美育教育理念下“幸福教育”与校园艺术实践活动的融合对策研究

<正>目前，我国已经进入了素质教育阶段，教育教学上有了许多新的变化，由关注学生的成绩转变为关注学生的全面发展，由机械的学习转变为重视学生的情感体验。因此，在这一背景下德育、智育、美育、体育、劳动教育都一样重要，都需要学校教育将这些内容重视起来。目前，学校教育要提升学生的幸福感，提倡的是幸福教育，并且将幸福教育作为一项教育理念。本文以美育作为切入点，积极贯彻全民艺术普及进校园，促进高校的艺术发展，将文化教育与艺术教育有机结合起来。     

我国职业教育发展将进入重要的历史机遇期

在过去的１５年里，我国职业教育经历了由政策发展机遇期向政策调整期的过渡，目前将进入一个重要的历史机遇期。１９８８年至１９９８年１０年间，我国职业教育进入了前所未有的政策发展机遇期，国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》，实施《职业教育法》，有力推进中等职业教育发展，全国各类中等职业教育招生人数由２８０万人增加至５２０万人，增长８５．７％。１９９８年至２００３年，中等职业教育发展步入政策调整期。１９９９年，国家实施高等教育扩招政策，推动高等教育和普通高中教育发展，全国普通高校本专科教育招生数…     

均衡发展道路上的民办中小学教育

我国民办中小学教育经历了15年的发展，大多数民办中小学目前还是刚刚进入第三个5年。进入国家“十一五”时期，民办中小学教育将是一个全新时期，也是关键时期。在这样一个发展的关键时期，“谋可持续发展”仍然是所有民办中小学需共同面对的首要命题，否则就可能等不到“十二五”的到来。     

对我国医学研究生教育的理性思考

人类进入了一个新的历史时期，社会和研究生教育学界都关注着21世纪我国学位与研究生教育的改革与发展。医学研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，目前我国的医学研究生教育是面临着新的形势，新的挑战和新的发展机遇。     

在发展中调整 在调整中发展

本栏编辑的话现代人都知道抓住机遇的重要性，机遇就是在一定的背景条件下所产生的、可遇而难求的、有望得到的、达到某种目的的可能性，时过境迁，机遇也就不复存在了。所以，机不可失、时不我待。我们已经进入２１世纪，从新纪开始，我国将进入全面建设小康社会、加快推进现代化建设的新的历史发展阶段。目前，我国的教育与我国的社会和经济发展同步，也正在经历着一场重大的变革。即在基本上普及了９年义务教育，中等教育有了很大发展，一些大中城市已经或正在普及高中阶段教育；高校扩招向大众化方向发展；多种类型的教育和培训已有了相…     

论加入WTO后高、中等职教发展的焦点

对我国来说，加入WTO意味着：（1）开放市场；（2）按国际经济贸易规则办事；（3）经济、政治将进入第二次改革开放；（4）科学技术、教育将面临更大的挑战和发展机遇等。随着外部因素与外部环境的变化，我国职业技术教育发展也将因此凸现一系列焦点问题。焦点之一：要明确我国高、中等职教发展的四个推动力世界高、中等职教发展过程的实践研究证明：高、中等职教在社会发展中都要经过三个阶段──“供给驱动阶段、需求驱动阶段和为社会生产力服务驱动阶段”。目前我国现代高、中等职教经过20年的建设和调整，已进入了第二阶段──“需求…     

教育改革的起点在学校

随着《国家中长期教育发展与改革纲要》的颁布实施，我国教育事业进入了快速发展、内涵发展、跨越发展时期。教育的改革和发展，不能只停留在议论上，我们应该拿出具体的行动。     

21世纪地理教育发展方向分析与展望

21世纪地理教育将进入全面发展时期，这一时期的地理教育以服务于国民经济发展、提高全民素质为根本出发点。为此，深入探讨21世纪地理教育发展的方向和模式，是目前地理教育的首要任务。     

我国高等职业教育的发展与展望

我国职业教育的发展始于上世纪80年代初。经过近30年的发展，我国已建成高职高专院校1168所，为实现我国高等教育大众化作出了贡献。与此同时，我国高等职业教育也存在着多方办学、结构复杂，扩张过快、规模庞大，政策缺失、投入不足，评估指标不科学、办学方向偏颇等问题，制约着高职教育的健康发展。目前，高职教育已进入新的发展阶段，必须积极开展校企合作、实行工学结合的人才培养模式，建立项目化课程体系，促进高职教育迈上新台阶。     

2001年度教育工作会议召开

据《中国教育报》记者吴芳和报道：教育部部长陈至立去年12月20日在武汉召开的2001年度教育工作会议上提出，2001年的教育工作将紧紧围绕国家“十五”总体发展目标和战略部署，把加快教育发展，深化改革，提高质量，调整结构和推进教育信息化摆到重要位置。陈至立在回顾2000年的教育工作时说，教育战线认真落实江泽民同志关于教育问题重要谈话精神，全面推进素质教育，继续深化各项改革，加快教育事业发展，“九五”各项任务圆满完成，事业发展上了一个新台阶，我国教育的改革与发展进入了一个新的阶段，为新世纪的教育改革和发展奠定了坚实…     

在读写教学中渗透人文关怀

作为构建当代人文精神的一个重要方面，人文教育、教育的人性化、教育的人文意义与价值在进入90年代以后成为我国教育理论研究和教育改革实验的主流。目前中小学实施的素质教育，是以人为出发点和归宿点的教育，是将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质的教育。因此，在语文读写教学中，渗透人文关怀，提高人文素养，为学生全面发展和终身发展打下坚实基础。     

“入世”,推动教育新发展

中国正式成为世界贸易组织的成员，这标志着我国现代化建设进入了一个新阶段，我国将在更大范围和更深程度上参与经济全球化进程。“入世”对我国经济与社会生活的方方面面，都将带来极大影响，教育也毫不例外。一方面，教育担负着重大的责任，因为“入世”归根到底是中国人，是中华民族走上国际大舞台，而教育正负有提高民族素质的重任。另一方面，教育面临着新的发展机遇，这机遇来自与“入世”相伴相生的世界眼光、国际规则和全球思维，就是说，“入世”这件大事本身就具备推动我国教育加快发展的力量，关键在于教育要审时度势，把握机遇…     

媒体链接

我国将继续加大教育投入国家教育部部长周济1月6日在记者招待会上表示,一定要坚持教育社会公益事业的属性,政府将继续加大教育投入。目前,我国国家财政性教育经费占国内生产总值的3.41%,这个比例将会达到4%。我国强调教育的公益性,同时推进民办教育发展以分担教育成本,这与教育产业化完全不同。此外,我国也欢迎国外优质教育资源进入。———摘自《华声报》2004年1月7日2003年世界基础教育课改三大趋势一、统一性和灵活性相结合的趋势。世界各国逐渐认识到课程设置“统得过死”和“放得过宽”都不利于提高教学质量。二、多样化、开放化的发展…     

论农村基础教育的公平问题

进入二十一世纪以来我国各地已逐步完成了“两基”，基要上实现了教育的普及，迈向免费、均衡和优质发展的快车道。然而，目前全国教育同时又是处于问题的多发期和矛盾的凸现期，其中教育公平状况不容乐观，尤其是一贯被认为教育机会差异最小的基础教育领域，在教育权利、受教育机会、教育资源分配等方面不公平的现象也日渐突出，已成为实现教育公平及社会公平、构建和谐社会的瓶颈。     

克服市场经济给教育带来的消极影响

克服市场经济给教育带来的消极影响安徽汪益来一、克服教育改革与发展中出现的偏差，关键是走出思想上的误区．思想是行动的光导。目前教育改革与发展中出现的一些情况和问题都和我们一些同志思想认识上的误区直接相关。例如，有的同志将教育“面向市场”看作“进入市场”...     

工学结合--职业教育模式转型的必然要求

进入新世纪，我国职业教育改革发展将呈现两大趋势：一是规模快速发展．中等职业教育招生数将从2004年的550万增加到2010年的820万以上，高等职业教育招生数也将进一步增加，以适应大规模的工业化与城市化进程要求。二是职业教育模式转型，由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变，以适应经济增长方式转变与社会转型的需要。这一模式从我国社会主义市场经济体制的实际出发，在宏观发展上强化政府宏观调控，     

面向21世纪优化高等财经教育课程结构的思考

21世纪正快步向我们走来。目前在各高校经济管理类专业学习的大学生将是21世纪经济舞台上纵横排阅，大展身手的主角，他们的基本素质及知识结构如何将对21世纪我国的经济建设和社会发展产生重大影响。因此，进行高等财经教育的教学改革，是一项具有深远意义的任务。其中，优化课程结构，改革教学内容将是高等财经教育教学改革的重点和难点，也将是今后教学改革工作的主旋律。本文将结合我国高等财经本科教育的教学改革实践，对我国ZI世纪高等财经本科教育课程体系的设计和教学内容的改革，进行初步的探讨。一、我国高等财经本科教育的发展…     

2002年MBA招生1.5万 以后每年增加3000人的招生计划

据悉，目前我国MBA教育已结束十年试点，开始进入正式教育阶段。今后MBA招生规模将不断扩大并压缩考试科目。为适应我国加入WTO以后社会对工商管理人才的需求，国家将鼓励更多的有实践管理经验的中高层管理人员报考MBA，并为这些人开设EMBA教育，同时还将在２００１年MBA招生规模的水平上每年增加３０００人的招生计划。国家对现有的MBA考试科目也将适当作出调整，对原来的５门课程进行压缩。截至２０００年７月，我国MBA毕业生总数已超过１．５万人。据悉，２００２年MBA计划招生１．５万人，目前报名人数已超过６万人。2002年…     

中外高等职业教育对比及启示

高等职业教育在我国的发展只有近十多年的历史，而在国外，对高等职业教育的探索研究己历经百年，形成较为完整的体系和模式。进入20世纪90年代，随着我国高等教育的大众化，我国的高等职业教育进入了发展的快车道，如何借鉴国外高职教育发展的成功经验，来构建和完善我国的高等职     

我国高等职业教育展望

进入新世纪以来，我国高职教育天酝酿着新的发展和突破。这种发展和突破既有数量上，质量上的，又包含层次，布局，办学模式，人才培养模式及高职教育国际化等方面。文章就如何与时俱进，发展高职教育提出了培养。