不是悲剧，是上帝的玩笑

当参加北京奥运会的射击运动员埃蒙斯夫妇决定接受我采访的时候,我已经把故事的主题都设想好了：那就是丈夫如何在决赛中的最后一枪出现重大失误,重演四年前的噩梦,而又是如何在妻子的细心呵护与安慰下,度过了这一艰难时刻……但是当小两口真正坐在我面前的时候,我才发现故事根本不是这样,他们是如此的快乐,如此的满足,甚至把这次失误当做一个玩笑。     

忠实的读者

这段时间,心里颇不宁静,我在现实与梦境中来回地奔跑。平日里,快乐是他们的,我什么都没有。我的思想在不断地被抹杀,又被一次次地拉了回来。是她,给我静的夜色,静的荷塘……被冲动折磨的我不停地写着,写着,有痛苦,有快乐。痛苦是实在的,快乐是她给予我的。写着的我如做贼一般,仿佛做了不该做的事,在别人的眼中是可笑的。仿佛花红柳绿、山峦河流是我这个粗人所不配去描绘的;抑或古圣先贤、哲理名言是我这个毛头小伙所无法参透的。一句话,我的写一直是不为人所知的。我羞于让别人看到我的文字。于是,写作也变得躲躲闪闪。我时常把自己关在下午…     

写作的快乐——创作《快乐黑三角》

我经常对我的孩子们说:写作是一件非常快乐的事情。我时常在写作的时候面带微笑,因为我明显地感觉到,故事中的人物已经从故事里跳出来,和我谈心,和我嬉戏……如果故事中的人物伤心了,我会微笑着安慰他们;如果故事中的人物成功了,我会微笑着祝福他们……     

墙

每天傍晚,我放学回家,就边写作业边等父母回来. 好不容易等到母亲回来了,还来不及和她说上两句话,她就“投身”厨房,为我们张罗起晚餐来.一会儿工夫,母亲不仅把饭菜做好,连碗筷也摆好了,而这时,父亲也就推门而入了. 餐桌上,父母聊着各自的工作,偶尔问我一下在学校的情况,所以大多时候我都是默默地吃着饭.吃过饭,父母收拾一下厨房,就回卧室了,而我也回到房间继续写作业. 我的房间和父母的房间是相邻的,中间只隔着一堵墙.     

饭桌边的故事

正来到我们家,一眼就可以瞥见客厅中的一张饭桌。这张桌子已经有许多年头,本是棕黄色的桌面上,留下了几道黑色的划痕和淡淡的油渍。在这张桌子边,我常常一边吃着饭,一边和爸爸妈妈"噶三胡",虽然有时也会聊着聊着就发生了争执,但这种交流还是带给了我无穷的快乐。在饭桌边,爸爸曾说起他小时候的故事——爸爸小时候家里很清贫,没有书桌,所以那张木制的大方桌既     

快乐作文漫谈

快乐是作文的生命线,有快乐才有作文。如何让快乐的舞蹈在作文中永不止步,我认为不妨从如下几个方面去做:一.树立写作新理念在写作教学中要尊重学生个人的言说意愿和爱好,要尊重他们自己的判断和选择,他们有权决定写什么,怎样写,不愿意写的有权拒绝。他们有权说自己想说的话,用自己喜欢的方式说,享受言说带来的尊严、愉悦和幸福,还作文一个自然的、健康的活法!这也正好吻合了新课改以人为本的基本理念。     

旧书的历史印痕

前不久从旧书店扛回一麻袋旧书,在他人眼里,形同垃圾,在收藏家和史学家那里,则可能会视如宝贝.我不是收藏家,也不是史学家,却仍然享受到购买和拥有的快乐.我扛回来一摞旧书,也拾捡回来一段历史.     

让学生在生活中感受作文的快乐

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,一直以来备受语文教师的关注。让学生喜欢写作文,学会在写作中感悟生活,体验情感,享受写作的快乐,是我们要思考的课题。要让学生乐于作文,就要激发他们表达的欲望,积极引导他们从生活中寻找、积累材料,从而把自己真实的感受大胆地表达出来,写出自己的个性和童真,从中体会写作的快乐。我以一堂作文课——《我的好朋友》为例进行了尝试。这是一篇写人作文,要求学生学会通过一件事来反映好朋     

我好想走进父母的世界

我太喜欢浪漫的生活了,多么希望父母和我一样快乐地、毫无芥蒂地活着。可他们似乎总不拿我当回事,每当我问到一些事情时,他们总是遮遮掩掩。有一次我看见了一张请柬,是邀请他们一起去一家夜总会玩。可那天晚上,他们要出家门时对我说,去看望生病的老同志,还说晚上可能会很晚回来,叫我早睡觉。我疑惑地点了点头,等他们走了以后,我偷偷撩开     

低年级学生写作兴趣培养

兴趣是获得知识的一种自觉动机。在引导学生写作时，要注意培养学生的写作兴趣，利用小学生强烈的好奇心，变“要我写”为“我要写”，努力使他们热爱写作，快乐写作。如何培养小学生写作兴趣呢？     

道阻且长

我们无法预知一件事的结果如何,但我们可以怀着最大的诚意和自信去努力争取. 抱着这样的心态,在作文比赛初赛截稿前的三个月里,我反反复复地修改了十几遍稿子.我很清楚,如果能入选决赛,代表着我在写作的道路上又前进了一步.我已经高三了,要把握住这些机会. 有付出终会有回报.今年7月末,我和同校的几位选手一同踏上了开往北京的列车,共赴这一场文学盛宴.     

为什么要学写作

时下学校的写作,主要是教师的职称写作和学生的应试写作,都属于"为写作而写作".——谈这个话题,对我而言,真的是很无趣. 每年的江苏省作文大赛颁奖大会,依例由命题评审专家与参赛选手见面,点评获奖作文之后,回答参赛学生的问题.因为是决赛,所以只要没有违纪,所有选手都能得奖.决赛的两百多名选手,几乎都来自县以上高中,应当说,能得到推荐的都是"写作尖子".可是在回答他们的问题时,我发现大量的纸条上问的仍然是高考作文问题.比如"高考作文应当怎样构思","写什么文体才容易得满分","如果写不满800字有什么办法","选材方面有没有什么诀窍"……每次看那几十张纸条,我都不敢相信这些学生是各地作文的"高手",于是便觉得自己来参加这样的活动没有什么意思.     

原来是他在“恨”我

作为一名教师,我教的第一届学生早已经迈入社会。他们约定要搞一次"毕业二十周年同学聚会",并"隆重"邀请我参加。我是他们的班主任,再加上他们是我教的第一届学生,所以我对这些学生有着很深的感情,自然高兴地接受了邀约。聚会在当地一家酒店举行。当年那些"毛头小子"或是"黄毛丫头"如今已经大变了模样,我几乎是个个都不认识了。要不是他们自报家门,我还真难以一口喊出他们的名字。我们一边吃饭,一边叙旧。聊着聊着,我提出这样一个问题:"当年,我当你们的班主任,挺‘凶狠’的,在座有没有‘恨’我     

如何培养小学生的写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。对于刚刚学写作文的三年级学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作的兴趣。小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,作文对他们来说就会是一件既轻松又快乐的事情。     

第16课二桐,不愿写作文了!?——语文活动是作文兴趣的摇篮

兰老师: 我已经两次没有写作文了. 有时候,我宁愿做成堆的数学题,被数字玩得死去活来,也不愿去作文,以免陷入泥淖.可事与愿违,我不得不完成这苦恼无比的作业(作孽). 当意识到写作是项作业时,我就知道自己陷入了一片迷雾之中. 一直问自己:写作于我快乐吗?的确快乐过,当我第一次得知自己的文章刊登时,当我成功做完演讲时……但那是来自写作本身的快乐吗?我想不是!当厌恶执笔,不愿、不忍卒读自己毁了、玷污了的文字时,我还能快乐吗?值得庆幸,至少今天写的,是我想要言说的.     

四光年

“糖糖,是我,嘉怡!我回来了,见个面好吗?挺想你的……”“好啊,什么时候回来的?我也好想你……”放下电话,我开始憧憬着与嘉怡见面的场景。嘉怡是我小学时最好的朋友,很漂亮,活泼可爱,我们在一起度过了快乐的四年,不过五年级时,她转去北京了。     

作文教学要让学生快乐作文

在作文教学中如何才能让学生快乐作文？尊重、理解学生是“快乐作文”的前提。“快乐作文”的关键是发掘学生作文的闪光点,激发他们写作的兴趣。让学生挑重担,树信心。在作文教学中,教师尽可能发掘、捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点,给予明确的鼓励或暗示,始终让他们觉得“我能行”“我真行”,让学生去获得成功的体验,将大大激发学生的写作兴趣,有利于养成学生良好的写作习惯,促进他们写作能力的提高。     

深情的拥抱

在和孩子们朝夕相处的日子里,我全身心地投入看我的爱:快乐着他们的快乐,忧愁着他们的忧愁.我和他们一起温柔地谈笑,哈哈地嬉闹,在偶尔的一次愤愤训斥之后,也不敢忘记告诉孩子们,老师是爱他们的.     

远渡重洋的红领巾

在北京机场的宽敞大厅里,我和爸爸正等候回国探亲的叔叔。时间太早了,我只好耐心地等着。爸爸和邻座的一位叔叔聊了起来。从他们的谈话中,我知道了那位叔叔已在美国定居,这次是带着在美国出生的儿子回来探亲的。正聊着,忽然传来一个童声:“爸爸,这个叔叔是谁呀?”纯正的普通话打断了叔叔和爸爸的谈话,一个约六七岁、虎头虎脑、长着一双又大又圆眼睛的男孩出现在我的眼前。小男孩很活泼,很快便和我在候机大厅的一角玩开了。我逗他讲英语,他张口就来,也不怕生。但他却看着我胸前的红领巾发起了呆。我好奇地问他:“你出生在美国怎么会讲普通话?…     

梦游

假期,妈妈带我到常州中华恐龙园玩。回来的晚上我梦见了恐龙。我爬到了恐龙背上,叫恐龙带我到北京,看长城,看毛主席像。然后恐龙又带我到了西班牙,我快乐地玩了一天。然后我又