论依法治教的实质

依法治教的实质远远不是很多教育工作所理解的单纯是“依照法律”“治”教育。教育实践中，看似是依法治教或依法治校的大量的案例，其实是地道的“违法治教”。依法治教的实质，是合法的权限、合法的程序、合法的行为。任何有背于这一内涵的教育行为都不能说是依法治教。追求合情、合理与合法的统一应该成为依法治教的目标。     

谈依法治教与以德治教

根据相关的教育法律、法规来规范教育活动的范围、形式、内容和方法,以保障各种教育主体的教育权利得以实现,教育义务得到履行。同时,也要重视在道德建设中存在的问题,坚持不懈地加强社会主义道德建设。     

依法治教是学校发展的必由之路

如今法制化社会的建立与发展已成为我们努力的方向，“有法可依、有法必依”已是人们行动的准则。在法制化社会不断加快的进程中，“法”正以空前的速度涉及到每个领域，特别是在教育法出台后，使学校教育走上了法制化的轨道。在我国创建和谐社会的宏伟蓝图下，依法治教、创建法制化和谐校园更是当今教育发展的必然选择。     

论依法治教

依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分 ;是提高全民族法律素质 ,培养现代化建设人才的基础性工程 ;是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施 ;是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。因此在深化教育改革 ,全面推进素质教育的新形势下 ,依法治教工作对推进教育事业的发展具有重要作用。     

依法治教是现代教育发展的客观要求

依法治教是依据法律来管理教育，即综合运用法律、经济、行政等手段来管理教育。我国是社会主义法制国家，依法治教是依法治国的重要组成部分。随着教育发展和改革进程的加快，依法治教，使教育走上法制轨道，是现代教育发展的必然选择。     

大力推进依法治教 促进我省教育事业持续快速健康发展

改革开放以来，党和国家非常重视法制建设，先后制定和完善了一大批法律法规，广泛开展了普法教育，突出了执法队伍建设，加强了执法检查与监督。特别是在九届全国人大二次会议上，根据党中央的建议，将“依法治国，建设社会主义法治国家”这一基本方略写入我国宪法，成为具有最高法律权威的宪法原则。这在我党、我国历史上还     

从覃某状告学校一案谈依法治教

本通过对一起学生状告学校的案例，对学校管理面临的司法介入进行法律思考，提出了在学校管理中树立法治理念的看法。     

浅谈依法治教的必要性

加强社会主义法制，依法治国，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党和政府管理国家事务的重要方针。实行和坚持依法治国．就是使国家各项工作逐步走上法制化和规范化。而依法治教，简言之，就是指在社会主义民主的基础上．使教育工作逐步走上法制化、规范化。依法治教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现。     

消极依法治教现象研究

依法治教是依法治国方略在教育领域的体现,也是我国教育改革与发展的必然要求。虽然新中国成立以后,尤其是党的十一届三中全会以来,我国的教育法制建设取得了很大的成效,但在教育事业发展的过程中消极依法治教现象仍比较普遍。本文探讨了消极依法治教的含义、特点、危害及表现,分析其原因并提出相应的治理策略。     

依法治教的障碍因素分析

在我国，依法治教虽已取得重大进展，但仍存在许多问题，大量的教育法案例就是很好的证明。而在分析这些教育法案例时，不得不让我们始终思考这样一个问题：依法治教常常有哪些障碍因素？围绕这一问题，本文提出并分析了四个方面的因素。     

依法治教对校长的基本要求

在改革开放和市场经济深入发展的今天，校长只具有竞争意识、经济意识、市场意识、教学意识等还远远不够，还应具有较强的法律意识。依法治教要求校长必须学法、守法和用法。只有通过学法，才能掌握必要的法律知识，才能增强法律意识，增强依法治教的自觉性，它是守法和用法的基础和前提。守法是社会主义法治的起码要求，对于校长而言，不仅要和普通群众一样在日常生活中守法，更必须在工作中严格遵守法律规定。作为学校的负责人，校长必须在工作中运用法律去分析和处理问题，解决矛盾。依法治教也必然要求把学校管理纳入法治化的轨道。校长…     

对我国基础教育依法治教的思考

基础教育必须实施依法治教，已为中外教育发展史所证明，它是建设社会主义法治国家的必然要求，也是教育在我国现代化建设中所处战略地位的必然要求。我国的基础教育法治建设虽然已取得很大的进展，但仍需进一步发展和完善，其主要方面包括：继续完善社会主义的教育法律体系；严格执行教育法规，制裁违法行为，加强执法监督；进一步强化教育法律意识等。     

从覃某状告学校一案谈依法治教

本文通过对一起学生状告学校的案例 ,对学校管理面临的司法介入进行法律思考 ,提出了在学校管理中树立法治理念的看法。