学习无兴趣 望师找原因

陈老师,您好! 我到一中快一年了,我曾经多次想给您写信,但一直没有勇气写下去。当我看到了《中学语文》上的《给语文老师的一封信》的征文后,我决定把我心中想的全写出来,我想这对于您的语文教学,对于提高我们学习语文的积极性都是有好处的。记得一年前,我是班里的学习委员,一次您将我找到办公室,指着交来的零星几本作文本问我:“怎么只交这么几本?难道同学们对语文学习有意见?对学习语文不感兴趣?”我说:“嗯。上语文课大部分同学在干别的事情,下课连语文书也不望一眼。”陈老师,我     

语文课堂教学的变化、发展与问题——著名特级教师吴心田先生访谈录

史建筑(以下简称史):吴老师,您是一位做过几十年语文教研工作的德高望重的老教研员,我读过您的许多关于语文教学研究的文章,您在张定远先生主编的《中学著名语文特级教师教育思想精粹》一书中自己的照片下写了这样的话:“酷爱语文教研事业,是我一生最大的乐趣。”我在您的30多万字的《语文论集》序言中也看到您写过这样的话:“语文学习和语文研究已经成为一种难改的习惯,一种莫名的乐趣,就像我对音乐、对工艺品的爱好一样,已经结下了不解之缘。我想,对语文学习和语文研究的酷爱,可能要伴我终生……有时候晚上已经躺下就要睡觉了,忽然想到一…     

对话朱朝敏:虚假和矫情是写作大忌

孙永庆:您曾教过语文,又是《初中生》的老作者,发表过《语文学习的基本素质》等文章,请谈谈您对语文教与学的感想好吗? 朱朝敏:对学生而言,语文学习肯定不只在课堂,绝大部分应该是在课外,因为生活处处皆语文.“课外”这个词语延伸出学习的时间与范畴,呈现出丰富的多样化.读书、练笔包括生活,都可能是学习的方式.那么,“课外”必将涵盖“课堂”,然后成为习惯,这样不愁语文素质不提高.对语文教师而言,要当好学生的引路人,必须有较高的综合素质和较先进的理念,人文的、科学的、自然的,都要具备.另外,我还觉得,一个合格的语文教师必定是一个自然主义者;热爱自然,享受自然,敬畏自然,这些价值取向会影响学生的生命观.     

语文:课堂与生活合一——湖北省仙桃市彭场高中校长伍万里访谈录

梁卫星:伍校长,您好。我受《语文教学与研究》杂志社委托,对您进行专访,希望您能谈一谈对中学语文教学的看法。伍万里:尽管我是师范出生,但地理才是我的本行,对于作为一门学科的语文,我是一个地道的门外汉,不敢说有什么系统成熟的看法。梁卫星:伍校长,您这句话很有意思,您这里对语文进行了限定,您所谓“作为一门学科的语文”是不是隐含着您对当前语文学界关于语文定位的质疑,如果要您给语文下一个定义,您将如何下呢?伍万里:果然是搞语文的,你一下子就指出了我对当前语文教学的困惑心理。的确,我的专业是地理,关于语文学科,我没有专门的研究,…     

感人心者,莫先乎趣——湖北省枣阳市第一中学校长曹中强访谈录

李:曹校长,您好!我受《语文教学与研究》杂志社的委托来采访您,想请您谈谈中学语文教学的一些理念,以及您作为校长对语文教学管理的认识。曹:谢谢李老师的采访。尽管我学的是师范专业,也有兴趣于语文,但我大学读的是物理系。对于语文教学,我可以说是一个“门外汉”。不过,我想,只要是教师,就要有“嘴”上功夫。教师从某种意义上来说,就是用“嘴”写文章。说之前同样需要构思,说之时要能激发学生兴趣,说之后要让学生获得理趣。在新课改的今天,教师调动学生的情趣去学习尤显重要。李:您的语文教学理念是“趣”为文先啦。曹:但长久以来,语文教…     

钟敏老师来信

赵老师: 您好! 我是一名从教十多年的中学语文教师.从刊物上多次读到您的教研论文,对您提倡语文素质教育与研究性学习的主张深为折服.目前我在教学实践中遇到一些困难,也产生了许多困惑,非常冒昧地希望得到您的指教.     

希望老师提高自己

李老师: 关于您的语文教学工作和同学们学习语文的一些问题,我早就想跟您谈谈。今日,特借这个机会,说说我的意见。您在教学中传授误读的汉字不少。象今天上课讲的成语“脍炙人口”,你把“脍”读成了“会”(应是Kuài。当学生再问时,您还答是“会”),“炙”则念成了“jiàng”音(应是zhì);把“玉树琼枝”的“琼”念成了“凉”(正确的是qióng)。还有,您在讲课时偶然讲到了岳飞抗金的故事,误读的字更多。“桧”、     

忘年交——《山东教育》花甲贺岁辞

您岁满花甲仍貌若花季,我庚方而立却与您故知。忘年之交数载,从不失约如期相聚。1945年12月15日是您的生日,为您贺岁以表心意。每每相会君不吝赐教,我如鱼得水似旱苗得雨。看:那“卷首语”都是“新论语”,“语文教改论坛”里装满了“创新育百例”。还有那“数学教改探索”和“语文名师课堂教学赏析”。听我对您倾吐“数学教学一得”,告诉我“报刊撷英”里的外埠信息。教我用五彩的“教海拾贝”给学生“雕塑心灵”,还给我提出了“语文教学建议”。领我走进“教师文苑”去研究“其他学科教学”,在那里“各抒己见”都是新课改的话题。忘年至交…     

让我们的作业也走上“高速公路”--“网络无纸化”作业在语文教学中的尝试

作为一名小学高段的语文教师．我常常遭遇这样的提问：“老师。您的QQ号是多少？”“老师,您的邮箱地址是什么？”“老师,您有空间吗？”……“多花点儿心思在学习上,少去上网!影响学习,影响视力!”我时常这样一本正经地告诫孩子们。但我知道这样的苦口婆心未必奏效。不在你眼皮底下该玩他们照样玩。相反,     

发自心灵的呼唤

妈妈,您让我走进了学校、走进了教室,在您的严格要求下,我的学习才那么好。是您让我热爱学习,然而,也是您令我讨厌学习。作为家长,您希望我长大以后有出息,所以对我要求非常严格,每天都布置许多练习题,压得我气都透不过来。您曾想过我的感受吗?您总是不让我看课外书,说看课外书影响学习。老师说过:“多读课外书可以开阔眼界,丰富知识。”高尔基也曾说过:“读一本好书是一种巨大的享受。”妈妈,我知道您是为了我的学习好,我心领了,但是我需要轻松、愉快的学习环境。我不想整天被关在屋子里读书、做题,不想当一只被捆住了翅膀的笼中鸟,我希望…     

培养习惯 注重积累——蔡俐访谈录

鲁斌(以下简称鲁):蔡俐同学,祝贺你考入省重点中学,并成为2004年语文中考状元,在此你能谈谈学习语文的体会吗?蔡俐(以下简称蔡):谢谢老师的祝贺和信任。“冰冻三尺,非一日之寒。”我认为学习语文要培养习惯,注重积累。鲁:良好的语文习惯是极其重要的,它是学习语文知识,形成语文能力、素养的桥梁和动力。那你是怎样培养这种习惯的呢?蔡:记得我懂事起,经常看见爸爸拿着一本厚厚的书在翻阅,我不解地问:“爸,您怎么经常看这本书?”爸爸亲切地告诉我:“爸爸遇到了不认识的字,就查这本书,它是爸爸的教师,叫《新华词典》。”每当遇到不认识的字,问…     

着眼于学生语文能力的提高——记大丰县中学“初中语文整体化教改实验”

一“您好,张主任!欢迎您参加我们班的语文第二课堂活动,借此机会我想请教您几个问题。”“请问,写好作文的关键是什么?”“请问,初中学生应该怎样学习语文?”“请问……”     

靶向儿童思维发展 构建实用语文课堂——访浙江宁波市名师杨柳

<正>记者：杨老师,您好！非常感谢您接受本次专访。作为一位多年扎根一线、潜心研究小学语文的名师,您有着丰富的教学经验,那么您提倡的教学主张是怎样的呢？杨柳：您好！我于2013年提出“实用语文”这一教学主张,多年来致力探寻适合小学生习作的真实路径。“实用语文”的课堂以“学”为中心,为学生设计合适的学习内容和学习方法,让他们积极、主动、有效地学习。同时,倡导“学以致用”的教学观,通过构建“场域体验”的应用文习作学习、     

教授本从中学来——王松泉教授访谈录

“封面人物”催我奋进!袁蓉(以下简称“袁”):王老师,您上《语文教学通讯》“封面人物”栏是早在16年前的1987年,当时刊物主要介绍了您的板书图示导读法,很受一线教师的欢迎。不知后来您在语文教育研究上又取得了哪些新成果。王松泉(以下简称“王”):首先得感谢《语文教学通讯》,“封面人物”催我奋进!后来我从中学调入高校,主要是在中学语文教学实践积累的基础上进行语文教育理论的研究。在高校,我主要从事语文教育学的研究工作,内容包括学科体系、语文教育史、语文教学心理以及阅读教育理论、语文教材理论、语文教学艺术等。出了一些书,包…     

语文综合性学习要有“语文味”

2008年第9期,我刊推出“细品‘语文味’”这一专辑,展示了富有“语文味”的阅读教学,并对其进行了深度思考,读者反响热烈。综合性学习作为一种崭新的教学内容,是立足于学科的跨学科学习,教学时也须体现“语文味”。但是要使教学达此目标,许多教师还有诸多困惑。沈大安老师撰写的此文,或可以为您指点迷津。     

语文教学中的人文精神——钱中文教授访谈录

孙 :钱先生 ,您好。我曾听过您的题为《新理性精神与文学理论》的演讲 ,深受教益。您在演讲中提出“新理性精神”包括“现代性、交往对话精神和新的人文精神”三个方面 ,体现了您对文学深刻的现实关怀和人文关怀。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志之托 ,对您进行一次专访 ,希望您对语文教学发表高见。首先 ,我想问的是 ,您作为文学理论研究的一代大家 ,您对文学的兴趣是何时培养起来的呢 ?钱 :我六七岁时念私塾 ,就是死背 ,也不懂。私塾学的东西 ,中学以后还有接触 ,觉得不错。到年纪大了 ,还是能背。现在的年轻人爱看武侠小说 ,我也读了两…     

诗意的栖居——鲁枢元教授访谈录

孙 :鲁老师 ,您好 !您以前致力于文艺心理学的研究 ,现在又率先创建生态文艺学这一前沿学科 ,在国内文艺学界引起了广泛关注和强烈反响。读了您的一些文章 ,我发现您提出的一些新理论见解对我们中学语文的情感教育有很强的指导性。今天我代表《语文教学与研究》杂志对您作的这个专访 ,正是想请您就这个问题谈谈看法。鲁 :很高兴能有这样一个机会 ,借《语文教学与研究》杂志 ,谈谈生态文艺学与语文教育之间的关系问题。孙 :您长期从事“文艺学”的教学与研究工作 ,曾先后开设“文学概论”、“文学心理学”、“西方心理学史”、“文学言语学”…     

爸爸,我想对您说……

爸爸,您可知道,我多想对您说说心里话呀! 爸爸,我知道您很关心我.平时,我需要生活用品、学习用具时,不管多贵,您都会买给我.但是,有时候您对我会发很大的脾气.记得有一次,我正在看电视,您突然大步走到我面前,狠狠地关掉电视,阴沉沉地说:“看什么电视,如果看电视能代替学习,你以后就不用上学了,天天在家看电视算了.还不赶快回房学习去!”我真不敢相信当时站在我面前的是我的爸爸.     

传承·兼容·创新——访广东省南粤杰出教师黄永光

记者:黄老师,您是1986年9月号《语文教学通讯》的封面人物,一晃就17年了。您先后被评为广东省首批中学高级教师、广州市首届“十大杰出青年”、“广州市模范教师”、“广东省中学语文特级教师”和“广东省南粤杰出教师”。对语文教师的成长,您有什么心得?黄:回想从教31年,我成长的基本路径是:“教学———科研———笔耕———修炼”;基本方法是:“传承———兼容———发展———创新”。记者:传承乃实,兼容乃大,进取乃新。您是否在强调,语文教学改革要正确处理传承、兼容、创新的关系?黄:是的。我喜欢中央电视台的台语:“传承文明,开拓创…     

静静的课堂真美妙

“报告王老师:胡祥壮、任方玉、王飞……昨天的语文作业写得不认真,小组长退给他们让重写,他们不但不写,和小组长吵闹,而且……还……”学习委员欲言又止。“还想怎样?”我追问道。“他们还说:语文老师的字写得不也那么回事吗?不信,你们看看老师的备课本。天天光叫我们把字写好,他怎么不写好……王老师,您不给他们点颜色看看是不行的。您才来,不了解情况,我们上学期的班主任对他们可一点儿也不客气。”就是,敢跟我叫板,而且还指责我教案写得就那么回事,我当时心里很窝火。但一想,学习委员不是提示我给他们点颜色看看吗?行,我陷入了深思之中…