民生型城镇化的内涵、动因及发展策略

民生型城镇化以改善民生为根本目的,是实现我国城镇化健康、可持续发展的战略抉择。从经济高效、环境友好、资源节约、社会和谐四个方面阐述了民生型城镇化的内涵。然后,从经济结构失衡、生态环境恶化、资源危机加深、社会矛盾问题突出四个方面分析了民生型城镇化发展的现实动因。基于这些动因的分析,从转变思维模式、构建完善的城镇化支持体系、推动生态城市建设、实施乡村振兴战略四个方面,提出我国民生型城镇化的策略选择。     

留守初中生亲子分离适应的分类研究

采用聚类分析方法,对234名农村留守初中生的调查数据进行分析.结果表明,根据社会适应的积极功能和消极功能指标,可将留守初中生划分为高危型、矛盾型、完好型和脆弱型等四种类型.四种类型被试在两种适应功能得分均存在显著差异,完好型留守儿童在同伴依恋质量和心理坚韧性的得分最高,高危型儿童组得分最低.据此建立的判别函数表明该分类是有效的,可为留守儿童个别化辅导和心理社会干预提供参考.     

社会课课型的划分与教学

按照教学的组织形式,小学社会课教学的类型一般来说,具有以下四种:新授型、活动型、复习型和考查型。 新授课型:以向学生传授新知识为主的课型。按照《九年义务教育全日制小学社会教学大纲(试用)》要求,小学社会课从四年级(五年制从三年级)开始,每周2个课时。新授课是社会课中最基本的     

风险治理与和谐社会的构建

社会的快速发展与变化是转型期的一个重要特征,而这一社会特征又引发另外一个问题:社会风险。社会风险是现代社会尤其是由传统走向现代社会过程中的必然产物。风险的大小与社会和谐的程度是成反比的。转型期的社会风险有两种:内生型风险和导入型风险。在中国目前表现为四种形式:经营性风险、制度性风险、结构性风险和生态性风险。要构建和谐社会,必须对社会风险进行治理,包括社会风险控制、社会风险分摊、社会风险吸纳。     

社会和谐度量化评价的变权数学模型

从定量的角度研究社会和谐度。首先讨论社会和谐度量化评价的指标体系;其次把变权综合评判应用到社会和谐度量化评价中去,给出和谐度量化评价的惩罚型、激励型、惩罚-激励型以及混合型四类变权数学模型。     

社会和谐度量化评价的变权数学模型

从定量的角度研究社会和谐度。首先讨论社会和谐度量化评价的指标体系;其次把变权综合评判应用到社会和谐度量化评价中去,给出和谐度量化评价的惩罚型、激励型、惩罚—激励型以及混合型四类变权数学模型。     

职业教育现代学徒制的价值审视——基于技术技能人才知识结构变迁的分析

从前工业社会到后工业社会,技术技能人才的知识结构经历了从一维到四维的转变。后工业社会技术技能人才的四维度知识结构包括经验型技术知识、实体型技术知识、方法型技术知识与理论型技术知识,它们之间具有独特的运行机制与形成机制。我国职业教育人才培养模式必须要结合技术技能人才知识结构的变迁进行深度变革,充分发挥现代学徒制在后工业社会技术技能人才培养中的关键作用。     

论大学校长的主体性——教育家型大学校长成长的路径设计

在概念的核心意涵上,大学校长主体性是一个植根于变迁社会里随着大学发展而生成的概念,其内涵是一个不断发展与完善的问题。以教育家型大学校长的路径分析大学校长的主体性建设,围绕统一于教育家型大学校长成长的四条路径——根本路径、核心路径、基本路径和重要路径进行设计,四条路径不但是教育家型大学校长成长的主要路径,而且是当前中国建设世界一流大学努力的方向之一。     

学校需要“四型”领导

随着时代的发展,社会、家长、学生对学校的要求越来越高,他们选择学校、选择领导、选择教师,所以,现在的学校领导不能只懂管理,他们必须是学习型、创新型、细心型和责任型相结合的“四型”领导。     

研究性学习激发学生创新发明的兴趣

研究性学习是普通高中综合实践活动重要的课程内容之一,其内容大致可以分为知识探究型、学术研究型、社会调查型与发明创造型四类,而在这四类研究性学习活动内容当中,由于发明创造成果不仅对社会具有一定的贡献,更重要的是对学生未来兴趣、以致终身兴趣的形成产生重要的影响,因此,发明创造是“研究性学习的最高层次”在《高中综合实践活动课程实施方案（讨论稿）》也有明确界定。为了能够更好地激发学生创新发明的兴趣,永安一中在总结2000年全校性的研究性学习活动的基础上,深感启发学生创新思维的重要性,     

《水浒》中的四类山寨

《水浒》中之山寨林林总总,但归结起来可分四类：一是＂避祸型＂山寨,此类山寨意之所在唯一,就是避祸;二是＂欲成大业型＂的山寨,此类山寨是想干番大事业的山寨;三是＂主动招安型＂山寨,此类山寨因不得已而据山寨,其归宿仍是主流社会,一心招安投降是他们所努力以求的;四是＂打家劫舍以谋食型＂的山寨,此类山寨将据山寨作为一种谋生之手段。     

共青团“枢纽型”社会组织建设浅探

共青团通过“枢纽型”社会组织建设,可以更好地发挥政治上的桥梁纽带作用、业务上的龙头聚合作用、管理上的集约服务作用。共青团建设“枢纽型”社会组织具有明显的政治、组织和人才优势。在新时期,共青团要确定好“枢纽型”社会组织建设的原则和思路,选择行之有效的方法和途径,不断强化社会职能,提高服务能力,发挥好关键载体的作用。把握好志愿服务、公益事业、创业就业、成长成才四个方面的着力点是共青团加强“枢纽型”社会组织建设的路径选择。     

男性视角下的传统女性形象分析

在男性视角下,中国传统女性形象可以分为四种类型:补天型、立地型、尤物型和祸水型。它反映出女性社会地位的低下,也折射出男性人格的缺陷。     

法学科研与教学的良性互动研究

高校的基本功能是人才培养、科学研究和社会服务,但中心任务是培养人才,教学、科学研究和社会服务共同服务于人才培养。以教学为中心,不断提高教学质量是学校工作永恒的主题。我国当下大学主要包括四种类型：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。虽然,其中的研究型大学要求教师在精力分配上侧重于科研,     

打造主题性综合品德课型——对品德教学中资源整合的建议

小学《品德与生活(社会)》课程内容具有极强的综合性,涉及生活与社会的各个角落。按照教学内容我们大致可以把它们分为品德教育类、习惯养成类、社会常识类。品德教育类又分为活动型、明理型两类,社会常识类又分为生活常识、科学常识、地理常识、历史常识等四类。面对这么多不同主题的课型,设计教学内容时应该怎样挑选合适的素材呢?教师可以从资源整合的角度出发,遵从导向性、生活性、趣味性、体验性四个原则,使所选择的教学素材真正起到简化教学程     

试论汉语社交称呼语的类型

社交称呼语与人所处的社会层级系统密切相关。社会层级系统决定了社交称呼语的层级性,影响和制约了社交称呼语的接纳原则,社会层级系统影响下的汉语社交称呼语可分为四种类型：抬高型称呼语,突显型称呼语,关系场合型称呼语和随时代变化的社交泛称语。     

社会转型期西部农村代课教师社会行动策略研究

文章以马克斯·韦伯的社会行动理论为基础,并参照赫希曼关于消费者或成员对组织绩效减退回应的分析结果,把社会转型期代课教师在没有正式教师身份、低工资且转正无望的情况下的社会行动策略分为四种类型,即上升型、退出型、呼吁型和观望型.上升是兼具目的理性和价值理性的行动;退出包括主动和被动退出,主动退出属于目的理性行动;呼吁既是实现上升行动目标的手段,也是一种情感行动;观望则具有传统行动的特征.     

适应“四化两型”建设的湖南高等教育体制改革与发展探讨

湖南的"四化两型"建设取得了可喜成绩,成为中部崛起战略发展的典型。如何借用"四化两型"建设的东风,深化湖南高等教育体制改革,将湖南从人口大省转变成人力资源大省,有力支撑湖南"四化两型"建设和国家中部崛起战略?笔者认为深刻理解大学精神是湖南高等教育体制改革的思想积累;高等教育体制改革的理想境界是高等学校依据高等教育法依法办学、政府依据法律实施监管、社会依据法律维护高等教育环境;湖南省高等教育体制改革当以追求大学精神、依法独立办学、逐步实施为宜。     

车尾语使用状况考察与文化探析

车尾贴和油箱盖贴的语言现象统称为车尾语。按语言风格,车尾语可分为温馨提示型、谦虚自嘲型、霸气直言型和戏谑幽默型四类。其中温馨提示型实用性强,使用量最大,谦虚自嘲型和霸气直言型使用量大致相当,戏谑幽默型使用量最少,实用性也最低。从社会文化角度来看,车尾语是“共同娱乐”心理的体现,是“草根文化”蔓延的结果,也是人与人沟通的新方式。     

江苏省土地可持续利用评价研究

土地可持续利用必须同时实现资源可持续、生态可持续、经济可持续和社会可持续。根据土地可持续利用的完整内涵构建评价指标体系,包括资源、生态、经济和社会可持续程度四个维度。运用因子分析方法对江苏省13市的土地可持续利用进行评价可以发现,江苏省的总体利用水平较低,并且由南往北逐步降低,存在着资源制约型、生态制约型、经济制约型和社会制约型四种类型,而且产生了经济可持续性与生态可持续性相背离的现象。需要采取措施提高江苏省土地可持续利用的总体水平,各地也应该根据自身实际情况有针对性地提高相对薄弱予系统的可持续性,最终实现土地的可持续利用。