高中化学课堂有效教学的探究

常规的课堂教学在目前的教学中存在严重的效率不高问题,因此一线教师在平时的教学中应思考并在实践层面上尝试解决的问题。这首先要解决的是,向课堂教学要效益,要成效。因为课堂作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生的知识、能力的提升。解决的方案是掌握有效教学的策略、方法和技巧。笔者任教高中化学多年,针对学生的特点,在平时的教学中积极思考、积极探索高中化学课堂的有效教学。下面,笔者就化学课堂的有效教学,谈一些做法和体会。     

高中化学教学对学生科学素养的培养方法探索

现阶段,科学素养的培养已经成为了高中化学教学的重要内容,之于学生素质、知识、技能的协调发展大有助益,然而在具体的实施过程中经常会遇到一些问题,导致化学教学效果不佳,不能达到培养学生科学素养的目的,这种现状亟待得到改善。本文将对科学素养的内涵加以探讨和分析,并重点论述高中化学教学中培养学生科学素养的意义和有效方法,以期大幅度提高高中化学教学质量,从而为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。     

例谈高中化学教学中学生科学素养的培养

对高中生来说,科学素养是必须具备的基本素养。在新课程改革中,明确说明高中化学课要在教学基础上培养学生的科学素质。在高中,许多同学容易出现化学成绩下降的情况,其中一个重要因素就是缺乏科学素养。因此,高中化学教师应该在教学中培养学生的科学素养,以促进学生的全方面发展。     

高中化学教学培养学生科学素养的有效性探究

高中化学新课程标准指出,高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。充分认识培养高中生化学科学素养的意义,探讨在化学教学中培养学生科学素养的有效性,研究如何提高高中化学科学素养的有效教学,努力追求学生的科学素养全面提升。     

高中化学有效课堂模式浅见

教学质量的提高主要依赖科学的教学模式。学校发展的关键因素在于设置适合学生学情的课堂教学模式。本文对此进行了论述。     

在高中化学教学中培养学生的科学素养

教育的出发点是以学生发展为本，而非知识的灌输。化学教育的核心是科学素养的培养，即在科学观念支配下的观察、描述、概括、分类、联系、推断、应用等思维过程的培养。教师应如何将这些新理念转化为自身的教学行为呢？     

在高中化学教学中培养学生的科学素养

在高中化学教学中,教师不仅要教给学生相应的学科知识,还应该培养学生的科学素养。从教学实践出发,全面阐述了高中化学教学中应培养学生的科学素养,主要是培养学生崇尚科学的态度;培养学生严谨治学的精神;培养学生学以致用的能力。     

高中化学教学如何培养学生的科学素养

培养和提高学生的科学素养是高中化学课程的核心目标.化学课程是高中阶段科学教育的重要组成部分,探讨高中化学新课程教学中培养学生的科学素养,有助于发展学生的创新精神和实践能力.     

高中化学教学中培养学生的科学素养分析

在高中阶段,因化学学科的知识点较多、内容涉及较为广泛,且实验性较强的特点,因此,相较于其他学科来说,高中化学相对较为复杂。因此,在高中化学教学中,学生在掌握化学学科相应知识点的同时,应注重自身科学素养的提高。在实验中,培养严谨的科学态度,以完善科学素养。     

在高中化学教学中提高学生的科学素养

《普通高中化学课程标准》提出本次化学课程改革的主旨：提高学生的科学素养。我根据现在高中化学教学情况,结合教学实践,对在高中教学中提高学生科学素养提出几点建议,希望能起到抛砖引玉的作用。     

高中化学有效教学中教学情境的构建

我国教育学家陶行知先生认为,教师的责任不在“教”,而在“教学”,教学生学。强调要尊重学生的主体地位,把教学过程变成“教学做合一”的过程。因此,在新课程改革背景下,化学教师应不断钻研教材,充分挖掘课程资源,研究教法,将有思考价值的知识内容设计成有一定情境的化学问题,以促进知识的升华,引发学生的主动体验、积极参与,使学生能够在生动、有趣的情境中掌握更多的化学知识和学习技能,切实增强课堂教学效果,促进学生全面协调发展。     

浅谈改进高中化学课堂有效教学的反思

教师要深入研究教材,提炼教学内容中的某些方法要素,并在教学设计中予以渗透,让学生在探究活动中感悟、提炼、应用科学方法。这就要求课堂上,在学生自主探究之后,教师应安排时间让学生交流讨论,展示各自的探究过程和结果．反思自己的探究历程,发现自己与他人的长处及存在的不足,并加以改进,为学生自身发展打下了良好的基础,同时培养科学的思维方法。     

高中化学有效教学初探

高中化学课堂教学过程中的诸多要素直接关系和影响到学生的学习心态和教学效率,也关系到化学教学目标实现的程度。如何实施高中化学有效教学？笔者结合教学实践谈几点实践与思考。     

浅谈科学素养培养在高中化学教学中的重要性

社会在不断发展,教育的改革也在不断进行。科教兴国这一战略也从未被忽视。因此,怎样更加科学系统地传授知识,从而提高学生的综合素质已然成为了一个社会焦点。本文主要结合高中化学这一学科的教学实际,通过对学生的调查和分析,总结出科学素养的培养在教学中有着举足轻重的位置这一结论。     

高中化学课堂如何实现有效教学

高中化学教师不仅要树立正确的教学理念,采用恰当的教学策略,建立有效的教学模式,而且要鼓励学生发挥主观能动性,找到适合自己的好的学习方法,从而大大增强化学课堂教学效果。本文就如何提高高中化学课堂教学的有效性作了探讨。     

初中化学课堂有效教学探析

在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。     

如何创设高中化学有效课堂

提高教学质量是中学教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径,而让学生有兴趣是课堂教学有效性的前提.教师可以通过低起点、小容量、多练习、常循环等教学策略来提高课堂的有效教学.     

谈高中化学课堂有效提问策略

新课程面对的一个问题就是如何提高教学质量,使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果、有效率、有效益。笔者认为课堂教学过程中有效提问可以最大程度地让学生参与到教学中来,实现对话式的、互动式的、学生自主学习的有效教学状态。     

简析高中化学的有效教学方案

当前受到多方面的客观主观因素的影响,高中化学的教学中存在着较多的问题,就如,学校、老师给学生提供的化学实验操作机会少,学生动手能力差,没法让知识在实验中得到巩固和提升;教学过程中缺乏组织性,新课标安排中,     

高中化学课堂有效教学的实现策略

课堂有效教学主要是指在现实的课童教学实践活动中,为了最大限度的实现教学目标和完成任务,通过相关的教学手段,促使学生能够在知识吸收、技能掌握和学习进步方面取得最大的成就.