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一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。 相似文献
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“读”,是学生与课文之间产生相互作用的一种方式,意在让学生在学习的基础上进一步解读消化信息。数学阅读,是指学生通过读数学材料,读数学课外书籍等,获取数学知识、数学思想和方法,积累数学语言,搜集整理信息。数学课上,应让学生多动口,重视“读数学”的训练,让学生充分表达自己的思想。“读”,对学生在知识、能力、情感态度等各方面的发展起到促进作用。以“疑”导读———带着问题预读。以“疑”导读,就是让学生带着问题读。教师在提出读的要求之前,要让学生明白为什么读,在读的过程中要解决什么问题。然后,让学生带着疑问去读,有意识地… 相似文献
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没有提高学生朗读能力的课,不是一堂好课!语文教学离不开朗读的训练与培养,学生的朗读能力不是一朝一夕就能形成的。它需要长时间的学习和练习,应该从低年级抓起。在学习语文的过程中首先要解决读"望天书"和"唱读"这两种现象。要采取多种措施教会学生朗读方法。要最大限度地激发起学生朗读的积极性,变"要我读"为"我要读",发挥学生的主动性,最终达到提高学生朗读水平的目的。 相似文献
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生态略读主张学生在教师的引导下自主读、自信读,能掌握课文要点,阅读更多的文章,学语悟文,收获到"我读文,我快乐;我展示,我自信"的喜悦,体验到在略读课堂中的不断成长.
生态略读课要在40分钟内达成三个基本目标:一是自主学习,培养独立阅读能力,增强我会读、我会学的自信心;二是差异教学,提倡个性化阅读,学生个性得到张扬,体验到学习成就感;三是课内外联系,拓展延伸训练,提升语言实践能力. 相似文献
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高中阶段英语教学的目的是在九年义务教育初中英语的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,进一步加强听、说、读、写的基本技能的训练,培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。而这一时期要侧重培养阅读能力,教师不可能教会学生一切知识,但可以教会他们学习的方法,把“要我学”变成“我要学”和“我想学”,使学生获得一定的自学能力,以利于继续学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>让学生"主动参与学习"是当前教育的热点问题。只有使全体学生主动参与到教学过程中来,增加动脑、动口、动笔的机会,强化听、说、读、写能力的训练,才能提高教学效率,促进学习方式的转变。一、激发参与兴趣,使学生愿学"兴趣是最好的老师"。的确,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会积极主动、心情愉快地学习,由"要我学"变为"我要学""我愿学"。由此可见,浓厚的学习兴趣是促使学生参与的前提。小学生的学习情绪往往不稳定,自我控制力差。因此,学习的兴趣对他们来说更为重要,这就要 相似文献
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朗读是语文教学的一种重要手段.在阅读教学中,要处理好教与学的关系.从本质上说要变教师的"教"为引导学生主动的"读",落实学生的阅读主体地位,让学生充分地读,教师的"教是为了不教".
一、以读激趣、初读感知
兴趣是最好的老师,是学生学习活动的重要动力.激发和培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是语文教学的生命,缺乏兴趣,学生便失去了学习的主动性、积极性.教给学生朗读的方法.在课文朗读之前,向学生提出明确的要求,读后按要求检查,帮助学生纠正错误的读法,使他们养成良好的读书习惯.朗读时要求学生能读得准确、流利而有感情.让学生在反复、流利的朗读中体会到读的乐趣,这样,他们才能主动争取读好.其次要求学生整体感知. 相似文献
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小学升初中是台阶式的跳跃,搞好知识衔接,将决定初中阶段语文学习的效果,从语文教学来看,着力培养学生的阅读能力又是个关键。我建议是否可以从以下二个方面下功夫,以搞好中小学的衔接。 一、阅读技巧的训练。过河要桥,打猎要枪,想有阅读的好效果,必须加强技巧训练,内容有: 1.诵习技巧。精采句段背诵可增加信息储存,是智力发展的基础。要提高背诵效率,必须养成快读、视读习惯,减少默念环节。但快读并不是一晃而过,而是边读边敏捷思维,可采用限时读文,概括复述,由短而长,逐步训练的方法。总之,以最少时间获最大效益。 相似文献
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高中阶段英语教学的目的是在九年义务教育初中英语的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,进一步加强听、说、读、写的基本技能的训练,培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。而这一时期要侧重培养阅读能力,教师不可能教会学生一切知识,但可以教会他们学习的方法,把“要我学”变成“我要学”和“我想学”,使学生获得一定的自学能力,以利于继续学习。一、阅读的目的和影响阅读的几个方面阅读和理解是形影不离的。阅读的过程就是理解的过程。这个过程实际上包括两个阶段:第一,读者用眼睛去感知语言文字符号,获取视觉信息;第二,读者用… 相似文献
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《数学课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与其同发展的过程.训练学生的数学思维是小学数学教学的归宿点.我从以下三个方面对有效训练学生数学思维进行了一些探索和实践.
一、读数学——训练数学思维的信息互译
心理学家班杜拉认为:儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为,这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中,来帮助他们模仿行为.数学阅读恰好就符合了儿童的这一学习规律.我们展开数学阅读活动时,要将重点放在学生"三读"、"三动"阅读习惯的培养上. 相似文献
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创新思维不是天生就有的,是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。如何在中学英语教学中有效地培养学生创新思维呢?我认为可从以下几个方面做起。一、立足双基,夯实创新基础在英语教学中,教师要立足于双基教学和训练,力求使学生学得活,学得透,学得轻松。要求学生在联系应用中学知识,充分理解而不是死记硬背,把掌握知识的重点放在思考上。教师要根据学生思考问题的方式和特点,通过提问、启发和点拨,鼓励学生多角度思考,引导学生进行创造性思维;在学习知识的同时训练科学的思维方法,用科学的方法指导学生学习。由于学生在初中起始阶段的… 相似文献
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兴趣是最好的老师。如何让学生在音乐教学中激活兴趣,乐学、爱学、主动地学?我的作法是:1 .以讲故事、猜谜语等多种形式进入新课,让学生能积极主动地参与学习。学习的主动性是现代学习方式的主要特征,它对应于传统学习方式的被动性,两者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要;要我学则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要主要表现为兴趣和责任,因此,有兴趣的学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。学生就会越来越想学、越爱学,有兴趣的学习事半功倍。相反,如果… 相似文献
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在英语教学中,我们要注重让学生变要我学为我要学,结合学生的实际情况,大胆探索,勇于创新,用创新解决英语学习中的问题,让学生在创新中改进自己的学习方法与态度,深化对知识的理解。英语学习的过程就是学习方法习惯养成的过程,我们在英语教学中要重在培养学生良好的听、说、读、写习惯,让英语的预习、听课、复习方法更具有连贯性,使学生找到一种最适合自己的学习方法。 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生早就指出 :“我以为好的先生不是教书 ,不是教学生 ,乃是教学生学 .”因此素质教育的一个根本任务就是教会学生怎样学习 .学法指导的目的 ,就是要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性 ,激发学生的思维 ,帮助学生掌握学习方法 ,培养学生的学习能力 ,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件 .我们在数学教学中 ,必须根据数学学科的特点 ,有意识地对学生进行科学的思维训练 ,逐步养成科学的思维习惯和学习方法 ,使得学生在学习中善于思考、善于联想、善于对比、善于总结 .一、善于思考学生在整个教学过程中… 相似文献
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严如柏 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
当前,商品经济发展迅速,新的知识贬值论、无用论有所抬头,很多学生的家长都认为,考不上很好的大学,读了也不好找工作.在这些因素的影响下,很多学生对学习的投人不够,再加上物理不好学,很多学生就缺少学习物理的积极性,从而造成初中物理教学水平整体的下降.这不是新课程教学所要的结果,我们应该转变教学观念,改变学生学习的方法,以此调动学生学习物理的积极性,将要我学,变成我要学,从而使学生更加积极、主动地参与到课堂教学活动中.参考. 相似文献
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引导学生积极参与语文学习有多种方法,如引导学生多说,指导学生多做,鼓励学生多读等等,教师要努力创造各种条件,让学生充分发挥主观能动性,主动地学习,变"要我学"为"我要学"、"我爱学". 相似文献