信息技术有效教学之反思

本文介绍了什么是有效教学,以及在实施有效教学时如何进行反思。通过学习反思理论,课前有效准备的反思,课堂有效组织的反思;和课后有效总结的反思等几个方面来阐述反思对有效教学的重要性和紧迫性。     

在教学反思中促成信息技术有效教学

<正>致力于有效教学,努力实现教学效益最大化,一直是信息技术教师的不懈追求。反思教学活动,不断从教学反思中吸取经验教训,才能改进教学。新课改是一次"解放了教师的生产力"的改革,它为教师教学实践提供了广阔空间。实     

高校教学中信息技术应用的误区与反思

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

加强课后教学反思提高地理课堂有效性

中学地理教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.     

加强课后教学反思提高地理课堂有效性

中学地理教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过本课题的研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高高中地理教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展.     

如何提高高中信息技术教学的有效性

本文围绕"在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习"展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习。     

谈初中信息技术教学反思

信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展速度快,教学目的是培养学生计算机应用技能,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。但在实际的教学中还存在着各种各样的问题,这就需要信息技术教师及时反思,在教学中多为学生创造自主探究和动手操作的机会,营造宽松、愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中获得发展。     

由信息技术考试引发的高中信息技术教学的反思

信息技术已成为当下推动社会发展的重要推动力,是与人们日常生活、学习息息相关的内容。在高中阶段实施信息技术教育,不仅满足了当下社会与经济的发展需要,而且也是提升学生信息技术掌握能力、推动学生全面发展的有效途径。目前,信息技术是高中考试中的重点考查的科目之一,通过考试可以使学生对信息技术掌握程度和教师的教学效果得到直接的反映,同时教师还能从考试中反思教学过程,从而开展更为有效的课堂教学活动。     

浅谈高中信息技术教学的反思

随着当今社会科技水平的迅猛发展,信息技术已广泛应用于社会各个领域当中,为了在高中普及信息技术知识,提高学生的信息技术掌握水平,信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。本文从新课程标准入手,结合教学工作实践,分析了高中信息技术教育教学方面存在的问题,并探讨了如何完善信息技术教学的对策。     

有效问题情境创设在信息技术教学中的实践与反思

问题情境如何创设对课堂教学效果至关重要,本文阐述通过创设有效的问题情境,激发学生学习兴趣,努力实现课堂教学效益的最大化。     

信息技术教师教学能力培养反思

本文收集整理了某师范大学教育技术专业大三本科生对《新疆2006年自治区信息技术教学知识与技能测试题》的答题情况,并利用Excel 2010对收集的数据进行统计分析,旨在研究师范类高校在信息技术教师培养过程中,教学能力的掌握情况,判断其是否具备信息技术教师任教所需知识。针对存在的问题提出合理解决方案,以供商榷。     

浅谈如何提高信息技术在英语教学中的有效性

充分发挥信息技术在英语课堂教学的作用,就是通过信息技术的应用来优化教学过程,营造语言环境,在体现学科特点上充分发挥信息技术的优势,使英语与教学更符合教学规律和学习规律。培养学生的英语素质,激发学生的学习兴趣,创设学习氛围充分提高学习效率,培养和提高学生的探究和创新精神。     

有效问题情境创设在信息技术教学中的实践与反思

问题情境如何创设对课堂教学效果至关重要,本文阐述通过创设有效的问题情境,激发学生学习兴趣,努力实现课堂教学效益的最大化。     

信息技术环境下的教学反思

本文从信息意识、信息技能、人际互动、评价调控四个方面论述了教师信息素养在提高教学反思方面的作用,并就此提出了利用现代信息技术提高教师教学反思的一些策略。     

关于高中信息技术教学的反思与体会

我国教育改革的不断深化,对高中信息技术教学产生了很大的影响。信息技术对现阶段人们的生活有着重要的促进作用,也推动了我国的经济发展,所以,加强信息技术教育有着现实性意义。本文主要就当前我国高中的信息技术教学现状进行详细分析,通过反思进而探索相应的优化策略,希望能够通过此次理论研究对实际教学起到一定的指导作用。     

初中信息技术教师教学反思能力提升研究

教学反思是教学工作中的重要环节,也是教师应该具备的基本能力。文章立足于初中信息技术学科教学实践,探讨提升初中信息技术教师教学反思能力的相关策略,助力教育事业的改革和发展。     

信息技术教学中提高交流展示活动有效性研究

在信息技术教学中,交流展示活动是体现建构式生态课堂的理念的重要环节。学生通过自主学习与实践操作,初步掌握操作知识．在交流展示的活动过程中,分享自主学习与实践操作的经验,分析、讨论、解决自学过程中的难点与困惑。     

如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

随着社会科技的迅猛发展,人们对信息技术的需求越来越大,势必促进信息技术教育的发展,尤其是初中信息技术的发展,加之新课改的催化作用,初中信息技术的教学已经成为信息技术教育的重要阶段。本文将就如何提高初中信息技术课堂的有效性展开探讨,以达到培养学生的信息素养的目的。     

关于《信息技术课程标准》教学的反思

随着社会的快速发展,互联网的盛行使信息技术课成为高中课堂的独立学科,受到了广大学生的欢迎。但在实际学习过程中,学生的注意力还是集中在上网聊天等娱乐活动中,并没有深刻学习信息技术教材中的内容。对此,本文将对目前《信息技术课程标准》教学进行反思,希望能更好的促进教育教学全面发展.