课程资源的开发和利用对教师的能力要求

课程资源开发对教师提出了新的要求，教师作为课程资源开发的主体，不仅要有课程意识，还要转变教学角色，建立新型的师生关系，才能在丰富的课程资源中适当取舍，把握住新的教学和学习取向，保证新课程实施的良好效果。     

如何挖掘数学课程资源

走进数学课程资源，开发和利用内容丰富、形式多样的数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分，也是数学教学活动中学生能自主探究，进行创造性学习的主要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。     

英语课堂教学的新资源

与传统的教学资源相比,现在英语资源极为丰富,最常见的就是多媒体教学,当然还有其他的一些教学资源。我们要充分利用现有的资源,来充实课堂教学内容,积极调动学生的学习兴趣,从而提高英语课堂教学效果。     

英语课程资源的开发与利用

开发和利用内容丰富、形式多样的英语课程资源是英语课程实施的重要组成部分 ,也是英语教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件 ,更是改变学生学习方式的有力保证。一、扩展英语教材资源英语教材是英语课程资源的核心部分 ,是学校英语教学的核心材料。不过我们要摒弃传统的教材就是教科书的想法 ,更要改变原来只是“教教材”的传统方式 ,而是应建立大教材观 ,要确立“用教材教”甚至“用自己开发的教材教”的全新方式。要善于结合实际教学需要 ,灵活而有创造性地使用教材 ,对教材的内容、编排顺序等方面进行适当的补充或调整。英语…     

大学的学术性及其治理结构调试

虽然大学组织具有多元属性,但是学术性是其最本质、最核心的组织特性。学术性根基决定了大学治理结构应具有自治自由、底部沉重、分散决策、文化多元和目标模糊的特点。大学的学术性特点不是凭空实现的,要保证大学的学术性,首先要更新政府的大学治理认识,其次要投入足够的资源并优化资源投入方式,再次要进行大学校长选拔、学术评价、教授治学等一系列具体制度创新。唯有如此,才能保证大学学术本质,才能提升组织绩效。     

历史课情景教学三原则

情景设计与练习内容相统一的原则。教师在设置情景时，在内容的安排上必须与教材、练习内容相一致，突出课文的重点、难点。在练习的选择上，要选择最有代表性、最有吸引力、最能反映事物本质的材料；在情景的安排上，要注意练习内容与课文内容的衔接，让课文内容与练习内容、历史情景形成自然贴切、协调统一的整体。如讲授《中国历史的开篇》，教师可利用幻灯，依次打出《北京人的生活》、《北京人头部复原像》、《北京人打制的石器》、《北京人用火取暖照明烘烤食物》、《北京人追逐肿鹿》等画面，创设情境，不仅能激发学生兴趣，而且能使…     

挖掘教材个睦内涵 塑造学生个性品质

语文教材中的人文资源浩如烟海，为我们提供了丰富的人格教育资源。但语文教学毕竟不同于专门的人格教育，人格教育的内容是零星地潜隐在一篇篇具体课文之中，需要我们用心去挖掘，从人文的角度、育人的角度、发展的角度挖掘，才能使它为塑造学生的心灵服务。     

围绕课题进行综合的资源开发——高中思想政治课“培养纳税意识”教学案例

新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵，同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分，也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。目前，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文就引导学生学习《培养纳税意识》这一课，谈谈我是如何开发和利用政治课课程资源的。     

初中思想品德教学补充资源探讨

初中思想品德新教材内容丰富，通俗易懂，遵循学生的身心发展特点，有利于促进学生健康成长。然而，我们也要清楚地认识到，教科书不是教学的全部，若教师的教学仅囿于教材，课堂的吸引力就会降低。为了进一步丰富教学内容，弥补教材存在的不足，教师应该根据教学需要，在课堂上适当引入课外的教学补充资源。下面，笔者就此谈谈自己的认识。一、补充名言警旬及俗语     

课程资源的开发和利用对教师的能力要求

课程资源开发对教师提出了新的要求,教师作为课程资源开发的主体,不仅要有课程意识,还要转变教学角色,建立新型的师生关系,才能在丰富的课程资源中适当取舍,把握住新的教学和学习取向,保证新课程实施的良好效果.     

小学体育课程资源的开发与合理利用

课程资源的合理开发与利用是保证小学体育课堂教学活动得以顺利实施的重要因素,教育同仁应当实事求是、因地制宜地对体育课程的资源进行充分的开发与利用,这样才能在丰富体育课堂教学内容、形式的同时,真正帮助小学生身体健康素质的显著提高及发展。     

网络资源与中学英语教学初探

对于网络资源，一位教授曾说过五个“无限”——“无限的资源、无限的点击、无限的探索、无限的学习、无限的发展”。《英语课程标准》中特别强调了对课程资源的开发与利用，它明确指出“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分”。“在开发英语课程资源时．要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。”对于英语课程来说，语言环境的创设．语言运用的真实性和语言材料的丰富是实现课程目标的有力保证。     

基于资源型学习的教学设计

就资源而言，在教学方面，资源可分为两种，即内容资源(信息和知识等)和形式资源(或称手段资源)，前者是资源的主体组成部分，但是后者却决定了主体部分生产、传播、发展的质与量。要实施“基于资源的学习”，必备的条件是资源的丰富性与多样性。其中，内容资源需要丰富、多样，不可忽视的是取得内容资源的途径，也就是所说的形式资源也     

批判与超越:论教科书资源的开发与利用

正确识别、开发和利用好课程资源是新课程改革推进的奠基内容之一。教科书是一种最基本的、重要的课程资源，只有正确认识教科书，才能用好教科书、进一步开发好教科书。     

因地制宜，开发英语课程资源

小学英语课程标准指出：英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。这就明确地告诉我们：英语教育教学应紧密结合学生的生活实践,只有这样英语教学才能充满生机与活力。课程资源的开发和利用是实现“有效教学”的前提和保证。怎样让英语教学跟上时代的步伐,针对英语课程的实际情况,英语课程资源的开发和利用主要从以下方面人手。     

巧用身边资源,优化课堂教学

各种教学资源对政治课堂教学非常重要，巧妙利用学生资源，能够丰富政治课堂教学内容；巧妙利用教师资源，能够提升政治课堂教学质量，巧妙利用媒体资源，能够优化政治课堂教学结构。教师要善于发现并巧妙利用身边的资源。为课堂教学服务，优化课堂教学，提高课堂效率。     

潮州革命文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用

潮州拥有丰富的革命文化资源，这些资源对于帮助学生领会历史和人民怎样选择了马克思主义和中国共产党、丰富《中国近现代史纲要》教学素材和教学形式都具有重要的意义。同时，《中国近现代史纲要》教学亲和力和说服力的提升也需要地方革命文化资源支撑。要利用好潮州革命文化资源，从形式上设计利用潮州革命文化资源开展《中国近现代史纲要》教学的多种形式；从内容上做好一个个革命文化素材教学的融合设计，由点到面，实现潮州革命文化资源与《中国近现代史纲要》教学的全面、有效融合，进而提升《中国近现代史纲要》教学的亲和力和说服力。     

积极利用课外资源

一、英文原声录音带原声录音带是最便捷的资源,易于收集,便于使用。其中歌曲、童谣、小诗最受儿童青睐。但教师应收集适合儿童感兴趣的内容,才能收到理想的效果。1.启蒙之用在启蒙之初,上几堂英文欣赏课。教师将收集好的英文原声带,依次播给学生听。从人人会唱的“H appybirthd     

挖掘资源，丰富和拓展球类活动内容

课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素，也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者，也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料，一方面要积极寻找，努力发现；另一方面要充分分析它们的功能，尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源，丰富和拓展球类活动的内容。     

初中思想品德课程资源开发利用的几点思考

随着课程改革的不断推进,课程资源的重要性日益显现,课程资源的开发和利用已深入人心。广大教师通过不断实践丰富着课程资源,但是在丰富和拓展课程资源中,不能过多地把课堂教学时间花在补充内容上,而应在课程资源意识、课程资源开发利用的过程和结果方面进行深入的探讨,真正发挥课程资源的促进作用和教育功能。一、思想品德课程资源的开发利用,要强化教师课程资源意识。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。在我们农村中学,教材一直是我们的主要课程资源,甚至是唯一的课程资源。导致这种片面的思想政治课程资源意识的原因很多,除了传统教育思想影响,分数、升学率是教育评价的主要依据等普遍