音乐美育与创造性思维的培养

想像，是人们对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。想像分再造想像和创造想像。再造想像是根据别人的语言描述或图样示意而在头脑中形成新形象的过程。创造想像是不依据现成的描述或示意而独立地在头脑中形成新形象的过程，是根据一定的目的任务进行的。想像尤其是创造想像是智力活动富有创造性的重要条件，是创造力最     

音乐教学中的创造性思维培养

音乐艺术是人类文明发展到一定阶段时所形成的文化成就,对于音乐艺术文化的教学是人们对音乐作品进行学习与欣赏的过程,音乐教学活动能够让音乐学习者获得更加深刻的音乐文化感知能力,发展音乐学习者的思维发散能力.     

音乐教学中学生创造性思维的培养策略

音乐创造力是高层次的音乐能力,这里的创造指的是创作者运用想象力对大脑记忆的音乐素材进行新的组织和创造,产生新的音乐形象的能力。因此,在音乐教学中,教师要注意学生创造性思维的培养。     

简论培养学生音乐思维的创造性

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人，有必要在音乐大众化教学中加强创造性思维的训练。加强对学生抽象思维、形象思维和实践能力的训练，才能培养他们的创造思维能力。本文对这一问题作了初步探讨。     

小学音乐教学中学生创造性思维的培养

实施创新教育,培养学生创造性思维品质是各学科教学的主要目标。在小学音乐学科的教学中我们要实现双基教学与创新教育的结合,要让学生掌握基本的乐理知识,提高学生审美情感与鉴赏能力,让学生学会发现、学会创造,培养学生的创新思维。在具体的教学中我注重从以下几个方面着手进行。     

音乐表演艺术的创造性思维及培养分析

随着我国教育改革的深入发展,素质教育不断深化,社会各领域越来越重视学生创新思维能力的培养,而对于音乐表演艺术来说,其中涉及到的创造性思维能够在学生学习音乐的过程中对他们的创新思维以及创新意识奠定理论基础,能够让学生在学习音乐表演艺术的创作工程中激发自己的潜能。     

简述在音乐欣赏教学中培养学生的创造性音乐思维

在音乐教学中把培养学生的创造性思维放在首位,为学生的创造性思维提供条件与空间,在学生获得音乐知识的同时尽可能的发挥自己的创造才能。在教学中,通过不同的实践方法来调动学生的兴趣,培养学生的创造思维能力。     

在音乐教学中发展学生创造性思维

音乐教学要着力培养学生的创造力、发展思维力和想象力,并让学生从中得到美的熏陶和美的享受。教师要不断改进实践方法,培养和发展学生的创造性思维,指导学生创编歌曲是培养学生创造性思维的有效途径。     

在音乐教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是指在一定的知识积累上，创造性地解决问题，并产生新的思维成果的思维活动。在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识，拓展学生的创造性思维，发掘学生的艺术潜能。     

蔡邕音乐思想

东汉末年伟大的文学家蔡邕,同时也是一位卓绝的天才音乐家,他写过许多文学作品和音乐作品。本文试图从《琴赋》《琴操》等音乐作品中窥探他的音乐思想。     

跳动的韵律——为什么霍思曼的诗能使读者产生身临其境的效果

本文通过对霍思曼作品中的音乐旋律、诗歌格律与情感抒发之间关系的分析,揭示了其作品所以能使读者产生身临其境的艺术效果的原因.     

中国作品演唱的审美心理结构与音乐思维

中国音乐作品的实践,是以主观感受的产生为基础,然后体验艺术作用于主体所产生的认识。人的主观情感和心理思绪是审美的原动力,是音乐思维的核心,它渗透于感受、认知、想象、理解诸因素之中,形成良好的审美情感,从而对音乐的作品作出更好的表现设计。     

朱熹音乐思想的崇古与创新

朱熹好琴,精于乐律,著有数量不少的谈论音乐文章,其提倡雅乐的思想具有崇古性,其提出创办音乐学校、培养精通音乐的专门人才的思想又具有创新性。     

舒曼的音乐美学思想

罗伯特·舒曼是德国历史上著名的作曲家和音乐评论家,是19世纪早期浪漫主义音乐艺术的化身。他的音乐美学思想对当时的音乐思潮产生了积极的推动作用。舒曼的音乐美学思想主要表现在强调音乐教育性,重视音乐的情感性因素,强调音乐传统和创新的统一等三个方面。     

浅议中国近代音乐教育思想

中国近代音乐教育思想影响了我国音乐教育行为近一个世纪,其在中国音乐教育史上有非常重要的意义。运用文献法对中国近代音乐教育思想进行分析和研究,从近代音乐教育思想产生的背景和基础着手分析,总结出中国近代音乐教育思想中三个主要内容,即音乐教育的美育功能、德育功能和健康功能,从而有利于从整体上把握中国近代音乐教育思想。     

论音乐结构与音乐表现的关系

音乐结构主要包括乐句、旋律、节奏、调性、和声、音色。它们整合起来决定着音乐表现,而音乐表现则展示着音乐结构内涵。     

论大学生音乐素质的培养与提高

音乐教学是高等院校公共艺术教育的重要组成部分,是培养社会主义现代化建设高素质人才的重要手段,它担负着传承人类文明,提高大学生音乐素质与审美能力的重任．因此,高校要重视和加强音乐课程的教学与实践,切实加强师资队伍的建设,进一步完善课程设置,营造良好的校园文化,有效促进大学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力的发展。     

以微博推进学习创建活动的探讨

对微博在党的学习创建活动中的作用进行探讨,认为微博传播的便捷性有助于拓宽学习渠道,传播的即时性有助于增强学习影响力,传播的草根性有助于形成学习团队,传播的交互性有助于提高学习实效。提出目前影响微博推进学习创建活动的制约因素仍然存在,表现在"数字鸿沟"难以在短期内消除,对微博的功能定位不明确,传播规则缺失及党员干部的驾驭能力有待进一步提升等。为进一步发挥微博在推动学习创建活动中的作用,应采取加快推进我国的信息化进程,以社会主义核心价值体系引领微博的发展,由领导干部要带头提升全党的"微能力"及加快微博管理的相关立法等措施。     

浅谈高师音乐教育改革

高师音乐教育改革应更新教育观念，突出师范性；应更新教学模式，调整课程结构，实行音乐美术双学科教学；应注意增强学生的舞台实践能力，培养学生的组织教学能力。