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应用自制教具＂生物进化主要历程＂拼图,通过活动串联教学内容,使抽象的知识变得生动有趣;应用活动教学,由活动突破教学重、难点,构建高效课堂。 相似文献
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作业是教学中不可缺少的环节,作业设计的质量往往关系到教学效果的好坏。本文以高三生物学教学中的“生物进化理论”为例,尝试设计不同层次的作业,以期达到良好的教学效果。 相似文献
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通过观察扬子鳄、啄木鸟和始祖鸟的模型和图示,以及制作生物进化树等手段,发展学生的创新思维,让学生在实践体验中还原对于古老世界的现实认知。 相似文献
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按"展示实例-引出活动-得出结论-进行归纳"的教学思路,通过组织学生调查汇报、资料分析、交流讨论、模拟探究、导出概念图、对比归纳等一系列活动,突破难点。 相似文献
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1 教材分析
本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册。生物进化的内容比较复杂,人们一直在进行探索,并提出各种解释,目前还有相当多的内容是人们关注和争论的焦点,因此,在教学过程中一定不要过分注重于知识的传授,而应把建构生物进化的基本观点作为重点,在促进学生形成运用证据进行研究和判断的思维方式的培养上下功夫。 相似文献
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以“生物进化的历程”为例,探索发现为情境主线,建构模型为切入点,模型分析为把手,在课堂教学中使学生初步形成基于证据和逻辑的思维习惯,尝试培养学生的建模、归纳、演绎、分析等科学思维方法。 相似文献
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从科学哲学的角度对生物进化理论的发展进行分析,促进学生对科学本质的理解,以科学史为线索,分析生物进化理论的发展过程,重温科学工作的过程,使学生充分认识“科学是什么”这一本质问题,并在此基础上渗透培养学生的生物学学科核心素养。 相似文献
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"生物进化的历程"是人教版八年级《生物学》下册第七单元第三章的一节内容。生物的进化是一个漫长的历程。要想在场地、时间、条件、环境有限的课堂 相似文献
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在"生物进化的历程"的教学中,基于生物学社团课前自制的模型,通过观察模型、比较模型、构建模型、跨学科概念的教学和小组讨论交流、互评等活动,突破本课的重难点,提高教与学的有效性,促使学生初步形成进化与适应观,落实学科核心素养. 相似文献
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通过设计问题,引导学生生成相关概念,使概念教学变为学生学习的内在需要;通过定量计算、合作探究、小组讨论和资料解读等,突破教学的重点和难点。 相似文献
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本文总结了如何利用体悟学习策略来进行“生物进化的原因”的教学设计,并结合教学实践进行分析及反思。 相似文献
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本文总结了“生物进化理论”（第一课时）的教材分析、教学目标和设计思路,介绍了本课教学的主要过程及收获。 相似文献
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通过创设问题情境激发探究欲望、积极引导探究以及适时点拔等进行生物进化理论的教学,让学生主动建构知识,发展能力。 相似文献
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叙述了结合自然选择学说,基于“问题导入——引导探究——得出结论”情景探究教学模式,引导学生归纳出“现代生物进化理论”的基本观点,培养学生自主探究、归纳推理等技能. 相似文献
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在"生物进化"教学中,达尔文的进化论是非常重要的教学内容,也是教学中的难点.如何教好这部分知识,其中一个最重要的方面是了解学生头脑中原有的生物进化观点.建构主义学习理论认为学生的学习过程并不是被动地接受知识,而是根据原有知识去主动构建新知识的过程.根据大量的文献及调查,存在于学生中有关生物进化的错误观念主要包括: 神创论和拉马克观点.尤其是拉马克的观念在学生中相当普遍.因此教师应该在教学中注重如何解决好学生观念转变的问题. 相似文献
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本文以人教版高中生物必修2"现代生物进化理论的主要内容(一)"为例,就课堂教学如何凸显生物学科的理性特点,从四个方面加以具体的实例阐述. 相似文献
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基于“ClassIn”平台,充分整合教学资源,以“生物进化的原因”为例,从“创设情境,激发疑问”“模拟游戏,主动建构“”线上研讨,深度互动“”迁移应用,深化能力”四个环节优化线上深度教学实践,以期为线上教学提供借鉴。 相似文献
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在“生物进化的原因”一节的教学中,以达尔文的环球科学考察史为主线,通过比较、分析、建模、归纳和演绎等方法帮助学生自主建构、理解并运用自然选择学说的概念,旨在培养学生的证据意识、逻辑推理、批判质疑等科学思维能力。 相似文献
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张建映 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(2):1-5
基因理论只能说明生物进化的可能性，而生物的需要与供给的矛盾运动使生物进化具有了必然性，生物进化遵循着效率，需求，合作“三大规律”，其实质是生物主体调节客体的功能在进化。 相似文献