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非智力因素对学生的学习成绩有很大的影响,初中阶段是非智力因素发展的关键期,语文教师应根据语文学科的特点,培养学生的非智力因素。 相似文献
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本文提出了影响学生成绩、成才的重要条件是非智力因素。对如何培养学生的兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素提出了几点体会。 相似文献
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学习语文是一个非常复杂的过程。要提高学习的成效,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素积极地参与活动,也需要兴趣、情感、意志等非智力因素的积极参与。因此,语文教师在教学中既要重视培养学生的知识技能,又要重视培养学生的非智力因素。 相似文献
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作者从心理学的角度提出了语文教学中培养非智力因素的必要性,并结合教学实践讨论了激发动机、培养兴趣、调动情感、锻炼意志、养成习惯等五个方面在促进学生全面发展和语文教学中的重要作用,并提出了具体的实施途径。 相似文献
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邢介梅 《中小学心理健康教育》2009,(18):40-40
语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。 相似文献
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学生学习的成功,取决于智力因素和非智力因素的协调发展相互促进.非智力因素指学生的学习情感、意志、兴趣、习惯等,它们在语文教学中的作用已经被越来越多的事实和实践所证明.新世纪的教育,应把学生智力因素的培养和非智力因素的培养有机地结合起来,走和谐协调发展的道路.这不仅可以促进学生智力的发展,提高教学效果,而且对培养良好的个性,提高学生的综合素质有着重要意义. 相似文献
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发明家爱迪生曾说:“创造发明只要求一分的灵感,但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素,它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此,只有培养良好的非智力因素,才能让智力得到充分的发展。 相似文献
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陶立生 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
人的学习活动有两大心理因素参与:一是智力因素,二是非智力因素,它们的关系是辨证的.智力因素是开发的问题,而非智力因素是培养的问题,具有很大的波动性.因此,语文教师要搞好语文教学,必须注重培养学生的非智力因素,激发情感动机,培养浓厚的学习兴趣,磨练意志品质,从而调动学生学习的积极性. 相似文献
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学生智力的发展除了先天素质外,动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此,在数学教学中,教师在重视学生智力发展的同时,还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素,笔认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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周晶 《南通职业大学学报》2000,14(3):93-94
为培养适应二十一世纪现代化建设需要的高素质人才,必须全面推行素质教育。在体育教学中对学生兴趣,动机、情感、意志等非智力因素的培养,可调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生建立和发展良好的人际关系和竞争意识。 相似文献
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吴晓燕 《四川教育学院学报》2001,17(2):32-33
现代课堂教学既要重视学生智力的发展,更要注重学生非智力因素的培养。在语文教学中,激发学生学习语文的兴趣、调动学生的积极情感、培养学生坚强的意志是提高学生语文学习能力的重要途径。 相似文献
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在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志的挖掘来培养学生的非智力因素.以促进语文教学教学质量的提高。 相似文献
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一、养成良好的自能阅读习惯
一个人的习惯养成与他的行为动机、兴趣爱好、情感意志、性格心理等因素密切相关,确立学生的阅读主体地位能够充分调动各种非智力因素的积极作用,从而有利于自能读书习惯的培养。在阅读教学中,要改变学生消极被动接受教师灌输的现状,让学生在教师的指导下自然理解、自觉品悟, 相似文献