名校招生出“新招”（之二）复旦大学、南京大学、西南交大招办负责人访谈

复旦大学作为一所全国重点大学,近年来坚持以素质教育和创新人才培养为目标,以学分制建设为龙头,对本科教育与教学进行了务实的、有前瞻性的全面改革,以创建一流本科教育。“2003年复旦大学将进一步稳定本科招生规模,推进学分制改革,提高人才培养质量。”这就是复旦大学招办主任郑方贤对今年招生情况的总体概括。     

复旦学院简介

2005年9月,复旦大学复旦学院成立,全面推行通识教育。11月,复旦大学通识教育研究中心成立。2006年,在全国率先实施本科自主招生录取改革,不分专业自主选拔录取学生300名,实现通识教育的培养和人才选拔的对接,并首批推出50门通识教育核心课程,至今已建有150多门。     

应用型人才培养模式下数学建模竞赛与教学的探索

依照应用型本科教育的人才培养模式,我们把数学建模思想融入数学类课程的教学.数学建模课程的教学内容方面,需要从课程特色、创新与实践能力、资源建设、网络教学等方面探索改革方法.在数学建模竞赛与培训方面,需要从专题培训、队员选拔、赛后总结、队员专业的多元化等方面探索改革的途径.     

我国本科基础学科拔尖人才培养改革的回眸、反思与建议

为提高基础学科人才培养质量,加强基础学科人才储备,我国教育主管部门自20世纪90年代以来先后启动了以“基地建设”“拔尖计划”“强基计划”为代表的本科教育改革工作。经过30余年的探索与实践,我国基础学科拔尖人才的培养改革已显成效,但在生源质量、选拔机制、课程结构、培养模式、办学理念等方面仍存有不足。为了更好地深化我国基础学科拔尖人才培养改革,教育主管部门及试点院校应遵循高等教育发展和拔尖人才成长成才规律,扎实推进基础学科拔尖人才培养改革;加大师资等教育资源配置力度,稳步扩大试点招生规模;探索选拔机制改革,形成分类、多元的拔尖人才选拔新模式;优化课程结构,适当增加必要的人文社科类和选修课程;立足院校办学特点和优势,构建具有“校本”特色的拔尖人才培养模式;完善拔尖人才培养质量评价体系,夯实拔尖人才培养的制度基础。     

新高考改革对高职院校的影响及应对措施

高等职业教育作为一种与普通高等教育不同的教育类型,在新高考改革背景下,突破了传统高职院校基于高校统一考试招生的模式。通过新高考分类考试、招生录取体制改革、考试科目改革及多元选拔模式等,选拔适合高职人才培养需要的生源,势必给高职教育带来机遇,同时也带来了挑战。高职院校应以新高考为契机,从生源特点出发,基于专业建设、教育教学,在高职招生、师资建设、人才培养等方面下功夫,提高高职院校竞争力。     

关于培养创新型师范人才的思考

本文结合当前形式下培养创新型师范人才的实际社会需求,指出了现有师范人才培养模式在招生、人才培养和实践教学过程中存在的弊端.同时,对创新型师范人才培养模式进行研究,提出通过改革地方高校师范生人才选拔方式,提高师范生的生源质量;改革师范类专业的培养方案、改进教育实习模式,培养创新型师范人才.     

关于经济管理类经济法的教学改革与探讨

随着我国21世纪教育发展战略的实施和依法治国方略的推进,高等院校的人才培养模式被定位为培养既要精通本专业知识又要理解其他专业知识的复合型人才。近年来,由于种种原因,高等院校正在进行着激烈的招生大战,想尽办法争取生源成为决定学校发展的关键。对新升本科院校而言,要想在招生中占据一定优势,有相对稳定的招生数量,实现学校的长远发展,必须突出教学的重要性,注重课程教学的改革。经济法作为新升本科院校经济类专业的基础课程,在新的形势下教学如何才能既保留其理论体系、突出特色,又能与其他学科相互衔接、融为一体,是值得深入研究的问题。     

独立学院按大类招生体制下的学生管理模式研究

本科教育按大类招生的体制正逐渐被独立学院所采用。但独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,按大类招生的管理体制应区别于本二学生的管理体制。本文探索了如何通过改革和完善学生管理制度,使得独立学院在大类招生体制下的人才培养得到持续发展和取得实效。     

日语专业本科创新型人才培养的教学流程再造

创新人才培养模式,全面提高教育教学质量是高等学校面临的重要课题.通过分析日语专业本科创新型人才培养对教学创新的必然要求,提出教学流程再造的方法来撬动日语专业本科教学创新,并以高等院校日语专业核心课程之一的日语概论课程为例,进行本科创新型人才培养的教学流程再造研究.希望通过教学过程的改革进一步提高高校人才质量,为促进本科创新型人才的成长提供理论与实践借鉴.     

美国明尼苏达大学电气工程本科教育研究

介绍了美国明尼苏达大学电气工程本科教育的特点和人才培养模式.通过对明尼苏达大学电气与计算机工程系教学培养方案、课程大纲的研究,分析了美国高校电气工程本科培养方案的体系结构,说明了明尼苏达大学电气工程本科教育的课程数量、结构和内容,同时解释了美国工程教育授课的方式与方法,并与国内高校进行了初步比较.通过比较分析了美国高校电气工程本科教育的优势与特点,为我国高校电气工程本科教学工作的改革与发展提供经验与思路.     

成人法学本科教育人才培育路径新探

随着高校招生规模的扩大和社会对成人教育的需求相对下降,成人法学本科教育面临着严峻的挑战,我们认为提升人才培养质量是解决问题的关键。通过对现行成人法学本科教育的对象、内容和方法的分析,本文提出成人法学本科教育应以实践理性为指导,以职业需求为目标进行改革。在教学内容设置、教学方法改革等方面,应以实践课程与理论课程并重为原则,改变传统的知识传授为主的教学模式,实践以专业技能养成为主的教学方式,以期达到成人法学本科教育的人才培养目标。     

大学到底应该教什么?——美国哈佛大学本科课程改革的启示

一所真正意义上的大学到底应该教给学生哪些内容?一千年来,这始终是困扰大学教育的一个核心问题.近几年我国的很多著名高等学府都不约而同地开始进行本科教学课程改革,比如北京大学的"元培计划"、中山大学的"无专业精英"、复旦大学成立"复旦学院"对所有本科新生不分专业统一实施教学安排等等.     

未来,学业考这样“嵌入”大学自招

正上海市教委不久前宣布,高中学业水平考试成绩将作为高校招生的重要参考依据,并根据高校招生考试制度改革的进程,逐步推进到试点高校和试验高校自主招生时应用。改革探索引发不少问号,制度设计方是怎样回答的呢?选拔精度如何控制?事实上,此前确有多所高校对学业考成绩引入本科自     

关于本科小学教育专业人才培养模式的思考

本科学历小学师资的培养，是时代发展的必然。从五个方面探讨高等师范院校如何培养本科小学教育专业人才：改革招生制度、加强专业技能训练、改革课程设置、强化教育研究训练、深化伙伴关系。其目的在于试图建构一种较合理的培养模式，提高人才培养的质量。     

哲学类本科生选拔与培养的若干问题——兼及南开大学哲学院本科招生和培养模式改革

当前中国哲学类本科生的选拔和培养面临诸多问题。人才选拔上的问题,主要表现在优秀生源缺乏、第一志愿率下降等方面。在我国现行的招生体制下,通过特殊形式的自主招生,把那些有兴趣学习哲学而且又有能力学习哲学的优秀中学生选拔出来,使他们能够以特殊的方式进入大学哲学专业学习,是解决问题的有效途径。人才培养过程中的问题,突出体现在学生学习兴趣不足和人才培养模式缺乏个性等方面。哲学学科具有综合性和贯通性,除专业知识的积累之外,更需注重对学生精神境界、悟性和见识的培养。这些在很大程度上依赖于教师的言传身教。通过哲学的"专业史"特别是"地方的哲学专业史"教育,可以有效激发本科新生的专业兴趣,巩固他们的专业思想。通过建立充分发挥教师人格影响力的人才培养模式,能够发挥教师对学生耳濡目染的潜在影响,提高哲学类专业本科人才培养的效能。近些年来,南开大学哲学院在"中学生哲学夏令营"招生模式改革、"知南开知哲学"专业史教育、"本科生全程导师制"培养模式改革等方面的探索,是为解决这些问题而进行的有益尝试。     

中美一流研究型大学本科课程设置之比较

在研究型大学中,本科教育处于重要的基础地位,而课程设置是本科教育的基础,课程设置体系蕴含着丰富的教育思想和人才培养理念,体现了大学的人才培养模式和办学特色.通过对中美一流研究型大学本科课程的比较分析,可以从中领悟和探究隐藏在课程背后各自的人才培养模式的差异,从而为我国高等教育改革提供有益的启示.     

高职院校自主招生实施“技能高考”制度的思考

随着我国高等教育改革的不断推进,“高考”这一单一方式的人才选拔机制迫切需要其他制度来予以弥补.自主招生制度的变革就是高职教育改革的重要方面之一.针对当前高职院校尝试在自主招生过程中开展技能高考所面临的招考对象零技能、专业技能非显性等问题,结合高职教育的人才培养目标和教学特点,阐述了通过扩大招生生源类别、精心设计技能高考试题和加强中高职院校专业和课程的衔接等方式来推进高职院校的高考改革.     

双进制:应用型本科院校人才培养模式的探索

"双进制"是应用型本科院校人才培养模式的新探索.这种人才培养模式主要从高等院校和社会之间怎样建立联系来设计,涵盖以就业市场为导向的人才培养目标、课程设置、师资选拔和培养、教学法、实践教学、毕业考核和毕业设计、个性化培养等方面.在制度设计上,需要政策支持,合作双赢的办学理念及教育品牌意识.     

新一轮考试招生制度改革对高校的影响及对策探究

新一轮考试招生制度改革是全面深化综合改革的重要组成部分,涉及考试方式、选拔模式、选拔标准、录取机制等多个方面,必将对我国高等教育发展产生重要影响.高校作为改革的参与主体,必须积极研判新一轮考试招生制度改革带来的机遇与挑战,树立特色发展理念,合理优化学科专业布局,促进新兴专业和传统专业改造重组;深化教育教学改革,构建尊重学生差异性自由发展的人才培养模式;明晰人才培养目标,科学设置人才选拔标准,确保学校的生源数量和质量基础;建立全员参与机制,提高招生工作水平,建设一支素质高、能力强、品行好的专业化招生工作队伍.     

实施大学生创新性实验计划探索基于课题的本科创新人才培养模式

"国家大学生创新性实验计划"的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义,基于课题的本科创新人才培养模式体现了"研究与教学统一"和"因材施教"的基本教育思想.课题的选择、参与学生的选拔和导师作用的发挥是探索实施基于课题的本科创新人才模式的关键环节,同时教学管理部门也要加强本科生的学术制度建设和教学管理改革.