MOOCs的特征及其教学设计原理探析

大规模在线公开课程(MOOCs)是当前教育领域出现的一种新型学习模式.它以学生规模“巨型化”、学生身份的“多元化”和教学模式的“人本化”设计引起了社会各界的广泛关注.MOOCs作为一种区别于传统课堂教学的教学模式,是一种基于学习科学、精心设计的教学模式,是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作,就教学设计而言,MOOCs较为综合地运用了学习科学近30年不断倡导的人本化学习、掌握学习、建构主义学习、程序教学及有意义学习等理论原则.本文还指出MOOCs对学校教学可能带来的挑战.     

MOOCs背景下数据库原理课程的教学设计研究

传统教学模式下,大学课堂存在形式陈旧单一、教学方法不够灵活、教学内容预成化、教学评价不合理等问题。MOOCs模式下的教学设计,能够根据课程内容和学生情况,进行计算机专业的专业课数据库原理课程的教学设计。激发学生的学生兴趣及参与课程教学的积极性。     

从教学设计的视角解读教师的MOOCs建设之路

2014年各大高校即将陆续开展MOOCs课程的建设。了解教师建设MOOCs课程的过程和关键环节,是设计有关培训支持活动的重要基础,也有助于学校科学有效地监控和管理课程建设和上线过程,确保MOOCs课程的上线率。本文将从教学设计的角度,结合北大第一批上线课程建设经历,分析并总结教师建设一门MOOCs课程的关键阶段,梳理在不同阶段教师需要做的事情以及可能遇到的问题和挑战。     

从教学设计的视角解读教师的MOOCs建设之路

2014年各大高校即将陆续开展MOOCs课程的建设。了解教师建设MOOCs课程的过程和关键环节,是设计有关培训支持活动的重要基础,也有助于学校科学有效地监控和管理课程建设和上线过程,确保MOOCs课程的上线率。本文将从教学设计的角度,结合北大第一批上线课程建设经历,分析并总结教师建设一门MOOCs课程的关键阶段,梳理在不同阶段教师需要做的事情以及可能遇到的问题和挑战。     

面向服务的MOOCs 分析与教学设计研究

MOOCs正吸引着大规模、不同背景、不同认知风格和需求的学习者,如何高效地为其提供个性化学习服务已经成为MOOCs研究的关键问题之一。该研究基于服务科学理念提出MOOCs教学与服务科学之间的关系,调查与分析了学习者对MOOCs的服务需求,梳理了较为突出的问题,即：学习过程服务持续性、资源设计的相关性、教师指导与支持服务质量等,进而构建了面向服务的MOOCs教学模型,提出了其构建策略及服务的运行过程。该文旨在促进MOOCs的持续完善,支持和促进学习者的个性化学习。     

MOOCs背景下的微课视频教学设计

MOOCs、微课是当今教育界关注的热点话题。从微观层面看,MOOCs是多个微课的集合,其核心资源是微课教学视频。在实践中,微课教学视频的质量堪忧,亟待科学合理的教学设计。微课视频教学设计涵盖教学内容设计和视频表征设计两方面。教学内容设计的目的是提供在线学习者所需的、有意义的知识内容,管理好三种认知负荷,缩短远程教学师生间的心理及情感距离,增进学习者的学习动机,我们可从教学子目标分析、知识内容分解、教学过程控制、教师教学艺术四个方面开展教学内容的设计。微课视频表征设计包含知识内容表现设计及视觉呈现设计两方面。     

基于MOOCs的网页设计课程教学模式研究

网页设计技术众多,开发工具复杂,传统的教学方法只能做非常初步的介绍,距离灵活运用网页设计技能还有相当一段距离.而MOOCs可以有力推动知识传承类的学习,非常适合网页设计课程的教学.因此本文探讨MOOCs教学模式在网页设计课程中的运用,我们采用前3周老师讲授网页设计的基本概念,后12周学生分组自主学习,围绕本组的作品专题有针对性的学习,最后2周学生对作品进行互评.平台的资源由老师和学生汇聚而成.     

基于MOOCs的网页设计课程教学模式研究

网页设计技术众多,开发工具复杂,传统的教学方法只能做非常初步的介绍,距离灵活运用网页设计技能还有相当一段距离。而MOOCs可以有力推动知识传承类的学习,非常适合网页设计课程的教学。因此本文探讨MOOCs教学模式在网页设计课程中的运用,我们采用前3周老师讲授网页设计的基本概念,后12周学生分组自主学习,围绕本组的作品专题有针对性的学习,最后2周学生对作品进行互评。平台的资源由老师和学生汇聚而成。     

MOOCs教学特点研究

慕课开启了互联网开放课程教学新模式,呈现出大众普及化、个性鲜明化、种类多样化的教学理念,对传统大学英语教育体系中的教学方式提出了现实需求。本文从慕课背景出发,简要概述了慕课教学的缘起和发展现状,结合大学外语教学课的特点,对慕课教学的特点、教师教学理论和学生学习理念进行了详细分析。     

论MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量策略

高职英语教学不仅要注重对传统教学模式的改革,而且应该转变教学理念,运用MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量。本文根据高职学生的英语水平与高职英语教学现状等方面,阐述了在高职英语教学中引入MOOCs教学模式的必要性,并就如何在高职英语教学中,基于MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量提出了几点策略。     

面向MOOCs的云录播教学环境的设计与实现

作为国际开放教育资源运动的新一轮热潮,在国际顶尖高校和商业机构的大力推动下,MOOCs正在席卷全球教育领域并引发教育教学模式新的变革。在这一时代背景下,如何方便快捷、规模化地录制海量的教学视频,已经成为各级各类教育培训机构进军MOOCs领域需要迫切解决的先决问题之一。该文首先调研了MOOCs中教学视频的主要形式,并认为课堂实录是规模化制作教学视频的首选方案。在分析了传统录播教室的系统组成和特点之后,以所承担的建设专项为背景,设计并实现了一个面向MOOCs的云录播教学环境。该文希望为视频教学资源制作机构提供可资借鉴的建设参考,进而为基于大规模在线开放课程的教育教学变革提供资源平台和环境基础。     

远程学院教学过程管理的MOOCs方式运用探索

本文介绍了远程学院教学过程实践探索中的一些思考,在当今信息化时代年轻人积极参与网络学习是一件很好的事情,如何培养应用型人才的教学经验,加强学生专业知识和能力培养,充分发挥互联网和信息手段,开展精品课程与MOOCs教学方式相结合的专业课程教学,为科技和专业融合提供一种教学方式。     

MOOCs在实践教学体系中的运用探索

本文介绍了地方院校在当今信息化时代如何培养应用型人才的教学经验,加强对学生专业知识和能力的培养,充分发挥互联网和信息手段,开展精品课程与MOOCs教学方式相结合的专业课程教学,为科技和专业融合提供一种新的教学方式。     

基于“MOOCs+面对面课堂”模式的经济管理类课程教学探索

文章结合高校经管类课程自身特点,提出了“MOOCs教学资源+面对面课堂”教学模式,以学习者为中心,以MOOCs教学资源为基础,线上和线下教育方式相融合,提高高校经济管理类课程教学效果.     

MOOCs理念下高校体育教学微课设计的改革途径

运用文献综述法对MOOCs理念的内涵进行全面的解读,对MOOCs理念下高校体育教学微课设计的改革途径进行探讨。其核心目的在于为促进高校体育教学方法的创新,推动高校体育教学的健康发展,提高高校体育教学的使用效果,提供必要的借鉴与参考。     

大学的教学创新:MOOCs给我们的启示

在市场化的冲击下,一流大学正在像公司管理一样追逐资本和声望,把知识生产和公共关系作为办学指南,忽略了最基本的人才培育功能。研究与教学厚此薄彼,创新和卓越便华而不实。本文分析了MOOCs的演进与发展,认为它虽然不会颠覆大学教育,但却可能成为改变"重科研、轻教学"现象的契机;为应对MOOCs挑战,大学能做的是改变"一流"理念,帮助教师树立全面的学术责任观。本文据此提出了调整政府资源分配政策,改革大学评价考核体制,推动教师发展,重视教学改革等政策建议。     

基于MOOCs平台的“大学计算机基础”课程教学探索

近年来,随着MOOCs的快速发展,受到了教育界的广泛关注和推崇,为课堂学习带来了新的理念。本文就大学计算机基础课程在MOOCs平台下的教学,从课程设置、教学环节、实践环节等几个方面做了探讨。     

基于MOOCs的教育教学改革

现代信息技术发展催生了MOOCs这一新的学习和教育模式。文章阐述了MOOCs具有在线学习、在线测验与短视频、相互间评价与自我评价、在线论坛与视频讨论等不同于传统教育教学的特征,指出了MOOCs对中国高等教育的特殊意义:它为中国高水平大学之间课程资源优势互补与共享以及向其他大学开放提供了绝好的机会。文章还分析了如何基于MOOCs实施教育教学改革、提高校园教育质量以及实现优质教学资源共享。     

MOOCs视域下学术英语EAP教学的发展机遇

MOOCs的出现冲击了传统的大学教育,同时也带来了新的机遇。基于MOOC的翻转课堂教学模式适用于学术英语教学,能够使学习者自由调节学习时间,提升学生的语言水平,专业知识及人文素养,并且有利于使学术英语从一元化课堂向多元化课堂转型。     

基于MOOCs构建职业教育实践课程教学体系的SWOT分析

MOOCs已成为当代中国教育信息化的重要工作之一,而提升职业教育水平又是"十二五"以来我国教育产业的重中之重,本人从SWOT分析法入手,对在我国利用MOOCs构建职业教育实践课程教学体系的内部优势和劣势,外部机会与威胁进行分析并提出建议。