革命与现代化相统一--中国近现代史教材改革指导思想简析

教材编写的指导思想是根据教学目标确定的，中国近现代史的教学目标既是使学生了解近现代中国革命与建设的历程，也是对学生进行思想教育．要实现这两大教学目标，其教材编写必须做到科学性与思想性相统一，具体表现为“革命与现代化相统一”。     

试论思想教育与哲学教学的统一

教师肩负着教书育人的重任,对广大青少年学生进行思想品德教育是人民教师的一项光荣任务。因此广大教师要自觉遵循“传授知识与思想品德教育有机统一”的教学规律和教学的思想性和科学性统一的原则,结合学生的思想实际和教材的内在特点,挖掘教材的思想性,结合课堂教学对学生进行思想品德教育。     

科学性与艺术性的统一——语文课堂的板书设计——基于课例《从百草园到三味书屋》和《人民英雄永垂不朽》的分析

优秀的语文课堂板书要做到科学性与艺术性的统一。板书设计要根据教学目标、学生学情、教材特点,对课文进行整合,使课文内容得以可视化、条理化、系统化地呈现。通过板书,突出教学重点、突破教学难点,引导学生有效学习。     

《中国特色社会主义理论体系概论》课程特点及教学对策

《中国特色社会主义理论体系概论》课程具有鲜明的特点:政治性、科学性有机统一;理论性、实践性皆具;逻辑性和历史性高度统一;教学内容综合性强;教学目的具有多重性;教材稳定性不强;教材的概括性强。基于对课程特点的分析,文章提出了提高这门课程教学效果的对策:要正确处理政治性与科学性的关系;要正确处理整体和重点的关系;注意各课程间的协作;注意发挥学生的作用,注意实践教学;注意新理论的吸收;注意改革教学手段。     

语文教学要重视教材内容的重组

语文课堂教学既要源于教材 ,又要新于教材 ,即对教材内容进行重新组合 ,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相结合 ,教学内容的科学性与学生认知规律相统一 ,从有利于学生掌握知识、发展能力的角度设计教学 ,使课堂教学成为科学性与艺术性高度统一的有机整体。一、删减许多语文内容学生自己能够读懂 ,因此 ,语文教师要充分相信学生的学习能力 ,摒弃那种事无巨细、面面俱到的做法 ,运用减法思维 ,将每篇课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来 ,作为教学内容的“内核”。这个“内核”可以是一个词一句话 ,一个语段 ,也可以是一个技能点…     

教师口语教材改革的实践与思考

目前，教师口语教材存在着教学课时的有限性远远不能满足实际需要的知识量的矛盾，要解决这一矛盾，必须对教师口语教材进行改革。教材的改编必须做到科学性与实用性的统一，基础性与发展性的统一，教学方法的渗透与非认知因素的调动，同时要注意课程评价和学生评价能力的培养，从而促进素质的全面提高。     

课堂教学中如何对教学内容进行重新组合

教材内容是课堂教学的主要内容,同时课堂教学还要源于教材,新于教材。即对教材内容进行有益的扩展与深化,并结合学生实际,运用有效的方法手段帮助教学,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相统一,教学内容的科学性与学生的认知规律相统一。因此,教师须对教学内容进行重新组合,从有利于学生理解掌握知识,发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为一个既扎实系统,又灵活机动的有机整体,达到课堂教学的科学性与艺术性。本文拟就课堂教学中如何对教学内容重新组合谈谈自己的看法与做法。1对教材内容的亚新组合教材内容为课堂教学…     

贯彻科学性和教育性统一原则的几个问题

科学性和教育性统一原则是教师有效地进行教学工作必须遵循的基本要求之一。要全面贯彻这一原则，教师应该在教学实践中注意以下几个问题：一是要确保教学的科学性；二是要深入发掘教材蕴含的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育；三是要把教育性因素贯穿于教学过程的各个环节；四是要不断提高自己的业务素质和思想品德素质。     

浅析活化教材的教学策略

教师、学生和教材构成了教学过程的三大基本要素。其中,教师是教学过程的决策者、组织者和实施者,教师的主导作用应是使学生与教材之间形成最终的联系。巧妙处理教材,使教材思路的单一性与学生思维的多样性相统一,使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合,是教材选择最优教学方法的一个重要前提,也是顺利完成教学任务的重要保证。巧妙处理教材,实际上是活化教材的问题。本文根据在高中生物学的教学实践中的一些做法,拟对活化教材的教学策略作一探讨。     

“读”出数学教材中的别样风景——以“认识小数”为例

教材是教师教学与学生学习的主要依据.正确地解读、把握教材是教师应有的追求,要读出教材内容要点与教学要求,要综合考虑教材与学生实际设计与进行教学,以达到教与学的和谐统一.     

“读”出数学教材中的别样风景——以“认识小数”为例

教材是教师教学与学生学习的主要依据。正确地解读、把握教材是教师应有的追求,要读出教材内容要点与教学要求,要综合考虑教材与学生实际设计与进行教学,以达到教与学的和谐统一。     

教材应坚持经典性与科学性的统一(续)

教材应坚持经典性与科学性的统一（续）李焕春三、关于教材的科学性问题教材必须具有科学性，科学性是权威性的前提。缺乏一定的科学性，理论就显得苍白，就没有说服力，教学目的也很难达到。科学性是教材的生命。目前，思想政治课教材缺乏一定的科学性，其主要表现在以下...     

一年级语文教学初探

一、以教材为载体,扩大语文学习的外延,培养学生热爱学校生活和热爱学习的思想感情语文课程是其他课程的基础,语文课程的工具性和人文性的和谐统一决定了语文教学与学生这个活生生的"人"的个体密不可分。而人教版一年级语文教材正是通过其综合性、时代性、科学性、趣味性等特点将课本、学生、社会、生活等紧密联系起来。教材只是个例子,是我们教学时的一个参考,我们不能受教材的束缚,更不能照搬教材,我们要通过教材这个载体,让学生习得知识、掌握方法、获得能力、得到情感的熏陶和心灵的感染。     

浅谈活化物理教材的教学体会

教师在备课和课堂教学中，必须以大纲为指导，以教材为依据。但是教师在讲课时不能够照本宣科，要对教材做适当的处理，根据学生的实际水平选择合适的教学方法，才能够提高课堂效果。构成教学过程的三大要素是：教师、学生和教材。教师是教学过程的主导，而学生是教学过程的主体。在教学中，通过教师的媒介作用，使得学生与教材之间取得了联系。教材本身是“死”的，固定不变的，而学生是“活”的，教材和学生之间是存在矛盾的，只有解决和处理好教材与学生之间的矛盾，才能在学生和教材之间建立稳定的联系，而解决这种矛盾的最佳方法就是：教师要对教材进行活化处理，恰到好处地把固定不变的教材变得“活”起来。使教材的单一性与学生思维的多样性相统一，使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合。这是教师选择教学方法的一个重要前提，也是顺利完成教学任务的重要保证。下面浅谈一下活化物理教材的教学体会。     

体育教学中的情感教育

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…     

在地理教学中实施爱国主义教育

在地理教学中进行爱国主义教育,对提高学生的素质具有极其重要的意义.一、结合教材,进行爱国主义教育地理知识教学和思想政治教育是统一的.地理教师要善于把思想政治教育渗透在地理教学之中,结合地理知识的讲授,对学生进行思想政治教育.把科学性和思想性紧密地结合起来.如讲授中国的疆域和行政区划     

教材应坚持经典性与科学性的统一

教材应坚持经典性与科学性的统一李焕春一、对现行高中思政教材的评价教材是学生学习的基本材料，是教师教学的基本依据，更是实施课程标准、对学生进行思想政治教育的基本工具。从这个意义上讲，教材的编写质量便成为教育目标能否实现、教育效果优劣的关键所在。一部优秀...     

思想政治课教学中的“四个统一”

思想政治课理论性强,内容单调、乏味,若要增强教学的趣味性,收到良好的教学效果,必须坚持“四个统一”。 1.坚持科学性与趣味性相统一。要改变思想政治课讲起来枯燥、无味的状况,提高学生的学习兴趣,必须讲求科学性与趣味性的统一。在教学中,我注意挖掘教材中有趣的感性材料,辅之以平时积累的相关知识,借以增强教学的趣味性。如讲“资本主义‘两党制’的实质’一节时,我借助‘翘翘板”这个形象的比喻,将学生的思维引向儿时玩翘翘板时的一幕,使他们产生亲切感,激发了学习的兴趣。然后,我话题一转,切入正题,道出资本主义“两党制”的实质,使学生形象、深刻地理解了该节内容。坚持科学性与趣味     

在数学教育中进行德育的五个原则

在数学教育中进行德育的五个原则一、渗透性原则。教师要通过数学教学实现科学性、文化性、思想性的统一，在教材中找准数学知识、数学思想、数学方法与德育的有效结合点。二、针对性原则。在数学教育中渗透德育，要区分不同年级学生不同的思想基础和心理特征，以及德育内...     

教师备课中的“五个分析”

教学的主体是学生,教学的客体是教材即教学材料。教师是引导学生掌握教材,让学生与教材统一起来的导演者,因此,教师要备教材、备学生。教师在备课时还要有双重身份:把自己看成编辑,才能了解教材内容、目的、要求、重点、难点;作为学习者,教师要研究教材的重难点在什么地方?如何