基于合理膳食情境的单元教学设计——“组成细胞的分子”一章教学

以“我国居民膳食问题”为大情境聚焦“组成细胞的分子”一章核心问题,根据各节内容设置子情境,并以“情境—问题—活动”为主线构建次位概念,在次位概念的基础上生成重要概念,落实生物学学科核心素养的培养。     

“细胞的生物膜系统”的教学设计

运用问题教学法,通过设计问题、创设问题情景激发学生探究学习的兴趣,培养学生的探究能力。     

“细胞呼吸”一节教学设计

本文针对人教版高中生物教科书＂细胞呼吸＂一节,进行教学设计。具体包括教学内容的具体分析和教学设计的思路及方法的阐述,及其详细的教学总结和反思。     

“细胞呼吸”一节教学设计

<正> 1 分析教材1.1 教材特点及处理方法细胞呼吸是发生在每一个活细胞中的有机物氧化分解、释放能量、合成 ATP 的过程。本节内容不仅是对细胞内物质代谢知识的延续,同时也是为第8节"新陈代谢的基本类型"和第八章"生物与环境"的学习奠定基础。     

“细胞呼吸”一节的教学设计

<正> 【教学设计理念】细胞呼吸是生物体极为重要的一个生理过程,学生不仅要理解其具体的物质变化和能量变化,理解细胞呼吸的意义和实质,也要充分地思考细胞呼吸与其他生命活动的联系及人们对细胞呼吸知识的应用。本节课采用以下教学思路:由日常生活中的饮食(糖类、脂肪等)引出问题——糖类等所含的能量是如何转移到 ATP 中?紧接着让学生观察 Flash 动画,然后由学生归纳出无氧呼吸过程中物质变化和能量变化,用同样的方法归纳出有氧呼吸过程中物质变化和能量变化。再通过比较有氧呼吸和无氧呼吸中的物质变化和能量变化,得出有氧呼吸、无氧呼吸、细胞呼     

立足“高观点”，优化小学数学教学

立足于“高观点”,教师要自觉进行教学设计、研发,优化自身的数学教学。在小学数学教学中,教师要善于引导学生从本质处提炼“高观点”、从本源处提炼“高观点”、从结构中提炼“高观点”、从思想中提炼“高观点”,优化小学数学教学。通过“高观点”的应用,给每一位学生增量、赋能,进而有效地提升学生的数学学习力。     

在“健康与疾病”一章应用概念图教学的设计

以上海教育版初中《生命科学》第一册第三章"健康与疾病"为例,依据教学内容,总结了应用概念图教学的设计与实践。     

对高中生物“分子与细胞”模块的教学思考

在高中生物教学中．“分子与细胞”这一模块的教学不仅能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生对生物学的探究精神,为学生学好生物学打下坚实的知识和能力基础。作者就高中生物“分子与细胞”模块的教学谈谈自己的思考。     

“细胞呼吸原理的应用”教学设计和实践

通过相关教学实验、教学环节的设计安排及教学过程的实施,让学生进一步加深对细胞呼吸原理的理解,在学生学习掌握细胞呼吸过程、理解细胞呼吸原理的基础上,展示细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用,实现科学、技术、社会的有机统一。     

“神经调节”一节的教学设计

从新课导入、板书形式、课件使用、教具准备等方面进行了一系列反常规设计,收到了很好的教学效果.     

“细胞呼吸”一节的教学

人教版高中《生物》第一册第三章“细胞呼吸”一节,包括三部分：细胞呼吸的概念,有氧呼吸和无氧呼吸的过程,细胞呼吸的意义。“细胞呼吸”是关于生物新陈代谢的最基本内容,其中涉及物质和能量的双重变化,阐述生物体三大物质代谢的枢纽;并且“细胞呼吸”对进一步理解细胞的结构与功能如光合作用、矿质营养、细胞分裂、生殖发育、生命活动的调节及遗传和变异等知识,以及生态系统的能量流动和物质循环等知识也具有十分重要的作用。     

浅谈形态构成基础教学

自从上个世纪20年代,荷兰构成主义派、"风格派"代表人物杜斯柏格将构成教学带到设计学府包豪斯之时,世界的设计格局无可置疑的会产生翻天覆地的变化。而当我们在2004级建筑设计与城镇规划专业以及建筑装饰专业将构成课作为主要专业基础课程开设之时,我才真正理解构成作为现代设计最基础最重要的教学内容应该如何出现在我校的教学之中。     

《混凝土结构基本原理》课程的教学模式研究

《混凝土结构基本原理》课程在土木工程领域中应用广泛,其学习效果直接影响着土木工程其他专业课的学习。结合课程教学中存在的问题,本文认为理论、实验、实习、设计四位一体的教学模式注重理论教学与工程实践相结合,有利于理论知识的消化和吸收,是提高教学效果和学生综合能力的有效改革途径。     

网上教学系统的基本体系结构分析

在教学过程中,基于互联网络的教学系统正层出不穷。我们在分析网上教学与传统教学的差异性的基础上,阐述了一个网上教学系统的基本体系结构应包括呈现教学内容的教学网站、完整的课程管理系统、虚拟的教室环境、多样的交互机制和完备的教学测试系统等功能模块,并构建了一个网上教学系统的基本体系结构,供大家在开发网上教学系统时参考,以提高开发效率和效益。     

"种子的结构"一节教学

1教学设计思想人教版七年级《生物学》上册“种子的结构”这节课应该以什么样的教学方式和学习方式来实施,才能很好地体现课程标准的理念?本节课希望能够突破传统,进行创新。“种子的结构”这节课其实是一节传统的以讲授法为主的课,这么多年来就只有两种教学模式:一种是教师先讲清楚种子的基本结构,然后学生通过实验来验证;另一种是教师边讲解学生边实验,通过讲授法和实验法来完成这节课的教学。这两种教学模式其实都是以教师为主导来完成教学任务的,没有体现学生的主动性学习和探究式学习。在设计这节课时我摒弃了传统的教学设计思路,提出…     

The educator's point of view

The educator's point of view stresses the development potential of education, together with respect for human rights. It is seen that nations need to make clear policy statements in this respect, and the consequent planning and curricular issues, together with some relevant strategies, are indicated.

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Zusammenfassung Im Standpunkt des Pädagogen wird gemeinsam mit der Anerkennung der Menschenrechte das Entwicklungspotential der Bildung betont. Nach Meinung des Autors müssen Nationen in diesem Zusammenhang klare politische Aussagen treffen, und der Artikel befaßt sich mit der entsprechenden Planung sowie Themen zum Curriculum und einigen relevanten Strategien.

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Résumé Le point de vue de l'éducateur souligne le potentiel de développement offert par l'éducation, ainsi que le respect des droits humains. Il s'avère que chaque nation doit énoncer clairement sa politique à cet égard; l'auteur indique les questions de planification et de curriculum qui en découlent, ainsi que quelques stratégies pertinentes.

     

The politician's point of view

The politician's point of view refers to studies which prove that neither a socio-economic development plan which ignores population questions, nor population education in isolation, can succeed. Educated people tend to have fewer children and to provide better education for them, while girls marrying before the age of 20 have little hope of continuing education and are subject to other social pressures. Examples are given from population education programs in Egypt.

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Zusammenfassung Der Standpunkt des Politikers bezieht sich auf Studien, die beweisen, daß sich weder ein Bevölkerungsfragen ignorierender sozial-ökonomischer Entwicklungsplan noch die Bevölkerungslehre allein durchsetzen können. Gebildete Menschen haben im allgemeinen weniger Kinder und bieten ihnen eine bessere Erziehung, während Mädchen, die vor dem 20. Lebenjahr heiraten wenig Hoffnung auf weiterführende Bildung haben und anderen sozialen Auflagen unterliegen. Programme über die Bevölkerungslehre in Ägypten werden angeführt.

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Résumé Le point de vue du politique se réfère à des études qui démontrent que ni un plan de développement socio-économique qui laisse à l'écart les questions de population, ni l'éducation en matière de population (EmP) faite sans considération du contexte, ne réussira. Les gens instruits tendent à assurer une meilleure éducation à un nombre réduit d'enfants, tandis que les filles mariées avant l'âge de 20 ans risquent de perdre la chance d'une éducation continue et sont soumises à d'autres pressions sociales. L'auteur donne des examples tirés de programmes d'EmP de l'Egypte.