芬芳香水故事

在一个美丽的秋日,我们驱车来到位于法国南部普罗旺斯大省的格拉斯城。在这个季节,我并没有见到满山遍野的紫色薰衣草．但还是被微风带过的浓郁花香所深深陶醉,这是香水的味道．这是属于格拉斯特有的旖旎风情。     

借助英语故事阅读训练学生发散性思维

发散性思维作为一种重要的思维品质,是学生创新能力形成的基础。有意识、有方法地训练学生的发散性思维,不仅有利于学生取得良好的英语学习成绩,而且有助于学生实践创新能力的形成与发展。教师要结合学生的兴趣爱好,依托英语故事,通过情境创设激发学生丰富的想象,借助语境教会学生有效扫除英语词汇学习的障碍,组织学生从多种角度思考故事主题,增强学生思维的发散性,提升学生的思维品质。     

鬣狗的故事

可怜的鬣狗！它们背负着丑陋、恶臭和残忍的恶名。甚至在电影中，它们也往往是坏蛋！     

从故事到故事的回归——对新时期小说流变的一个侧面考察

故事是小说中的最基本的要素，而情节又是故事结构中的主干。从伤痕小说、寻根小说、先锋小说在观念的主导下写故事到新写实小说在观念的主导下反故事，再到20世纪90年代故事的回归，这一发展流程归根结底表明作家们对故事这个小说的最基本要素的重视。本文将以情节为切入点，探索故事这个小说的基本面，从而为把握新时期小说流变提供一个清晰的角度。     

六宫杀手数独的解析

算术通常是数学启蒙的开端,数学启蒙不是让学 生学一点数学知识,而是为了提髙孩子的应用能力、抽象思维 能力、观察发现能力和短期记忆能力。杀手数独就是这种有效 提升学生专注力、观察力、记忆力、逻辑推理和图形思维能力的 趣味载体。本文介绍了一道经典六宫数独的解题过程,展示了 培养学生数学思维的有效方法。     

香水无香——浅析《香水》的消极浪漫主义色彩

《香水》是德国当代作家帕特里克·聚斯金德的代表作。小说叙述了一个具有嗅觉天赋却天生缺乏体味的社会边缘人物格雷诺耶为了制造旷世香水而谋杀25名少女的故事。本文从小说的背景、次要人物以及主人公等方面进行分析,解读小说所蕴含的消极浪漫主义色彩,以此揭示现实的荒诞和人性的矛盾复杂,引发读者对现代人生存状态和精神危机的思考。     

让人物的丝线串起故事的珠子——怎样在故事中塑造人物

有读朋友问我：你写小说是先有故事呢，还是先有人物？我一时间难以回答。对我来说这是说不准的事，有的篇目是先有人物，有的篇目是先有故事。     

引进辅助函数的一个方法介绍

以应用罗尔（Rolle)定理解题时引进辅助函数的问题为例，介绍一个从微分方程的通解中获得构造辅助函数的方法，这有助于开阔学生的思路，发展学生的数学创造性思维能力。     

培养创造思维能力的津梁——换一个角度看问题

创造 ,推动人类社会进步的动力 ,历来为人们所看重。在当代 ,培养具有创造性思维的人才是时代、祖国、人民赋予我们教育工作者的重任。培养创造性思维 ,更是由应试教育向素质教育转变的过程中 ,指导学生开拓视野 ,发展智力的具体要求之一。而培养这种能力的最简捷见效的办法之一 ,就是要他们掌握换一个角度看问题的一整套方法。众所周知 ,立脚点不同 ,观点不同 ,得出的结论也不一样。在教学中我们若能让学生学会不断变换角度 ,自觉地运用它来处理认人看事 ,分析阅读 ,写作等问题 ,实际上就等于在语文领域掌握了创造性思维 ,使语文水平产生一…     

创造性思维的故事

发现一些真理的火花,比举着别人点燃的真理火炬更可贵。所谓创造性思维就是指有创见的思维。也就是指发明或发现一种新方法或者某种新事物,从而产生新颖的、前所未有的思维成果的一种思维方式。     

一个苹果的故事

放学的铃声响过近20分钟了,我才急急忙忙地提上包回家．因为刚才与一个学生谈话耽误了点时间。我三步并作两步地向校大门口走去。在刚跨出学校小侧门的一刹那,一只拿着苹果的手突然伸了过来,吓了我一大跳!我来不及反应就将那个苹果接在自己的手里。     

一个苹果的故事

晨读课,我刚走进教室,小华便笑嘻嘻地递上一个红苹果,说：“老师,送给您！” “谢谢！”接过苹果,我备感欣慰,多好的礼物,多美的心灵！我意识到,这是对学生进行“爱的教育”的绝好契机。我捧着苹果走上讲台,笑着问：“同学们。这个苹果多少钱可以买到？”     

美丽杀手——显微镜下的病毒

恶毒的东西并不都是以丑恶的面目出现,就像坏人的脸上不会刻着字一样。今天我们来认识几种病毒,看看这些杀手们披着的美丽外衣。     

一个老实人的故事

石成是老实人,过去因老实肯干得过不少奖,但现在却忌讳人说他老实。     

英语故事教学策略谈

正故事教学强调以故事为载体,激发学生的学习兴趣;学习故事、阅读故事、表演故事等方式能有效培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学为学生提供了大量真实、自然的语言输入。学生以叙述的方式表达故事内容,能有效地提高语言表达能力,发散思维,进一步丰富情感体验,加深记忆。要让故事充分地融入教学活动,除了教师生动的讲解,应更多地关注学生的参与,形成师生、生生互动。以下结合教学实践,谈几点看法。一、找准"故事眼",突破教学重难点人们常说"眼睛是心灵的窗户",透过眼睛就能看到人的内心。同理,学习一篇故事要找准切入点。     

一个鸡蛋的故事

我爸爸生长在一个贫穷的年代,那时侯,在我家,爷爷是一个严厉而节俭的人,鸡蛋属于奢侈品。这种性格是在他年轻时就养成的。那时候,家里屋顶上吊着一个竹筐,竹筐里放着鸡蛋,有时数量多,有时数量少,大多用来招待客人了。家里的孩子只能远远看着,偷偷地咽口水。     

一个不断遭受磨难男孩背后爱的故事

彬彬快两岁了,但还是不会走路,原因是他患了脑瘫。面对孩子为什么我还不会走路?的盘问,妈妈心里涌起不尽的酸楚。彬彬在长大,也在渐渐懂得,他选择用超出年龄的坚强来回报妈妈无尽的爱。无条件主义《一个不断遭受磨难男孩背后爱的故事》     

一个杜撰的故事

9月20日 晴 两个男孩同时喜欢一个女孩,他们都很优秀,他们同时向女孩表白。女孩很矛盾,她无法做出自己的抉择,她思量再三,最后对两个男孩说：“你们去环游世界吧,谁先回来,我就答应谁。”     

香烟——“人类健康的杀手”

大家都对香烟很熟悉,但是抽烟对人的身体真是太有害了。可以这样说,香烟是残害人类健康的“杀手”。     

浅析创造性思维在课堂教学中的培养——一个基于教材的视角

所谓创造性思维是指如何形成创新的思想、理论及设计。根据当代心理学和神经生理学最新研究成果而提出的关于创造性思维的结构应当由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维和横纵思维等六个要素组成。这六要素并非互不相关、彼此孤立地拼凑在一起,也不是平行并列地、不分主次地结合在一起,而是按照一定的分工,彼此互相配合,每个要素发挥各自不同的作用。对于不同的个体而言,有的要素起的作用更大一些,有的要素的作用相对小一些。在创造性思维结构的六个要素中,发散思维主要解决思维目标指向,即思维的方向性问题;辩证思维和横纵…