?生:用分数的分子除以分母。师:下面有几个百分数,你能化成小数吗?(板书:35%、120%、45.5%、0.6%)     

变中求活变中求新

加入足量的铜片并加热。充分反应后,被还原的H2SO4的物质的量 A.小于0.45mol; B.等于0.45mol; C.在0.45mol和0.90mol之间; D.大于0.90mol。     

“死”中求变“死”中求活

当代语文教学重视学生的语文能力的培养和智力的发展,反对传统的死记硬背的教学方法。然而,由于中学阶段还是基础学习阶段,必要的记忆和背诵也是不可缺少的,这对于加强学生的语文修养,提高语文水平是有帮助的。语文教学大纲指出:中学语文教学必须“教学生     

一题多变变中求活变中创新

结合例题和一题多变的解题过程,潜化学生的创新意识,培养创新能力.     

变中求活——例谈变式教学

“变式”原为心理学上的名词，其含义是变换材料的出现形式；在数学教学中，教师适当引导学生进行变式练习，变换数学问题的非本质方面，突出数学概念和性质的本质属性，有效促进学生举一反三和灵活思考，最终将有利于学生掌握基本知识和锻炼数学能力．下面以一道解析几何题的变式教学设计为例进行阐述：     

求变 求活 求情趣——语文课堂教学方法偶见

这些年来,语文课堂教学改革,虽已取得了令人瞩目的可喜成效.但毋庸讳言,语文课堂教学的沉闷空气尚未真正打破,教学结构单一,形成统一模式;教学方法呆板机械,缺乏新意.这些问题在一定程度上依然存在,由此造成语文教学高耗低效,教师越教越烦,学生越学越厌. 我认为,造成这种教学负面效应的根本原因是教师还未真正认识教学改革的主要目的,学生学习的兴奋点未能得到触发,内驱力没有从根本上得到调动.教学目标、教学对象、教学方法未能得到和谐的统一.解决这些问题,方法是多方面的,优化课堂教学结构,求变求活求情趣,应该是不容忽视的一个方面.语文学科本身具有生动的形象,浓郁的情感,丰富的趣味,深遂的意蕴,为精彩纷呈的课堂教学     

稳中求变变中有新

浙江、上海两省市新高考方案,虽然具体内容和实施方式不尽相同,但总体体现出了“稳中求变,变中有新”的改革理念。
　　两省市高考方案的创新之处。文理不再分科。此次浙江、上海高考新方案,其考试科目采取“3+3”制,即考生考试总成绩由高考科目语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。在浙江,学业水平考试科目是在历史、地理、思想政治、物理、化学、生物、技术等7门科目中选3门;在上海,则在历史、地理、思想政治、物理、化学、生命科学等6个科目中选3门。这意味着,在浙江和上海,考生将分别有35种和20种考试科目组合的选择。     

求变求活求情趣——古诗文教法之我见

古诗文是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝,对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发向上有着重要的意义.     

文言文教学要求变、求活、求情趣

变被动接受为主动探究。学生常常对自己的自学结果不放心,依赖老师。有时,老师为了节约时间完成教学任务,也就自己讲讲算了,但这样的教学效果往往是不好的。只有充分调动学生的学习积极性,才能收到好的效果。例如,教《愚公移山》一文时,我改变以往的教学程式,提出这样的问题:愚     

以变求活 改革教学

在全面推进素质教育的过程中，我们灵宝一高提出了“以转变教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生素质为宗旨，全力以赴，办特色学校，育一流人才，力争跻身全国千所示范性高中的行列”的办学目标。两年来，我们本着“求变”、“求活”、“求新”的精神，以教学改革为突破口，进行了积极的探索。一教学工作是学校一切工作的核心，实施素质教育的关键就是要大面积提高教学质量。为此，我们经过仔细摸底、反复论证后，对旧有的教学模式进行了全方位的改革——改变教学指导思想：以全新的教育观念改革人才培养…     

求变 求异 求活——浅谈在作业练习中尝试创新能力的培养

创造,是在继承和突破事物的基础上,重新构建并产生新事物的一种活动。人的创造力的核心是创造性的思维能力,因此,培养学生创造性思维,发挥创造能力是现代教育的目的。在教学中,教师要为学生提供足够的时间和空间,鼓励学生独立思考、大胆尝试、标新立异,这要求老师首先要解放自己的思想,敢于放手。适当开放数学练习,可以有效地拓展问题空间,满足学生个性学习的需求,让学生能获得成功的体验,进而提升数学学习的兴趣。因此,在教学中精心设计实践操作练习能给学生提供更多的参与机会,让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题,有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养。这种教育尝试使创新成为教育的核心内容。     

在务实中求活,在求活中务实

随着新一轮课改的不断深入,数学课堂逐步变得“活”起来．然而,在新旧教育思想交替的过程中也出现了“活”而不“实”的倾向：为了追求开放内容而随意补充教材：为了所谓自主学习放弃老师指导：课堂气氛活跃但浮而不实等现象比较普遍．为此,教师要在务实中求活,在求活中务实,实活相济;要追求实而不死,放而有导．活中求新,而不是从一个极端走向另一个极端．     

求变、求活、求情趣——古诗文教学新探

在新课程改革的大趋势下,古诗文教学中如何用新的教学观念、新的教学手段来调动学生的学习兴趣？本文结合实际的案例,阐述了中学古诗文教学中创新教育的初步探索。     

稳中有变,变中求新,变中求活─—谈1996年中考作文试题

1996年是实行新的语文教学大纲、新编教材后的首次中考，全国各地的中考作文试题有什么变化，有什么特点，以后的发展趋势怎样，这是初中师生当前十分关心的问题。下面是1996年全国各地部分中考作文试题的一份统计简表。从上面这份简表，我们可以看到1996年全国中考作文试题有这样几个现象：一、出大小两个作文试题的省市占多数，大作文几乎全是写记叙文，小作文则以考查应用文居多。这与往年的中考作文试题相比较，差异不大，但大作文要求写记叙文的更明显，更突出；小作文的形式更为多样化。二、给材料作文试题明显增多。尽管试题类型没有…     

求变 求活 求新——谈2008年上海高考物理试卷图像题

图像是物理规律和理论的基本表达形式之一，图像的作用不仅是定量分析和计算的工具，而且也是运用数学的抽象和研究方法来形成物理概念，掌握物理规律和解决物理问题的途径。     

求变 求活 求新——谈2008年上海高考物理试卷图像题

图像是物理规律和理论的基本表达形式之一,图像的作用不仅是定量分析和计算的工具,而且也是运用数学的抽象和研究方法来形成物理概念,掌握物理规律和解决物理问题的途径.     

动中求活 活中求实

教师作为课堂教学活动的引导者、参与者、组织者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,尊重学生的内心思维活动,让学生真正＂动＂起来,让课堂＂活＂起来,这样才能求得课堂实效。一、让学生＂动＂起来——允许学生说话说话是一个人的基本权利。在课堂教学中,教师要调动学生的积极性,     

趣中求活 活中求实

《语文课程标准》在“教学建议”中特别强调:“识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点。”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材