阅读成就人生

非常有幸能参加《初中生》杂志在梓山湖学校举办的“青春悦读沙龙”,真是别开生面.我们为“青春”而来,为“悦读”而来,为“青春悦读”这一如此知性、如此浪漫、如此活泼、如此文艺、如此满怀希望的组合而来.我就这样情不自禁地、非常自豪地与同学们一起,成了“青春悦读”的一员.     

享受阅读之美

今天的“青春悦读沙龙”,我们一起生动地上了一堂别具一格的语文课、阅读课. 得语文者得天下.怎么“得”语文?关键是阅读,得阅读者得语文.学生时代的我们,有70％以上的知识信息来自阅读.读万卷书,才能识广;行万里路,才能见多.     

《老人与海》:青春奋进老撒欢

尘衣(主持人):中篇小说《老人与海》奠定了作者在世界文学中的突出地位,助其获得诺贝尔文学奖.我总觉得,处于青春期的我们应该是奋进的、向上的,只有这样,到老年阶段,我们才会有资本继续撒欢,继续高歌.不知此著中的老人和它的作者,是否都曾有过刻骨铭心的青春篇章呢?本期青春悦读沙龙,一起来“悦”读海明威的不朽名篇——《老人与海》.(图见封三)     

魅力“四大名著”

尘衣(主持人):本期青春悦读沙龙,主题是“魅力‘四大名著’”.除了主办、承办和协办单位代表,还有部分特邀代表——小学生.我们一起来“悦”读中国四大古典名著. “四大名著”,通常来讲,包括《红楼梦》《西游记》《水浒传》和《三国演义》.也有说“五大名著”的,但并未得到承认.作为我国传统文化中的几朵小浪花、几颗珍宝,“四大名著”的历史地位至今未被撼动,真是魅力无限.特别是其中的《红楼梦》,还衍生出专门研究此书的“红学”,各种注释版本比比皆是.     

让学生"悦读"

学生应该愉悦地阅读，在他们年少之时应该有一段青春的“悦读”。     

让“阅读”变“悦读”

近年来,随着互联网的兴起,“阅读”一词似乎被一个与其谐音的新词“悦读”所取代.一些报刊、网站甚至微信公众号都将阅读专栏改成了“悦读”栏目.其实,传统的“阅读”和时兴的“悦读”还是有细微区别的,前者是推什么读什么,后者在推送的同时还兼顾读者愉悦的心理感受.“悦读”的流行,一语双关,既体现了编辑们的读者情怀,也反映了现代读者对阅读的一种新期待:阅读应是一种快乐而高雅的行为,既要用快乐的心情去阅读,又要从中读出快乐的滋味来.     

浅谈高中英语“悦读”教学策略

英语阅读变成“悦读”需要激发学生的阅读动机, 需要帮助学生克服阅读的障碍,还要为学生搭起展示的平台, 让学生能体验到“悦读”的成就感。另外,建立丰富的“悦读”资源库是开“悦读”的前提。     

莫以“悦读”误“阅读”

让“悦”和“读”相伴,化阅读为“悦读”,似乎是当前很得人心的一种读书观念。“悦读”本身当然没什么不好,但可惜的是,笔者发现,越来越多的人似乎对“悦读”的本意产生了误解——“悦读”应有两层意思:一是“因读而悦”,二是“因悦而读”。这两者应是相辅相成、不可偏废的。但     

高校“悦读”牵手校园文化传递正能量

结合高校各专业的特色文化动态,高校图书馆将为读者量身订制“悦读”活动,并牵手校园文化,这样,既能达到服务育人的教育目的,又能进一步推动高校正能量健康、稳定地发展.高校图书馆开展“悦读”具有重要意义.首先,可充分发挥高校图书馆教育优势和文化传承创新,全面推进素质教育的职能.其次,“悦读”的实施,可促进图书馆馆藏文献的传播,成为高校第二课堂的窗口.     

新媒体环境下初中语文“悦读”教学实践

文章首先阐述了新媒体环境下初中语文阅读教学的新特点,然后提出了新媒体环境下初中语文“悦读”教学的新要求,最后提出了新媒体环境下初中语文“悦读”教学的策略,包括实施多样导读,增添“悦读”情趣;创建阅读平台,丰富“悦读”体验;拓展媒体阅读,提升“悦读”素能。     

别让青春与美为校服所困

“没个性、难看、质量差,许多学生不喜欢现在的校服,为什么还要穿?”日前,在山东省济南市舜文中学召开的一次学生装与校园文化建设沙龙上,舜文中学一副校长这样表示.沙龙上,与会人员就学生校服价格、款式等问题召开热烈讨论,希望学生校服“不再遮掩学生的青春气息”.(《中国教育报》2015年4月10日)     

心灵的寄语——致《文苑·经典美文》

人生离不开阅读,但贵在把阅读变成“悦读”,让阅读的习惯成为“悦读”的嗜好。阅读,作为一种习惯,“要读书”固然重要;悦读,作为一种嗜好,“会读书”更加重要。读什么好,或者说读什么更有益？我以为,当然是美文,而且是“经典美文”。     

悦读永安 品质小班 让每个孩子爱上阅读——河南省郑州市二七区永安街小学书香校园创建活动扫描

河南省郑州市二七区永安街小学是河南省小班化教育实验校。2011年,学校立足小班优势,启动了主题为“悦读永安,品质小班”的书香校园创建活动,致力于创建永小悦读文化品牌,提升校园文化品位：致力于“让每个孩子爱上阅读”“让读书改变学校气质”。     

初中英语教学“悦读”策略的研究

阅读是初中英语教学的重难点,新时期英语教学更追求引领学生快乐阅读,教师采用多元化手段构建“悦读”课堂,有益于促进英语阅读摆脱沉闷、枯燥的氛围。文章主要论述初中英语教学“悦读”的实施意义,从阅读导入方法创新、阅读游戏互动、阅读探究活动以及拓展阅读四个方面,阐释英语“悦读”具体的实施策略,旨在为广大教育工作者培育学生英语自主阅读兴趣提供可靠的参考依据,助力学生英语素养的持续精进。     

荐稿须知

"青春悦读"热忱欢迎广大读者推荐稿件。具体要求如下:1."悦品""悦荐"的作品,励志类、博闻类、感悟类、美文类皆可,精短有趣为佳。作品须注明发表日期及报刊名称或出版社。原创"悦品"字数500字以内,原创"悦荐"字数100字以内。2.荐稿邮箱:ddxs_fang163.com,荐稿地址:上海市长宁路491弄36号3楼《当代学生》编辑部,邮编200050。请注明"青春悦读"栏目,写清真实姓名、学校、联系地址和邮编。3.本刊"悦品""悦荐"作品不退稿。     

期待你的特别发现

正前不久,《当代学生》招募自己的学生编辑,在自荐和面试环节,编编认识了许多来自上海各个学校的同学,与他们交流是很愉快的事,也让编编有机会了解大家的阅读现状。不厌其烦地追问各位"童鞋"课外阅读的兴趣点,而得到答案后的心情,却有点沮丧,就像收到"青春悦读"的来稿时一样。"青春悦读",我们的一个栏目,听起来有"青春的现场感"吧,意图通过"童鞋"们精彩的阅读推介,将更多的"悦读盲区"展现出来。在我的想象中,"悦荐"的文章和书籍片段一定是趣味多元、五彩斑斓的,每种独特的阅读经历都是一种特别的色彩……可是来稿却显示:大家的阅读面和阅读趣味竟如此趋同,"心灵鸡汤"、哲     

标签的背后

本期"青春悦读"栏目中,同学推荐的、一篇题为《我思故我在》的文章特别吸引我的目光,它让我意识到,应该揭掉"唯心主义"的老标签,重新去认识和理解笛卡尔,以及他那回荡了几个世纪的名言——我思故我在。     

家长大人，现在是“悦读时间”！

夏目昭：爸爸看电视剧,我要写作业;妈妈去跳舞,我要写作业;爸爸妈妈周末去逛街,我还要……哎呀,我的忧愁“才下眉头,又上心头”。 思思罗：哈哈,其实有一件事,我们可以和家长大人一起做,比如——“悦读”！     

“青春”应为酒名

杜甫《闻官军收河南河北》一诗中:“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,是千古留传的名句,但对“青春”一词的意义,历代注杜诗的人,均把它释为“春季”或“春天”。但从文化史的角度,以及杜甫创作这首诗时心态去考察,这里的“青春”应为一种酒名,     

“悦读”有路

作为一名语文教师,笔者深知孩子在接受教育时,知识的获取主要靠阅读,而语文综合素养提高的关键也在阅读。十几年来的工作经验告诉笔者,想要提高学生的阅读水平,“悦读”是关键。那么,如何“悦读”？“悦读”有路,笔者现择一两条小径带诸位走一遭,旨在抛砖引玉,希望各位能走出自己的条条大道。