明词辑佚23首

《全明词补编》在《全明词》的基础上辑补了大量的词作、词人.本文在《全明词补编》的基础上又辑补了词作23首,词人10位.     

宋词二首赏析

一云峰横起,障吴关三面,真成尤物,倒卷回潮目尽处,秋水粘天无壁。绿鬓人归,如今虽在,空有千茎雪。追寻如梦,漫余诗句犹杰。闻道尊酒登临,孙郎终古恨,长歌时发。万里云屯瓜步晚,落     

宋词二首赏析

其一,温庭筠《菩萨蛮》(宝函钿省)温庭筠这个“花间派”的鼻祖,是以其十四首《菩萨蛮》和六首《更漏子》为代表作的。特别是那十四首《菩萨蛮》,浓丽隐约,最是细腻,恰象十四幅美艳绝伦的仕女图。这首词是其中的第十首,是十四幅仕女图中别具姿态的一幅空闺春怅图.此词写一个女子晨起后准备流妆,却见楼外一派春色,不由勾起她对远在他方的情人的思念,回忆起他们的分别,叹息情人音信断绝,自己的相思之情却无人得知。     

宋词二首赏析

本课所选的宋词二首,有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州漫》.《雨霖铃》是作者在离开对京时对话别情人之作.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”“寒蝉”指晚秋的蝉,它们的鸣声是有气无力的,所以说“凄切”.这既点明了季节,而且创造出一种令人悒郁不舒的气氛.“长亭”点明了地点.古时驿路五里一短亭,十里一长亭,长亭既为行人休息处,又为人们送别处.这里点出长亭暗喻离别之情.“晚”字点明了时间,这既使上文寒蝉的鸣声加重了凑切之感,又给下文“兰舟摧发”埋下伏笔.“骤雨初歇”的“骤雨”是说因为下了一阵急雨,所以船暂时未开,使得两人有下文“留恋”的机会.“初歇”则写雨停,而且天已“晚”,开船的人便不得不“摧发”了.     

宋词二首赏析

一、义蕴言中韵流弦外──读秦观《踏莎行》雾失楼台，月迷津渡。桃源望无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。此词题为《郴州旅舍》，写作地点已明。但写作时间，各家理解稍有分歧。一说作于绍圣三年（1096）暮春词人流放郴州期间；一说作于绍圣四年二月．词人被编管横州（今广西横县）离开郴州之前。笔者取后说。从绍圣元年词人被贬出京，政治迫害打击踵而至，一次比一次残酷：先贬杭州通判，赴贬所选中旋即被罗织罪名，再贬监处州（今浙江丽水）酒税，仅一年，…     

宋词五首解析

怒发冲冠②,凭栏处③潇潇④雨歇。抬望眼⑤,仰天长啸⑥,壮怀激烈⑦。三十功名尘与土⑧,八千里路云和月⑨。莫等闲⑩白了少年(11)头,空悲切(12)。靖康耻(13),犹未雪。臣子恨,何时灭?驾长车(14)踏破贺兰山(15)缺。壮志饥餐胡虏(16)肉,笑淡渴饮匈奴(17)血。待从头收拾旧山河,朝天阙(18)。     

儿歌十四首

雁娃娃(外二首)□徐焕云雁妈妈往南飞雁娃娃追追追雁娃不要妈妈背展开翅膀飞呀飞晒□郭禹豪(11岁)今天阳光很好妈妈让我晒被子我说让晒被子的竹竿休息一会儿吧小鸭下河玩雨沙沙路滑滑小鸭下河跌倒啦小鸭小鸭打个滚扑棱扑棱下河啦牙痒的小老鼠小老鼠牙齿痒咬破东西不赔偿脱下你的鞋脱下鞋子在小草地上走走你会感到软绵绵的小草在亲你的脚高跟鞋(外一首)□赵家瑶高跟鞋像鼓槌妈妈走路把鼓擂的得的得声音脆冬天的风冬天的风像妖怪能从门缝溜进我们家里来小鹅(外二首)□鲁中杰爸爸把蚊香放在陶瓷小鹅的嘴上小鹅不怕烫吗?小毛头小毛头开步走扭扭…     

一首别致的宋词

紫陌风光好,绣阁绮罗香。相将人月圆夜,旱庆贺新郎。先自少年心意,为惜(歹带)人娇态,久俟愿成双。此夕于飞乐,共学燕归梁。索酒子,迎仙客,醉红妆。诉衷情初,些儿好语意难忘。但愿千秋岁里,结取万年欢会,恩爱应天长。行喜长春宅,兰玉满庭芳。(哀长吉《水调歌头·贺人新娶集曲名》)     

儿歌十四首

夏娃娃□袁秀兰夏娃娃夏娃娃穿着绿裤褂光着小脚丫像你像我又像他小蚂蚱嘣嚓嚓一蹦蹦上马尾巴马尾巴摇摇摇蚂蚱蚂蚱睡着啦小蚂蚁去游玩要过河没有船小蚂蚁打水漂漂漂漂漂上岸蚂蚁打水漂(外三首)□徐焕云红蜻蜓打蹬蹬打完洗洗澡水上滚一滚蜻蜓洗澡天上掉下大蛋糕天上掉下大蛋糕小狗小狗跑跑跑白狗闻黄狗叫灰狗舔黑狗咬小花狗头摇摇卷起尾巴走远了摇尾巴影子白狗领黑狗一起往家走进到屋里瞅丢了小黑狗大螃蟹两个夹像剪刀咔嚓嚓它把海带当纸剪剪出朵朵墨菊花大螃蟹(外二首)□张春明大塔吊会长个儿楼房长它也长楼房像弟弟塔吊像哥哥大塔吊影子雨…     

《宋词二首》分析

高中语文第五册中的《宋词二首》,其中一首是柳永的代表作《雨霖铃》,另一首是姜夔的代表作《扬州慢》。据这册教材的责任编辑顾振彪同志说,编印这组古诗词的意图“主要是让学生阅读欣赏。”并要求“在朗诵中,体会诗、词在形式上的特点,理解其思想内容,学习其写作方法”,“帮助学生提高其欣赏古典诗词的能力。”这是指导性的意见,给我们教学这一课指明了方向,也解放了我们教师的思想。过去,长期受“左”的思想的影响,象这样的古诗词排斥在学门之外,即使教学一点古诗词也得首先强调“批判”,不能提“欣赏”二字。现在,明确提出古诗词“主要是让学生阅读欣赏”,“帮助学生提高欣赏古     

《宋词二首》精讲导读

在我国文学史上,宋代以词著称,而苏轼辛弃疾相继冲破了词以婉丽为宗的传统藩篱,开创了一代豪放词风。高中语文第四册选用的《宋词二首》:《念奴娇·赤壁怀古》、《清平乐·京口北固亭怀古》正是苏轼、辛弃疾的代表作。根据教材特点和高中二年级实际,着眼于培养学生自学能力,设计以两课时分四步引导学生精读两词并比较     

《宋词二首》备课指要

《雨霖铃》一、教学目的的确定《雨霖铃》系写与情人(乐妓)话别之情,表现了封建文人缠绵悱恻的情调,这种思想感情不易为今天的青少年理解。这首词的艺术成就很高,对于我们今天学习写作,有着借鉴意义。词中的名句“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”,至今仍脍炙人口。缘此,可确定本篇的教学目的:     

《宋词二首》精讲导读

预习要求:1、高三年级学生大都读过苏轼、辛弃疾等宋代大词人的一些词作,对宋词有点滴了解,这两首诗,课本注释较为详细,因此,课前可让学生结合注释,先理解课文的基本意思;2、有条件的学校,教师可视其具体情况,布置学生阅读有关文章或某些书籍的有关章节,使学生对这两首词的思想内容和艺术风格有一定程度的理解。这些文章和书籍是:《唐宋词一百首》前言及29、105页;《宋词小札》第54页;《宋词赏析》第26页、162页;夏承焘《漫谈柳永的〈雨霖     

《宋词三百首》叠音词研究

文章对《宋词三百首》中的叠音词,进行穷尽式收集、整理、归纳、统计,分析了叠音词的构造形式及意义,并探究了其词性分类,为后人继续研究叠音词提供参考。     

清水出芙蓉——宋词两首赏析

<正>荷花历来为中国文人所喜爱,成为诗词中常常歌咏的对象。“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,在屈原笔下,荷花成为高洁志趣和不屈灵魂的象征。苏辙仰慕荷花的高洁:“开花浊水中,抱性一何洁。”荷花可以是青春之花,“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”(王昌龄《采莲曲(其二)》)。荷花还可以是思念之花,“水仙欲上鲤鱼去,一夜芙蓉红泪多”(李商隐《板桥晓别》)。荷花还能在诗词中营造一种清新、淡雅的意境,如“荷风送香气,竹露滴清响”(孟浩然《夏日南亭怀辛大》)。     

校勘辑佚刍议——点校辑佚柳开诗后记

本从校勘辑佚柳开诗的过程出发,阐述校勘与辑佚的基本方法和步骤,涉及校勘学有关的书目,版本,考证,辨伪诸问题。     

一首宋词 一段历史——跨学科思维下宋词学习的实践探究

跨学科学习坚持素养立意,打破了学科间的壁垒,注重加强学科间知识的整合性,是实现学生素养发展的有效路径。语文与历史的跨学科学习可以利用学科间互涉性找寻两学科间连接点,利用学科间连接点提取学科关键概念,利用学科素养的交集设置跨学科学习目标,坚持语文学科本位设置跨学科学习任务。