程式化序列教学研究综述及教学模式初探

程式化序列是整体习得并储存在记忆中的多种类型的词串（如搭配和习惯用语等）,在外语学习和教学中具有重要的作用。论文从介绍程式化序列定义、分类等基本特质出发,阐述其在语言学习中的重要作用,重在探讨程式化序列教学对英语学习的作用及程式化序列教学难点,并基于Nation的词汇教学理论提出较为系统的程式化序列教学模式。     

课题研究形式化和程式化的原因与对策

中小学教科研普遍存在着课题研究形式化和程式化的现象,究其原因,既有教师因素、学校因素,也有校外因素.解决这一问题应在整合教师因素、学校因素和校外因素的基础上,加强教育科研的思想管理、资源管理、过程管理、组织管理及督导管理,使教育科研走向良性循环和科学发展.     

浅论民间艺术的程式化

民间艺术创作经过历史的发展演变,在具体的创作过程、创作思维、审美标准等方面形成了一定的程式规范.这种程式化的内容符合民间百姓的心理意识,为民众所熟悉,在民间被默认,约定俗成,无需特别传授,通过各种形式在民间世世代代流传下来.     

认知干预下的程式序列深加工

本文基于认知语言学的基本原理,从形义构式及分析性角度重新阐述了程式序列的构型使用特点。程式序列本质上体现为程序性知识,其形义整体及(准)词汇化特征是语言过度使用后的结果;程式序列以意义(功能)为中心,它既包括自下而上的词义、韵律、搭配等方面内容,也包括自上而下的构式义、语境(语体)等方面内容。因此,对于程式序列的深加工应是多维的、分层的。本文认为,要实现程式序列由陈述性知识向程序性知识转化,以促进个人二语(英语)语言能力的快速发展,应凸显以意义为中心的程式序列深加工,从转/隐喻视角、语用推理以及图示(化)结构等认知角度强化其在生成和理解上的分析。     

关于新闻语言的程式化与动态感

新闻是一种独特的学载体。由于受时空、篇幅以及传播方式的制约,新闻的撰写和播报都有一定的规则。从新闻收听理解的角度,探究新闻语言的程式与动感,分析它们对听力教学与听理解的作用,对提高外语听力教学是有积极意义的。     

程式化与现代戏

要求现代戏的表演要"生活化",摒弃程式化,这是现代戏与程式化相互融合的纠结所在。中国戏曲程式化是其灵魂。程式化是戏曲的代名词,换句话说,没有程式化就不叫"戏曲"。程式是在戏曲漫长的发展过程中,通过演员表演与观众欣赏的互动逐渐建立起来的约定俗成的对应关系,是演员用以表达戏剧内容的特殊语汇,同时又是观众用以理解和接受戏剧内容的特殊途径。生活在发展,在改变,所以戏曲程式也应随着生活的发展而发展,随着生活的改变而改变。     

程式化语言在高中英语口语教学中的实验研究

为探索如何在高中英语口语教学中进行程式化语言教学,针对高中生英语学习特点和英语口语教学特性,运用设计性实验法对湘乡市育才中学高一年级14班学生进行为期一学年的实验研究.研究结果表明,在高中英语口语教学中加强程式化语言教学,按识别、记忆、模仿、运用的顺序培养学生习得程式化语言,是提高学生英语口语表达的有效途径.     

国内外英语程式化语言研究综述

文章对国内外程式化语言习得研究的进展进行综述,涉及程式化语言研究的理论基础、概念、分类、国内外程式化语言研究文献的历史性回顾以及对英语教学的启示.在讨论中对有关问题进行评述,并指出程式化语言研究的不完备性以及共同特点.     

中国传统雕塑造型程式化研究

中国传统雕塑程式化特征十分明显,它是中国艺术主张“外师造化,中得心源”这一创作理念在雕塑领域的具体体现,形成中国传统雕塑造型程式化这一现象的原因与中国的文化背景有特定的关系。中国古代雕塑造型程式化具体表现为体积团块化、形象写意类相化、细节装饰化。中国古代雕塑造型程式化既有相对稳定的地方,也有与时俱进不断发展变化的新内容,深入研究中国传统雕塑程式化特征对当代中国雕塑创作具有重要启示意义。     

明清人物画程式化造型研究

人物画在明清之前不断地改变着自身的形态。而至明清开始,则渐渐走向了程式化。虽然这是一种成熟的体现,但也使得明清人物画鱼龙混杂,出现了很多市井之作。本文旨在通过对明清历史背景的陈述,分析明清绘画中的程式化造型．试论述其先进性及滞后性,全面地权衡明清程式化对于中国人物画发展的作用。     

宋体字程式化形式论略

宋体字自发端以来，融汇了宋，元，明，清及近现代人们共同的审美观念与审美理想，在对楷书体模仿，改造的扬弃过程中，宋体字形成了一套有规律可循的程式化字造型模式和组合规范，创造了自己鲜明的字特色和独特的造型思想。     

程式化语言用于初中英语写作教学的研究

程式化语言是普遍存在的一种语言现象,是词汇和语法的综合体,将程式化语言作为记忆单位,可以有效提高学生的英语能力。英语写作作为综合性最高,难度系数最大的应用能力,一直是英语教学的一大难题。本文将程式化语言与写作结合起来,探讨如何将程式化语言用于写作教学来提高写作能力。     

家具设计表达的程式化教学研究

根据绘画的基本原理和主要规律，把家具设计表达技法从讲究悟性、天赋的艺术绘画中高度地概括出程式化的简洁、易懂的实用的表现技法，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化。     

多词单位的程式序列研究对外语教学的启示

本文从Wray(2002)的研究出发重点探讨了多词单位研究的程式序列性及其界定,以及多词单位的程式序列研究对于外语教学的启示。研究表明,程式序列既应体现"程式"的整体性和惯常性,也应体现"序列"的多单位内部结构特征。程式序列本质上是心理的,具有使用的特点。程式序列的外语教学中应注意从语言结构的共选关系分析、块构化及块构能力培养,以及基于(意义)功能整体性的语言输入/出等方面开展显/隐性教学。     

拒绝程式化问答

在高中语文教学过程中,师生间程式化的问答,忽略了学生的需要,将课堂导入程序化的教学过程。教师应鼓励学生提出自己的疑问,做到有效问答,通过独立思考、合作探究解决问题,这样才能构建有效课堂。     

从文学作品的程式化看作文教学

一切文学艺术，在形式上都有自己的一定格式和规范。这种形式上的规定性也叫做艺术程式。程式化不仅使文学创作具有相对独立的形式美，还使文学创作具有一种严格的技术规范。因此，在进行文学创作时，我们必须合理地调用相应的程式序列，来表现社会生活、反映思想感情。在作文教学中，与作品程式并存的是创作活动的程式，即“审题———立意———选材———构思———谋篇”。长期关注写作这一活动本身的程式，就好比教学生游泳时，授其“先热身运动———换衣服———下水———用手划”的游泳活动的程式一样，没有切中游泳本身的实质，结…     

对"程式化的笔墨等于零"之我见

传统的“程式化笔墨”凝聚着中华民族人文思想的轨迹，与人的生存愿望、精神风度是一致的，体现着人生内在美丑精神，有其恒久性的一面。中国绘画“程式化的笔墨”依附于传统文化的哲学理念，我们应用发展的眼光来看待它，而不是轻率、简单地予以否定和淘汰它。     

中国画水墨体系的程式化及其价值

文人画是中国美术史上特有的一种文化现象，它强调笔墨、强调抒发作者的思想情感。诗、书、画、印四位一体是其程式化的表现形式。科学地分析文人画的水墨体系，对当今中国画的发展仍具有十分重要的推动作用。     

有计划，不程式化

为有效地实施教学,教师往往要制订计划,预设教学环节,它通常不外乎“起,承,转,合”四步。“起”:就是导入和检查预习。新授课时,教师往往会精心设计一些美妙的导语,以吸引学生的注意力,激发学生的阅读兴趣。同时,教师还会设计一定的练习,检查学生课前的预习情况,以便及时调整课     

上党梆子历史剧剧本创作的程式化特征

上党梆子是上党地区的文艺代表,深受当地人民喜爱。现存上党梆子剧目中,历史剧占有较大的比重,是上党梆子戏中的主要组成部分。上党梆子历史剧在剧本创作过程中遵循了程式化创作模式,文章从人物塑造、文本语言及故事情节3方面论述了程式化在上党梆子历史剧中的体现。