音乐 享受 快乐

下课后，许多教师总爱这样问自己：“这节课中，学生学会了什么？掌握了什么？这节课我上得成功吗？”却鲜有教师这样自省：“这节课上，我的学生快乐吗？他们在课中享受到了什么？我自己得到了享受吗？”两种不同的反思角度．折射出的是两种不同的教学观、学生观。赞可夫说过：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志、才能和禀赋。”然而，当我们走进小学音乐课堂，却分明看到了以下令人深思的镜头。     

浅谈小学语文教学后记

孔子说：＂吾日三省吾身。＂强调的是自我反省对人生的重要意义,而作为一名语文教师,在备好课、上好课之后,对自己的教学工作做一番反思也是必要的。对于我们一线语文教师,进行教学反思的常见形式便是记＂教后记＂,那么＂教后记＂应该记什么？记录的这些内容又会带来哪些具体的好处呢？我结合自己的教学实际分以下几个方面予以阐述。     

怎样写数学教学后记

写教学后记,是一项非常有意义的工作。那么,教学后记记什么呢？１记成功之处。教师如何成功的突出本节课的重点、攻破难点、抓住关键,这些都是一节课的精华所在,也是值得总结的方面,将这些内容记录下来,并加以整理和发展,备以后教学之用,则是宝贵的教学资料,很...     

给地理教案—个精彩的“教后记”

一份优秀的地理教案应该有质量上乘的“教后记”。“教后记”有什么作用？该写什么？怎样写？大部分地理教师在教案中都不写“教后记”或为了应付检查才粗略地写上几句，似乎这部分内容无关紧要。其实不然，“教后记”是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好“教后记”，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何写好“教后记”呢？     

浅谈写教后记

1教后记的着笔内容 教后记就是教过一节课后,教师对教学设计和实施情况进行的反思,对成败得失等经验教训所作的记录。写教后记是教师课堂教学信息反馈的一种好形式。如何写？没有固定的模式。一般来说,在教师对上节课作全面回顾、体味和搜集了学生住处反馈之后,可以从以下几个方面着笔。     

我教“克和千克”

1、走进生活，找准起点 上这节课之前，我让学生利用星期天做了调查，你的体重是多少？星期天，你妈妈带你买了什么？你知道它们有多重吗？你还知道哪些物体有多重？学生反馈回的信息：我的体重是62斤，我的体重是25千克，我是58斤。     

单元的总括

有一次北京市一所示范高中举办教学开放日，邀请学生家长、同行等到该校听课，我也去了，听了一节高一的历史课。课前，我问任课教师这节课讲什么，他说是单元的复习。我当时的直接反应是：从高一就开始复习啦，有必要吗？等到听完了这节课，我原先的疑虑完全消除了，并且认为这种单元的复习课非常有必要。那么，这节课是怎么上的呢？     

开学第一课——苏教版第8册目录教学与反思

开学第一节语文课，上什么内容好呢？“习惯篇——坚持写日记、爱护图书”，“第1课——我给江主席献花”，抑或是“交流寒假见闻”？正在我思忖未决之时，一个新奇的构思在脑海中闪现：可不可以尝试在这开学第一节语文课中，抓住课本的目录，来点别样的整体阅读呢？[编者按]     

“教学后记”实例五则

经常写教学后记,能使教师的教学能力、教学水平和教学效果明显提高。怎样写教学后记？教学后记记些什么？下面提供几则实例。     

《寻找有生命的物体》教学案例与评析

教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级上册《我眼里的生命世界》单元的第一课。这节课让学生思考讨论：生物体是什么？生物体有什么相似之处？生物体有什么不同之处？生物体需要什么来维持正常的生活？根据我校实际情况,我选择校园作为观察对象,学生将通过对校园里的花草树木以及在其间活动的各种小动物等进行细致观察,     

教学后记,伴我成长

我从事中学生物教学工作已经有好几个年头了。记不清从何时起,我已养成了写教学后记的习惯。通过几年的教后记录,我的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。下面我就结合自己对教学后记的认识谈谈体会。一、什么是教学后记？一节课上下来,对教师来说,既有成功的体验,又有失败的教训。无论是经验还是教训,对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。     

评课的视角 课例的切磋——《课例：余弦定理》教学的互动点评

很高兴能有一个与同行切磋、向学生学习（王全曾是笔者的学生）的机会,我的发言将谈刚才这节课比较突出的感受,会涉及评课“评什么、怎么评”,并且体现我“一如既往”的互动评课方式。我的发言就从互动开始,首先问问主讲教师：备这节课看了几篇文章或参考资料？     

情感因素与教学效应

一、问题的发现 在开学的前两个周，我的英语课上总会有三四位同学从课上一直睡到课下，其中有一位几乎一节不落，老师走到他身边提醒也无效，据同学反映，这位同学无论上什么课都是这样？。一个高三学生为什么会这样呢？     

在研究中寻找失落的教学——对“在教学中研究”的审视

【我的一节教研课】我要上教研课了!一个星期之前，我就开始想着：上什么既能显示我的教学水平，又具有研究的价值呢？为此，上网、查书，忙平了好几天。最后，终于找到了一个我感觉比较满意的内容。接着。我开始用心地备课。为了取得更好的教学效果，     

生物教师怎样写教学后记

教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。     

物理救后记的作用与写法

一、教后记的作用 刚参加工作的物理教师，教学水平要不断提高，除了向有经验的教师请教外，更重要的是自己在教学实践中不断积累经验，不断创新，而这一环节离不开写教后记。因为课前即使我们已准备的很充分了，[第一段]     

数学学后记的作用

数学学后记是指每堂数学课结束后,学生将本节课的收获、评价以及其他的感受记录下来的一种日记形式.它包括:这节课我学会了什么?我还想知道什么?遇到了什么问题?老师的讲课怎么样?等等.教师若能将这些学后记进行分析、整理,然后“对症下药”,对提高课堂教学效益很有帮助.一、数学学后记能帮助教师排除学生的情感障碍情感障碍一般指人们对某种客观事物产生的消极态度和否定的情感.情感障碍的形成受学校、社会、家庭等因素的影响,它能使学生丧失学习的自信心,对数学产生畏难感,甚至产生厌学的情绪.学后记1:我一看到数学题就浑身不舒服.记得在小学三年级时,有一次我做错了数学作业,老师在班上当着同学们的面撕了我的本子,还骂道:“这么简单的题都不会做,你真蠢.”班上的同学哄堂大笑.从此,我真的认为我很蠢,数学太难了,我永远都学不会……该学生的学后记阐述了他学习数学时遇到的情感障碍.情感障碍是“有药可医”的,教师只要确定“病因”,就可以对症下药.因此,对于学后记中学生所反映的不同的情感障碍,教师要具体情况具体分析,把握学生的学习情绪,分析他们产生情感障碍的具体原因,然后制定出恰当的方案,帮助学生排除畏难、厌学等消极的学习情绪,这样才能促使学生精...     

难忘的一课

那天，在我的记忆中是一个难忘的日子。我们学校今天将迎接一年一度的全市教育、教学大检查，而且将有3位数学教研员听我的课。作为从教10多年的我和八年二班的同学们，都信心十足的等待着这节课。谁知天有不测风云，清晨，由于我不小心那不争气的右胳膊又脱臼了，我匆忙到医院处理完毕，又赶回学校像往常一样准备上课。可是，由于我的胳膊是习惯性脱臼，所以酸软无力，抬不起来，根本无法书写板书，那么这节课的教学任务将怎样完成呢？怎么办？我的内心无法平静下来，我有些焦躁不安……     

我理想中的语文教学陈

理想的语文教学是什么样子？理想的语文教学应该怎么教？或许每个语文教师都会有自己的看法,或许今天、明天、后天,我们都会有不同的理解,但每个语文教师必须面对,必须思考,必须有自己的答案。我理想中的语文教学,就是每周有一节写字课、一节阅读课、一节语文活动课。     

“教学后记”记什么?

写教学后记是优化课堂教学的一条重要途径。那么，教学后记该记些什么呢？一、记成功的教学设计将教学过程中达到预设的教学目的、引起教学共鸣的做法（如，一些形象贴切的比喻，巧妙的新课引入，留有悬念的结束语，改进的演示实验，培养学生高密度思维或逆向思维的提问）记录下来，为以后教学提供参考。例如，《化学》第二章中（分子》一节教学一直是个难点，其原因是初中生的抽象思维能力还不能完全达到教材所提出的要求。针对这种情况，可借助改进演示实验来突破难点的办法，使《分子）这节课变得直观易懂。其具体做法是，取两个25毫升的…