为自己创造最美的环境——室内装饰品的设计与制作

什么是美?车尔尼雪夫斯基说过:美是生活。其实,美的设计将使人们的生活更美。让我们一起来动手设计,美化我们的生活吧!     

地理教学要给学生美的享受

长期以来,许多人都认为地理课的内容只是一些枯燥乏味的地名、物产和死板的图形等,与美无缘,这是一种偏见!法国艺术家罗丹曾经说过：“到处都是美,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现。”地理中也同样蕴含着美,我们教师要去挖掘,发现这些美,用充盈着美的教学内容对学生进行美的教育,给学生美的享受。     

弹拨美丽的心弦

点评：“教育如果没有美，没有艺术那是不可思议的”。石老师用她那美的心灵，美的声音和高超的教育艺术弹奏了一曲曲美的乐章，让我们认识到了综合实践活动课程所蕴涵的美。我们真切地希望所有的综合实践活动的指导教师能像石老师一样，用心、用美去弹拨美丽的心弦，永远彰显综合实践活动课程之美!     

寻找美的答案

世界千变万化,疑问层出不穷,答案也同样是丰富多彩的。那么何谓美的答案呢?黑格尔曾说:美是理念的感性显现。那么各人的思维理念各不相同,原来美的答案也同样是色彩斑斓的。而我们寻找美的答案,如同让生活更加绚丽,让平淡的生活因为我们的态度更加美好!     

莲花荷叶(节选)

<正>夏天荷花盛开时,是美的。荷花未开时,何尝不美呢?因为所有的落叶还带着嫩稚的青春。秋季的荷花,在落雨的风中,回忆自己一季的辉煌,也有沉静的美。到冬天的时候已经没有荷花,还看不看得见美呢?当然!冬天的冷肃,让我们有期待的心。期待使我们看到未来之美。一切都是美的,多好!最真实的是,不管如何开谢,我们总知道开     

《草原》的图画美与情感美

《草原》是“人民艺术家”老舍的一篇叙事性散文,全篇文笔雅逸,图情兼美。美的意境从何而来呢?原来,作者在对美的追求,美的创造中,匠心独运、妙趣横生、情意盎然地为读者次第推出了5帧图情兼美的图画。每帧都渗透着浓郁的诗情画意,洋溢着蒙汉人民的深情厚谊。现在就让我们来感受、欣赏这种美吧!     

什么才是美?

小翩:你好!在这里我回答你的第二个问题。你提出了一个最为广泛的问题。“美”,它的内涵是何其丰富,想要详尽解读这个字,可以写出一本厚重的书。世间许多事物,美得显而易见,我们一看便知。美的人,美的鸟,美的云朵……美有着不计其数的形容词。在许多作品里,我们看不到一个“美”字,但它已用言辞将美充分表现出来了。这是一种经过了提炼的美,甚至被意象化了,需要我们用心灵去感受。颜色也是如此——美丽的颜色也是无法尽数的。不过这些都是能够看到的美。还有一些,是内在的,比如心灵。有人说:女人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。这…     

发展别忘了创造美

发展别忘了创造美管理者论坛喜爱美，追求美，是人的一种天性。我们发展市场经济，目的是满足国人对物质文化生活的需求，包括满足人们爱美之需。创造美利于发展，从美的工业区、美的建筑群、美的基础设施、美的环境、美的街道，到美的产品、美的厂区、美的车间，再到美的...     

让中学语文教学美起来

人类社会最重要、最基本的活动是劳动，劳动创造了美。正如马克思早就指出的，世界是“按照美的规律来塑造”的，“社会的进步是人类追求美的结晶”。爱美，是人类在千万年劳动中自然形成的一种天性，人的大脑已经具有美的生理机制。凡是人类认识的一切以及创造的一切，无不包含美的因素。作为教育，德、智、体、劳中部孕育了美，渗透着美。语教学更应如此。因此，我们必须在语教学中强化美育功能，发挥美育功能，让中学语教学美起来!     

“美在我身边”作文大奖赛启事

美,是无处不在的,所缺少的只是发现美的眼睛。同学们,你们在自己的身边发现过美的事物吗?例如美丽的花、美丽的景、美丽的心灵……你愿意把你的发现与我们一同分享吗?那就快把它写成作文寄给我们吧!     

美之歌

生活中,有各种各样的美,欣赏的角度不同,对美的感受和认识就不同;美是真实的,它不仅可以创造而且可以摧毁;美的威力是巨大的,它的意义在于对生活的热爱与执着。下面的几篇文章,以"美"为话题,让我们一起从中感受"美"的真谛吧!     

美育不能是单一的技术性教育

我们知道,美育亦称审美教育,包括艺术美、自然美、社会美、科学美,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,同时它也是情操教育和心灵教育。美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等。     

星星草

只要用美的眼睛去看世界,生活总是可以更美的。“星星草”就是美的园地,等待着同学们来播种。从本期开始,我们从同学们的作文中精选出一些片段刊登,一起欣赏吧!     

试论语文课文中社会美的审美教育

社会美主要指的是人的美。人美包括外貌美和心灵美。语文课文中成功地塑造了一系列美的人，如何充分利用这些美的人教育学生，让学生学习这些美的人，模仿这引起美的人，从而造就新一代美的人，是我们语文教学的首要任务，也是教育的宗旨。该文试图通过分析课文中社会美的内涵和形式，探索社会美的审美教育，更好地完成社会美的审美教育目的。     

艺术美与心灵美

艺术美是与自然美相对而言的。这里所说的自然美,是泛指客观存在的美。我们在日常生活中,常常会感受到美的颜色,美的天空,美的河流,美的花卉,美的动物,美的人等等。所有这些,都是客观存在的美、都是自然美。艺术美是指音乐、舞蹈、美术、文学等艺术作品中所表现出来的美。我们在欣赏艺术作品时,往往会发生一种情绪上的激动,也许是愉快兴奋,也许是悲愤激昂。这种情绪上的激动,就是艺术美的作用,即文艺理论中所说的美感作用。     

让美洋溢在语文课堂上

语文课应该是美的,应该让学生得到美的愉悦。作为语文教师,我们应该用美的魅力征服学生,用美的语言感染学生,用美的板书吸引学生。只有这样,才能让我们的语文课生动起来。     

老师,您一生以身相许

像白云身许蓝天,任风狂雨骤,永远动摇不了您执著的痴恋;像清泉身许高山,任壑深渊蔽,永远改变不了您不倦的追求。您身许教室、身许讲台,终身的情爱像不息的大海波涛,深远而绵长!老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿阴!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有…     

教育美与素质教育

美是到处都有的 ,1罗丹的话启悟了我们的思考 :教育离不开美 ,教育与美的联系不仅仅是指美育 ,而是指整个教育过程都应是蕴含美、发现美、创造美的过程。目前 ,中小学教育实践中存在着种种违背美的规律的教育现象。我们提倡减轻中小学生过重的课业负担 ,全面提高学生素质 ,也就是要求教育遵循美的规律 ,适应教育美的要求。一、教育实践中存在的问题从教育美的角度看 ,中小学教育中存在着以下种种违背美的规律的教育现象和问题。1.从教育内容方面看 ,教育美要求在注重知识的科学性的同时 ,应该注重启人心智 ,给人一种知识美、智慧美。然而 ,…     

进行审美教育的语文教学

苏霍姆林斯基曾经说过:"没有美育就没有任何教育"。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。由此可见,美育在我们的教学中占有何等重要的地位!语文教材是美的载体,每一篇课文都体现着各自不同的美的主题。作为一名语文教师,我们应该在教学时充分挖掘这些美的因素,诱发学生的审美意识,引起学生的审美心理,让学生在对这些美的事物的感受、体验和鉴赏中得到美的享受,从而提高审美能力。     

孩子与花

花儿,堆满枝头,吸引着蜜蜂、蝴蝶、鸟儿……也吸引着孩子. 我们曾经与花儿是那么的亲密,它们装缀着我们的视野,带给我们美的体悟,在人生初始的美学课上,它们是最好的陪伴和导师. "哇!好美!"鼻尖凑近它们,闻取清香;不惜摘下来,捧在手心……我们曾经与花儿是多么的亲密! 后来,我们淡漠了它们的美,忙于学习,忙于生活的各种悲喜忧愁,再也不会停留一时半刻,去惊叹它们奉与人世的精彩.