注意数学非逻辑思维的教学培养学生的创新意识

数学具有确切的概念、最少的公理、严谨的论证方法 ,是高度抽象的、形式化了的逻辑演绎的一门科学 .作为数学思维来讲 ,并非是单纯的逻辑思维 .逻辑思维和非逻辑思维是人们的两种不同的思维方式 ,在数学思维中 ,它们各有自己不同的功能 .随着科学技术的发展 ,社会对人才的要求越来越高 ,不再是要求单一的知识型人才 ,而是需要有开拓精神和创造能力的智能型人才 ,作为普通高中数学 ,应结合数学学科的特点 ,在培养学生逻辑思维的同时 ,还要重视培养学生的非逻辑思维能力 .非逻辑思维的主要形式是想象 ,且要有丰富的表象以供加工改造 .1　改革…     

生物学教学中对学生非逻辑思维的培养

在生物学课堂教学中,结合教材内容进行非逻辑思维能力的培养．对于提高学生发现问题与创造性地解决问题的能力是十分必要的。正引导学生大胆想象,培养学生的形象思维由于想象没有任何框框,可以任意飞跃、演变,甚至"无中生有"．所以是一种非逻辑思维。想象力是创造性思维的核心,想象力的发展是智力发展的重要方面。一个缺乏想象力的学生,他思考问题必然思路狭窄．也不可能有很高的分析问题和解决问题的能力,其智力发展是不充分的。教师利用教材内容．引导学生大胆想象时,首先可根据语言描述或图样的示意,在脑中再造相应的新形象。如…     

非逻辑思维在教科研活动中的作用

在人类的思雏活动中，非逻辑思维是与逻辑思维并列的一种思维形式，在创造性思维活动中，非逻辑思维大多是在逻辑思维中断时才开始启动，通过想象、联想、直觉和灵感等思维形式，使求解的问题与求解问题的答案“接通”。在学校的教育教学及科研活动中应充分重视对学生的非逻辑思维方法的培养与训练。     

论非逻辑思维在数学发展和教育中的作用

逻辑思维和非逻辑思维是数学发展的两翼。想象、直觉、潜意识、灵感是非逻辑思维的4种基本形式．有时非逻辑思维比逻辑思维更为重要，数学上的许多重大发现，往往都是非逻辑思雏作用的结果。非逻辑思维的养成，对于学生的创新精神和创造能力的培养至关重要。数学教育在培养学生数学逻辑思维的同时，还应注重非逻辑思维的培养。     

谈创造性思维的两种主要形态

创造性思维是人类创造活动的核心和灵魂。培养学生的创造性思维能力是培养创造性人才的关键。但目前存在一种认为只有非逻辑思维能有创造性的片面认识，因此，放松了对必要的逻辑思维的教学，这不利于全面培养学生的创造性思维能力。 事实上，各种形式的思维，无论是逻辑思维还是非逻辑思维都是具有某种创造性的。 在创造学的教程中，一般把创造性思维规定为广义和狭义两种基本含义。广义的创造性思维是指在整个创造的过程中发挥作用的一切思维形式；狭义的创造性思维则专指产生创造性设想的思维形式。本文是把狭义的创造性思维分为各种形态…     

生物学教学中非逻辑思维能力的培养

思维一般可分为 :形象思维 (或直感思维 )、抽象思维 (或逻辑思维 )、灵感思维。在生物教学中要培养学生的创新思维和创新能力 ,培养学生的非逻辑思维能力不可或缺 ,中学生的非逻辑思维表现丰富 ,如对问题的猜想或应急性回答 ,提出怪问题 ,产生新奇的想象 ,对难题的顿悟等。从当前的教学现状看 ,长期以来 ,逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型 ,而非逻辑思维仍未被重视。笔者认为 ,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的 ,对于学生接受与理解生物学知识 ,有时非逻辑思维起着非常关键的作用。1　想象思维的培养想象思维是人们在头脑中对已有的…     

在互补中训练创造性思维

语文教学中应该怎样对学生进行创造性思维训练呢?我认为应从以下几方面着手:一、使非逻辑思维训练与逻辑思维训练互补直觉、想象、联想、幻想、猜想、灵感等属于非逻辑思维。它们不遵从逻辑思维的规律,往往信马由缰,忽然来去,难以捉摸。概念、判断、推理、比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等属于逻辑思维。它们合乎形式逻辑的要求,有序,确定,首尾一贯,条理清楚。非逻辑性思维在创造中起决定性的作用,没有它就难以打破常规,摆脱束缚,产生奇思妙想,创造也就无从实现。古今中外的许多发明创造大都和直觉、想象、联想、幻想、灵…     

探究创造性思维训练与构成教学

创造性思维是一种求异(发散)思维,是思维和想象高度结合的产物。如何在构成教学中有效地“开发”与“挖掘”学生的潜能,克服在表现方法上的枯燥和形式易趋于单一,过于强调理性分析及抽象性训练,忽略生活原型对直观感受启发的倾向,培养学生的创造性思维,是现代高校在构成学教学改革项目中的一个重点课题,也是一个新的艰巨的任务。一、创造性思维与构成学创造性思维是创造力研究的核心内容。创造性思维主要即是指非逻辑思维。非逻辑思维是创造性思维的精髓。创造性思维具有独立性、想象性、灵感性、潜在性、敏锐性等诸多特点。创造性思维的形…     

浅议高中化学教学中想象力的培养

我们在平时的教学过程中,注重培养学生的逻辑思维能力,却往往忽视了对学生的想象能力的培养.其实,想象能力是创造性思维的重要组成部分,缺乏想象能力的学生,很难在将来的生活中取得重大的创造发明.因此,我们在中学化学教学中加强培养学生的想象能力,就显得非常重要了.     

非逻辑思维:大学研究性教学的创新源泉

创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。     

试论非逻辑思维能力的培养

开展创造性教育,着力培养学生的创造力,已成为当代教育改革的主题,也是面向２１世纪教育界掀起的一场新的革命。为此,在生物教学过程中,必须大力加强创造性思维能力的培养。创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维密切结合的产物。在我国现行的教学过程中,更多地只注重逻辑思维能力的培养,但仅靠逻辑思维却难以跳出常规思维的框框,即难以实现创造。对此爱因斯坦也早有断言：“创造并非逻辑推理之结果,逻辑推理只是用来验证已有的创造设想”。因此,在生物教学过程中必须有意识、有计划地培养学生的非逻辑思维能力。１．克服畏惧心理,培…     

浅谈初中数学直觉思维的培养

数学能培养学生的逻辑能力、推理能力、空间想象能力等多种能力,中学数学不再是只注重逻辑思维能力的培养,教学大纲明确将培养学生的"逻辑思维能力"改为"思维能力"这就说明在初中数学中直觉思维能力的培养不容忽视,直觉思维是灵机一动属于右脑思维,是发明创造的源泉。     

关于辅助线的画法浅探

数学是研究数量关系与空间形式的科学。在数学教学中,教师一方面揭示概念、定理、公式、法则的实际内容,另一方面发挥着数学的高度抽象的特点,使学生深刻理解抽象内容的实质与形成,给学生在数学的应用能力上打下坚实的基础,并且逐步使他们在分析、概括、抽象等能力上得到充分的培养。逻辑上的严密性是数学的一个突出特点。培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力,其意义不仅在于为他们学好数学打基础．更是为他们能具有处理任何问题、开发新思维这项能力打下基础。逻辑思维能力和创造性思维能力的培养体现在推理证明和添置辅助线的作法上,它能培养与发展学生的观察、想象与表达几何形象的空间想象能力。如何添置辅助线来帮助解决问题是一个难点,下面我就这个问题进行一些探讨。     

中学化学实验设计中的创造性思维方法

创造性思维是伴随着创造性活动而进行的思维活动,是一切创造活动的开始。创造性思维由逻辑思维因素和非逻辑思维因素组成。逻辑思维是以演绎外推、直觉归纳和类比推理为主要方式。非逻辑思维不是以概念、判断、推理为主要的思维形式,也不遵守逻辑规则,而是以直觉、灵感、联想、想像等为主要手段,来触发新思想的产生。实践证明,只有当逻辑思维和非逻辑思维达到辩证统一时,创造性思维才能得到充分发挥。化学实验是化学教学的重要环节,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。作实验的目的,并不只是让学生学会操作,而是要求学生在熟悉实验…     

数学课要抓住培养学生创造性逻辑思维能力的时机

２１世纪的教育是培养高素质人才的教育,是以培养学生创新精神和实践能力为重点的知识与能力为一体的教育。数学学科以它特有的知识结构和知识体系在培养学生创新精神和实践能力方面给教师提供了很好的素材。它需要教师去挖掘、去探索、去诱导、去创新,把能培养学生创造性逻辑思维能力的每一个知识点不失时机地教给学生,充分体现数学学科在素质教育中应有的作用。 一、培养学生创造性逻辑思维能力,抓住动手操作的时机 小学生的特点是具体形象思维强,抽象概括思维弱,培养学生创造性逻辑思维能力要从动手操作开始。让学生在原有知识的基…     

论创造性思维及其对写作语言的影响

创造性思维是人类四种基本思维形式之一。它的表现形式有发散思维、联想思维、创造想象、逻辑思维等。写作活动中的创造性思维以观察力为基础,有赖于想象的参与,是逻辑思维与非逻辑思维巧妙的结合,是发散思维与聚合思维的统一。在写作中创造性思维对写作语言语法中的句式选择、词汇用法等方面产生了积极的影响。同时,为了更好地提高写作水平,还应在写作中培养创造性思维,使两者相互促进。     

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的初探

在素质教育全面推进的背景下，国家高度重视各级各类院校教学改革质量．小学数学教育对培养学生的数感、空间想象能力、逻辑思维能力等有着重要的推动作用．教师在课堂教学期间要善于创新教学方法，认真研读教材内容，为学生搭建更多培养逻辑思维能力的平台．基于此，文章结合小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状和意义，探究了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体措施．     

浅议音乐教育的德育功能

在特别注重素质教育的今天．对人的培养已经不再局限于应试教育的传统模式．当今社会需要更多德、智、体、美全面发展的人才。德育与音乐教育作为学校教育不可缺少的重要组成部分．它们并不是两个彼此互相独立的领域．在学校整体教育目标和现实的教育环境中．它们是相互渗透的关系。本文从音乐教育和德育的基本概念、作用入手．粗略研究音乐教育的德育功能,以此引导学生树立正确的世界观、人生观以及良好的道德情操．为培养全面发展的人才提供基本保证。     

浅析在语文学科中的创造性思维培养

创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。语文学科听说读写的要求,蕴舍有大量的思维能力与创造力培养的因素。要在语文学科中培养学生的创造性思维能力．一般可从培养学生的创造意识、诱发灵感思维、训练发展学生的想象能力、培养发散思维等方面入手。     

生物学教学中对学生非逻辑思维能力的培养

素质教育的目标就是要人人成才．而具有较高的创造性思维能力是一个人才最重要的素质。创造性思维的最大特点是追求与众不同的独创性,它是由逻辑思维和非逻辑思维构成。逻辑思维与非逻辑思维的密切结合就可以灵活地运用各种要素来恰当地、合理地发现问题、解决问题。逻辑思维一般均须遵循公认的思维规则,虽然很严密,但不能出格,所以难以创新。非逻辑思维是超出逻辑思维的思维方式的统称。它无需严密,不讲逻辑．或者暂时说不出什么道理．但它不受条条框框的约束,有很大的创新性,是一个创造型人才所必不可少的。因此,在生物学课堂教学…