我国教师队伍建设有三个突出问题

全国人大常委会副委员长路甬祥近日指出，目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出：（1）城乡教师编制标准不统一，农村比城市低。按照现行教师编制标准，农村初中、小学的教师每人负担学生数分别为18人、23人，城市初中、小学为13．5人、19人。而农村地广人稀，学校规模偏小，有些偏僻地区还大量存在着分散的教学点，据统计，全国目前约有10万个教学点：（2）边远、贫困地区、     

我国教师队伍建设有三个突出问题

全国人大常委会副委员长路甬祥近日指出,目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出:1.城乡教师编制标准不统一,农村比城市纸。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学     

我国教师队伍建设三个问题突出

全国人大常委会副委员长路甬祥今天说,目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出:——城乡教师编制标准不统一,农村比城市低。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学生     

浅谈农村中小学教育人才队伍建设的问题和对策

一、农村中小学教育人才队伍存在的问题 1 ．编制不足，负担偏重。按照中小学教师编制标准（师生比为：小学1：23，初中1：18，高中1：13．5），而农村中小学师生比一般都在小学1：27，初中1：19，高中1：21左右，近年来，初中、高中学生数的增加正处于高峰期，小学相继开设了英语课、配备了远程教育设备，[第一段]     

速读

山东将实现中小学教职工编制城乡统一标准。 山东省城市、县镇、农村的高中、初中、小学教职工编制将执行统一标准,不再城乡有别。其中,高中教职工与学生比为1：12与,初中教职工与学生比为1：13．5．小学教职工与学生比为1：19．     

我国中小学教师资源配置失衡的实证分析及对策

教师资源均衡配置是义务教育均衡发展的关键,可以从师资数量和质量两个维度来考查。调查结果显示,我国中小学教师资源配置数量上的失衡主要表现在城乡小学之间,县镇和城市的师班比大大高于农村是失衡的具体表现。在优质教师配置问题上,呈现出城市高于县镇、县镇高于农村的状态。因此,中小学教师资源均衡配置在数量上应重点考虑农村小学,在优质教师配置上要向农村初中和小学倾斜。     

关于农村小学教师编制管理存在的问题及对策

农村小学的教师编制不够合理,很大程度上制为了农村小学教育质量的提高.因此,农村小学的教师编制情况应该引起教育主管部门的高度重视.本文剖析了农村小学教师编制的问题,分析了产生问题的原因,提出了应对问题的一些策略,希望能有助于规范农村小学的教师编制管理.     

师专应面向农村 培养合格的初中教师

1986年颁布《义务教育法》以后,九年义务教育开始有计划、分阶段地在全国实施。经过8年多的努力,我国已有91％人口的地区普及了小学教育,大中城市、沿海经济发达的省份及地区基本普及了初中教育。今后,普及九年义务教育的重点将转向农村。作为培养初中教师主阵地的师范专科学校的工作重点也必须转向农村。农村初中不同于城市中学,它的特点是规模小,教师编制少。一个教师教一门课,工作量不能饱满,学校工作也无法安排。一个教师兼教多门课的情况非常普遍,有的     

当前农村小学英语教学面临的困难及对策

一、目前农村小学开设英语课程面临的困难和问题(一)英语专业教师严重不足。由于近几年初中、高中在全国范围内都是入学高峰,且高中扩招规模不断扩大,每年英语专业本科毕业生,多数补充到高中任教。而有大专文凭的英语人才又不愿意去农村小学教书。导致农村小学英语专业教师严重匮乏。农村小学的英语教师主要来源于在岗的小学非英语学科教师,这些教师,他们虽然熟悉小学教育,懂一些英语,但由于没有受过英语专业训练,基本功不扎实,语音不标准,缺乏英语教学技能,这对孩子学英语起到了很大的负面影响。所以,目前农村小学英语教师无论数量和质量都…     

人口变化背景下我国城乡义务教育资源需求预测与规划

人口规模和结构的变化直接影响着教育资源供需形势的变化。准确把握学龄人口的变动状况,是合理规划城乡义务教育资源的重要前提。基于第七次人口普查数据源,运用CPPS人口预测工具系统,对2023—2035年我国城乡义务教育在校生数量进行预测发现,义务教育在校生数总体上呈现下降趋势,小学阶段在校生数的下降规模呈现出城市>县镇>农村的趋势,初中阶段在校生数下降规模则呈现县镇>城市>农村的趋势。在义务教育学龄人口变动影响下,2023—2035年义务教育资源需求变化主要集中在师资、教育经费以及校舍上。师资上,义务教育阶段师资需求总体呈下降的趋势,城市、县镇、农村小学阶段的师资需求将分别下降87.60、85.46、60.44万人,城市、县镇、农村初中阶段的师资需求将分别下降68.77、83.28、22.10万人;教育经费上,小学、初中阶段教育经费需求的涨幅分别为15.41%和5.96%;校舍上,城市、县镇小学仍有一定的缺口,农村小学、县镇和农村初中则将出现大量校舍闲置状况。基于此,可通过构建城乡义务教育资源跨周期调节机制、促进城乡教师队伍协调高质量发展、健全义务教育经费保障机制、...     

福建省2010～2020年普通中小学师资需求预测研究

福建省普通中小学在校生人数和师资需求预测表明：未来10年,我省高中教师缺口较大,初中教师需求有限,小学教师需求较小,小学和初中存在教师精简的问题。为此,建议我省教师严把编制入口关,走教师学历提升之路,不断优化师范院校教育结构,把精力、资源向本科和研究生教育倾斜,着力解决农村和“老少边穷山”地区中小学师资的培养和培训问题。     

搞好“三沟通”培训 提高初中师资水平

1992年底,我省初中专任教师共13.5万人,其中,具有专科以上学历的5万9千余人,学历合格率44.05％,比全国低11.55个百分点,居全国第29位。国家教委制定的普及九年制义务教育标准要求初中教师学历达标率城市为80％以上,农村70％以上。我省初中教师队伍学历达标率低的状况,直接制约着九年义务教育的普及,影响着基础教育的发展。所以,加快初中教师学历培训的工作迫在眉睫。因     

西部地区农村学校义务教育教学质量研究

通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。     

加强二期“义教工程”师资培训项目的管理 促进民族贫困地区教师队伍建设

一、概述 我区现有中小学专任教师22．98万人，其中蒙语授课教师3．14万人。至2004年。全区小学、初中、高中教师学历合格率分别为98．1％、92．60％、73．98％。小学、初中教师近70％分布在农村牧区。在学历合格教师中，存在着学科结构不合理、教非所学、教学观念与教学方式陈旧、教学水平不能适应基础教育改革发展的需要等现象，小学英语教师和中小学计算机专任教师严重短缺。     

中小学教师心理素质的现状与对策

最近,我国中小学心理健康教育课题组的专家对168所城乡中小学的2292名教师采用国际公认的SCL-90心理健康量表进行测评，结果发现：教师心理健康问题的发生率高达51．23％。其中32．18％的教师有轻度心理问题。16．56％的教师有中度心理问题，2．19％的教师已构成心理疾病。从地域分布上看，小学多于初中．初中高于高中,城市多于农村,而小学女教师的心理问题高于男教师。     

中小学教师结构性过剩

近年来教师供需状况由供不应求变为结构性过剩,即小学教师相对过剩,初中教师略有富余,而高中教师则严重缺乏。教育部师范司副司长袁振国近日指出,由于计划生育政策的成功推行,独生子女成为城市中小学在校生的主体,因此,近六七年,我国小学生源减少了2000万人,到2010年还将减少1500万人,初中在校生目前处于高峰期,到2010年可能减少5000万人左右。生源的减少导致小学、初中教师的相对过剩。而普通高中的扩招,使高中师资严重缺乏。据教育部预测,到2010年,我国小学教师将富余100万人,初中教师富余40万人至60万人,而高中教师的缺口将达110万人,此…     

别再让农村学生为钱哭泣

请看一组湖南省普通初中2005年的统计数据： 平均每位高级教师负担398名学生，其中城市、县镇、农村分别为116人，445人和940人，农村负担是城市的8．1倍，平均每位一级教师负担36名学生，其中城市、县镇、农村分别为32．3人36.9人和36．1人农村比城市多3．8个人。这是城乡之间师资队伍的失衡。     

广西出台今秋中小学收费标准

本刊讯　经自治区人民政府同意 ,自治区教育厅、财政厅、物价局近日联合下文 ,对 2 0 0 2年秋季学期中小学收费标准进行了调整 ,具体规定为 :义务教育阶段初中和小学杂费、“一费制”标准 (元 /生、学期 )地区杂费初中小学“一费制”(含杂费、课本费、课堂作业本费 )备　注城市及一般县城 4 5 8530 6 0初中小学 含已建成的建制镇所在地特困地区县城 4 0 80 2 5 50同上非贫困地区农村 4 5 7530 55自治区级贫困县农村130 80规定使用黑白版课本 ,收费标准扣除课本费后最高可上浮 2 0 %。国家级贫困县农村 130 80规定使用黑白版课本 ,扣除课…     

教育部公布最新高校就业报告 经济热文史冷

广西＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂（以下简称＂特岗计划＂）今年计划招聘特岗教师5995名,岗位分别在农村初中及小学阶段设置,其中初中2200名,小学3795名。     

中小学教师心理素质的现状与对策

最近,我国中小学心理健康教育课题组的专家对168所城乡中小学的2292名教师采用国际公认的SCL-90心理健康量表进行测评,结果发现:教师心理健康问题的发生率高达51.23%,其中32.18%的教师有轻度心理问题,16.56%的教师有中度心理问题,2.19%的教师已构成心理疾病.从地域分布上看,小学多于初中,初中高于高中,城市多于农村,而小学女教师的心理问题高于男教师.调查还发现,教师的心理症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、失眠等等.