产教结合培养技能型人才的探索与实践

产教结合是职业教育培养技能型人才的有效模式,以校企合作为基本途径。但在实践中,这一模式遇到了不少问题,影响了人才培养的质量。青岛电子学校对此进行了探索和分析,形成了自己的应对策略,并取得了一定的成果。深入研究这些策略,可以为其他院校的产教结合工作构成启发。     

浅谈校企合作与高技能型人才的培养

校企合作是培养高技能人才的重要途径,是职业教育发展的必由之路,学校以积极主动的姿态,想方设法营造校企双赢氛围,解决高技能型人才培养与校企合作存在的主要问题,探索出一条具有中国特色的高职教育教学、科研改革之路.     

校企合作培养创新人才的探索与实践

校企合作是提高人才培养质量的有效途径。本文介绍了合肥工业大学以国际著名公司的大学计划为平台,探索创新人才培养模式,使校企合作真正落到实处,实现企业、高校以及学生共赢的经验。     

闽台合作培养应用型人才的实践探索

闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。     

楼宇智能化工程技术专业技能型人才培养问题探讨

结合专业特点和教学实践,分析阐述了"校企联合"和"工学交替"培养模式以及"探究性"、"任务驱动"、"问题探究"等教学模式.实践证明,这些模式的实施对楼宇智能化工程技术技能型人才培养具有明显的作用.     

地方高校校企合作培养网络工程人才探索与实践

本文根据应用技术性型大学对人才培养的需求,以贺州学院为例,结合作者多年从事网络工程专业教学工作的经验,总结了传统网络工程专业人才模式存在的弊端,积极探索校企合作方式,结合当前的实践经验,给出可行的校企合作方案。     

基于校企合作培养创新型人才的实践与探索

本文在分析目前国内外产学研结合现状的基础上,结合我校目前实际并以校企合作团队——光电检测技术研究中心为微观试点,探讨如何依托产学研合作团队培养应用创新型人才、培养服务社会的实用型人才,讨论如何深入开展产学研合作,通过实践体会到产学研合作教育是培养创新型人才重要途径。     

浅析楼宇智能化专业人才培养方案

楼宇智能化专业领域的现状与发展,分析与探索合理的楼宇智能化专业人才培养方案。     

创新校企合作体制机银培养高素质技能型人才

我国高职教育校企合作虽然取得了快速发展,但仍面临着许多体制机制性障碍和问题,影响了其进一步发展。为此。借鉴国外职业教育发展经验,提出了与企业探索联办二级学院;校企共建校企合作理事会或校企合作委员会;建立“校中厂”、“厂中校”实训基地;开展成建制顶岗实习;实行“订单”培养;加强师资队伍建设;坚持产学研结合等发展高职教育新举措。     

高职院校楼宇智能化工程技术专业校企合作办学模式探索

本文主要以楼宇智能化工程技术专业为切入点,探讨高职院校校企合作存在的问题,并结合高职院校的实际情况提出推进校企合作的机制。     

校企合作培养双创人才模式的探索与实践

创新创业教育不仅是为国内高校教育教学改革的首要任务,而且是推动和深化中国高等教育综合改革的突破口。高职院校应积极通过校企合作途径打破陈旧培养模式,借助互联网平台,营造双创氛围;推进"专业+"培养方案改革,构建多样化、多层次的复合型、创新型人才培养模式;校企共建孵化基地,学科碰撞激发学生创新思路。校企双主体以市场为导向、实践为载体,培养学生创新意识、创新创业能力,打造技术型、创新型复合人才。     

校企合作培养化工人才的思考与实践

江苏盐城化工园区在快速发展过程中出现了技能型人才紧缺的问题,通过加强园区企业与本地高职院校的合作,成功地解决了人才来源的难题,从而实现了校企合作、校企双赢的目标。     

校企合作培养烟草人才的探索与实践

重视人才培养(特别是农科人才)过程中的实践性教育,是使学生毕业后顺利适应社会需求,在工作岗位上尽快"上手"的关键措施之一。本文结合云南农业大学烟草专业25年来的办学实践,简述了该专业依托地方和烟草企业支持,使广大师生深入生产实践第一线,推动教育教学改革、强化专业实践技能,把教学与社会、政府、行业紧密结合,强化学生社会实践能力的实践和经验,对农科类专业人才培养质量的提高有很好的借鉴意义。     

闽台合作培养应用型人才的实践探索北大核心CSSCI

闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。     

探索校企合作资源共享 培养创新型应用型人才——以湖北汽车工业学院的实践探索为例

深化校企合作,实现资源共享,是经济社会发展的要求,也是实现教育教学与生产劳动和社会实践相结合培养创新型应用型人才的客观要求。高校和企业作为社会的两个不同主体各具资源优势,在自身发展的内在需要和经济社会发展的外在推动下,不断趋向于资源共享与合作,使双方的资源和优势得到最佳配置和互补,这既是全面深化高等工程教育改革、培养具有创新精神和工程实践能力的高级应用型人才的需要,也是全面提高教育教学质量的重要手段和有效途径。     

探索校企合作资源共享培养创新型应用型人才——以湖北汽车工业学院的实践探索为例

深化校企合作,实现资源共享,是经济社会发展的要求,也是实现教育教学与生产劳动和社会实践相结合培养创新型应用型人才的客观要求.高校和企业作为社会的两个不同主体各具资源优势,在自身发展的内在需要和经济社会发展的外在推动下,不断趋向于资源共享与合作,使双方的资源和优势得到最佳配置和互补,这既是全面深化高等工程教育改革、培养具有创新精神和工程实践能力的高级应用型人才的需要,也是全面提高教育教学质量的重要手段和有效途径.     

探索有效的产学研结合模式培养技能型应用性人才

产学研结合是以培养技能型应用性人才为主要目的的高等职业技术教育人才培养模式,是高职教育特色形成的关键。本文以唐山工业职业技术学院创新办学模式为例,阐述了其坚持走"校企合作"的办学之路,在培养具有创新精神和实践能力的技能型应用性高级人才方面所取得的成功经验。     

校企合作培养创新型人才的实践与思考

校企合作培养创新型人才是改革人才培养模式的重要举措,是高等院校应对人才市场需求和竞争的有效途径。文章总结了河南科技学院多年来在办学过程中开展校企联合培养人才的做法和效果,为今后高等院校更好开展企合作培养人才,提高人才质量提供参考。     

土木工程专业产教融合培养应用型人才的实践探索

文章分析了新建本科院校校企合作存在的主要问题,结合本学院土木工程专业进行校企合作、产教融合的实践探索,进行问题分析,提出对策建议.     

产学研合作教育模式培养高素质创新人才的探索与实践

本文阐述了产学研合作教育模式基本概念,研究了政府—高校—企业协同合作建立集教学、生产、科研、人才培养为一体的产学研合作教育平台培养高素质创新人才的基本模式,提出了新形势下搭建产学研合作教育平台的新举措。国内许多高校实践效果表明:产学研合作教育模式是一种培养高素质创新人才的行之有效的办法。