论中学社会生活史教学

社会生活史具有吸收史学最新成果，拓宽历史知识的功能，在新的历史教科书中增加了大量的社会生活史的内容。因此，社会生活史的教学在中学历史教学中有着非常重要的地位。     

关于社会生活史教学的思考

在现行中学历史教材中，政治史、经济史和思想文化史是传统的三大主要板块，经济史中有关社会生活史的内容较少。在教学实践中，社会生活史的教学一直是中学历史教学的一个薄弱环节．没有得到足够的重视。其实，政治、经济、思想文化对社会的影响，最终是要通过人们社会生活的变化体现出来。基于此，历史教学中对社会生活史的处理，应还历史以“血肉”，还历史完整全面的“面容”，使历史真正“活”起来。     

高中历史课社会生活史教学探析

社会生活史在新课改的深入推进发展中对素质教育、人文精神等培养具有重要的教育意义。高中历史课堂中开展对社会生活史的学习,有助于学生在对历史学科的兴趣性提高,在学习中充分回归到现实世界;有助于学生在对历史学科学习时能够有个人的见解,便于开展情感教育。但是现阶段中学历史教材对社会生活史的教学和考核中存在空白,严重限制了社会生活史的作用在教学活动中的发挥。     

迁移规律在生物学教学中的运用

过去的学习理论在论及迁移时，一般是指先前的学习对后来的学习的一种影响。后来人们发现，后来学习的知识、技能对先前掌握的知识和技能也有影响，因此把迁移定义重新修正为：一种学习对另一种学习的影响。而这种影响有积极的也有消极的。起积极影响的称为正迁移。又如，懂得了细胞有丝分裂，对后来学习细胞减数分裂起着促进作用。而起消极影响的称为负迁移。又如，学习了猪肉绦虫的生活史，再学习蛔虫的生活史，后者对前者是个干扰，容易把两者生活史混淆起来。     

工业遗产的社会记忆价值与生活史意义

近代社会以来的工业遗产,随着时间的推移已具有了独特的社会记忆价值和人类生活史意义。为了抢救包括中国工业遗存在内的人类工业遗产,就必须从社会记忆和生活史的理论与方法论视角上加以研究,并努力发掘出工业遗产的价值,进而实施社会建构主义精神导向下的一系列工业遗产的保护行动。     

咸阳历史、文化、风情的展现 --朱维鱼《渭城竹枝词》阐释

清人朱维鱼《渭城竹枝词》，写叙古事时俗，生动真切地记述了咸阳的地理风土，描绘了咸阳的乡俗民情，大略勾画出咸阳在秦崛起的历史阶段乃至帝都时代的文化风貌，也保留了历代咸阳社会生活史以及社会风俗史的若干宝贵资料。     

五十年来中国大陆婚姻状况的嬗变

自1949年新中国成立以来，中国大陆的婚姻制度在半个世纪内经历了由传统向现代嬗变的艰难历程。推动这种嬗变既有新旧制度变迁的因素，也有各种社会政治运动的冲击，更有“文革”的摧残；又因改革开放后人性的恢复、自由的实现而带来的新气象，以及西方社会生活方式的影响，其间的阵痛几乎与中国社会同步。婚姻是男女的结合。在中国，女性在更大程度上受制于社会、家庭、父母和丈夫，基于此，将现代中国婚姻史说成是现代中国妇女生活史并不为过。     

生活史教学应关注的几个着力点——以《近代交通和通讯的发展》为例

生活史是反映社会成员衣食住行、社会习俗、文化生活、娱乐休闲及心理变化等方面的历史,它是社会变迁的集中反映。随着史学研究和教学改革的逐渐深入,生活史越来越受到人们的重视。但在教学中,却常常存在着教学立意肤浅、内容开发凌乱、价值定位偏颇等问题,没能发挥出生活史内容应有的教学功效。笔者以为,在生活史教学中应着力做好以下几点:     

教师研究的生活史视角

生活史研究是生活历史学家以个体的生活历史经验为材料,通过他们生活故事的讲述与展现,对被研究者的生活故事和意义建构作出一种"解释性的理解",由此来洞察个体生存境遇及其与社会之间的互动,揭示个体日常生活经验意义的方法。将英国学者古德森的生活史研究引入教师教育研究领域,论述生活史研究的源流、生活史作为教师研究视角的意义、教师生活史研究的步骤及其局限等。     

在文学与乡村生活史之间——巴尔扎克《风俗研究》中的法国农民生活

法国作家巴尔扎克的百科全书式作品《人间喜剧》既是一部生动的文学作品,也是一部极具参考价值的法国社会生活史。《人间喜剧》中《风俗研究》中的《乡村生活研究》部分,具有历史人类学参考价值。作家为没有机会发声的文盲农民社会做了记录,使我们得以窥见那段鲜为人知的生活史。其中,文学和历史的互动尤其值得重视。     

举一反三,学习植物生活史

植物的生活史（又称生活周期），指植物在一生中所经历的生长发育和繁殖阶段的全部过程。学习植物生活史时，必须抓住生活史中的世代交替和核相交替两条线索来进行。但由于植物类型多种多样，不同类型的植物生活史又不同，因此学生对这部分知识不易掌握，容易混淆。若教师能以蕨类植物为例来引入植物生活史的学习，则往往可以起到举一反三、触类旁通的效果。     

漫谈中国社会生活史的几个问题

这里所说的社会生活史,主要是指民众日常生活的历史,诸如衣食住行、嫁娶丧祭、家庭宗族、娱乐、信仰、风俗习惯等。既包含物质资料的消费,也包含精神文化的状态,特别是同社会生态环境和生产活动有着密切的关系。长期以来,人们对中国社会生活史重视不够,这是历史学的薄弱领域,亟切需要加强这方面的探讨,如此,至少有三个意义:以往的历史研究,注重政治、经济、思想文化三大块,社会生活的研究,可以弥补欠缺,使历史更加丰富和完整,便于对人类总体进行综合研究,这是第一个意义,第二个意义,社会生活史的研究同人类的现实生活密切     

狭邪小说的演变及其创作心态

狭邪小说有一个显见的发展演变过程，大致可以咸丰为界，分为前后两个阶段、三种不同类型。之所以有此变化，与其创作的社会背景有必然的联系，但根本原因是作者的思想感情有较大差异。狭邪小说既是一部通俗的晚清社会妓女生活史，也是一部形象的末世文人心态演变史。     

植物的生活史类型及其演化

自然界的植物种类繁多（如今已知30多万种），形态结构干差万别，分布也极为广泛。值得指出的是，这些形形色色的植物，它们的生活史类型也多种多样（见下表）无核相型大约在距今35～33亿年前，地球上的水体中，首先出现了蓝藻，它靠营养生殖和（或）无性生植来产生后代。有性生殖是在真核植物出现之后的一定阶段才出现的。因此，蓝藻等原核生物不进行有性生殖，生活史十分简单，没有减数分裂的发生和核相的变化，即没有单倍体核相（n）和二倍体核相（Zn）的交替。这类植物的生活史中没有核相交替现象。随着有性生殖的出现，植物生活史中出…     

宋代致仕官员的生活

致仕官员的生活作为宋代社会生活史的重要组成部分,其大致取向究竟如何?本文从增财置产、崇佛奉道和嗜书立著三个方面作了概括,旨在引导人们进一步了解宋代社会的各层面。     

近代服饰变革的社会影响初探

每个时期的服饰一定程度上反映了这个时期的文化和社会风貌。社会大变革的民国时期发生的服饰变革,对当时的文化生活和社会风貌也产生了巨大影响。本文从近代服饰变革人手,重点讨论近代服饰变革带来的巨大影响,试图给社会生活史教学提供一点帮助。     

学校教育生活史:教育历史的形象再现——微观史学给予的启示

微观史学是在批判与质疑社会科学历史研究下产生的一股史学潮流,主要以记名法和推测范式为主要研究方法.微观史学为教育生活史打开了一扇窗口,并给予诸多启示:研究重心转向日常生活,研究对象转向民间基层,研究史料转向多元以及语言表达方式转向生动.教育生活史作为教育史研究的重要新域,应从教师生活史和学生生活史两方面构建教育生活史研究体系,以期为教育生活史研究引介方向与开辟新域.     

晚清江苏地方自治的推行背景探析

晚清江苏地方自治的推行从思想源流上看是资产阶级改良派与革命派宣传的结果，是晚清各种政治势力彼此制衡的结果，是经济改革与士绅力量壮大并促成市民社会形成的结果，另外，科举制废除后文化精英生活史的变化、新型文化教育事业兴起也有一定影响。     

构建生活史教学“大课堂”的探索 ——从《中国近代社会生活的变化》一课的设计与实施说开去

社会生活史涉及生活环境与生活方式、社会群体及其行为特征、家庭生活及衣食住行变迁、社会教育与社会交往、生活的态度与价值观念等诸多方面，其主要内容是由不同历史时期各种生活现象及其价值观念的发展变化构成的。     

华侨华人历史研究的继承与创新

分析当前华侨华人研究存在的认识误区,认为研究者过于依赖现成的理论模式和概念工具,未能真正把华侨华人作为研究主体,忽视了对华侨华人具体生存环境与生存策略的研究。指出应在历时性的视野下,动态考察华侨跨国生存的历史过程,审视华侨与侨乡的内在历史联系,揭示侨乡社会文化变迁的内在机制。同时倡导在未来的相关学科的建设过程中,必须继承以往的学术传统,系统收集海内外的相关历史文献资料,建立华侨华人社会生活史研究资料库,建构以人为本的华侨华人社会生活史。