基于网络环境下的教学模式研究

随着教育形式和教育内容的不断改革,互联网在教育中的应用越来越广泛。传统的教学模式下,教师是主角,而在网络环境下的教学模式中更加强调发挥学生的积极主动性,鼓励学生自主学习,运用先进的网络平台和电子计算机技术,根据自身情况去选择合理的学习策略,融入到网络学习情境中去,合理安排好学习时间,实现学习效率的最大化。     

网络环境下的语文教学模式

教学模式是教学研究中的一个重要领域，特别是网络出现后，网络作为教学的一种重要工具，对教学的各个领域产生了极其深刻的影响。在网络环境下，如何运用恰当的教学模式，达到最佳的教学效果，这是每一位教育者所追求的目标。     

基于网络环境下的个别化教学模式探讨

随着现代教育技术的发展和深入,越来越多的学科在课堂教学中尝试多媒体网络教学模式,网络环境下个别化教学便是其中的一种。这种模式有很多优点:学习者可以按照其个别差异进行个性化学习,实现个性化发展;学习者可以依据自身的能力水平自定学习速度;学生可以依据自身兴趣等特点选择学习内容,满足个人需要;当学生选择学习目的时,教师可以提出建议与指导,但学生选择实现目的的途径和手段方面则更大程度地取决于学习者自我把握的程度;教师则可以把更多时间花在判断学习者的需要上,以推动与鼓励     

基于网络环境的新型教学模式探讨

教育要适应现代社会的要求，必须进行改革；而改革的关键就是要进行教育体制的改革。信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式进行深刻的变革，同时导致教育思想、教育观念、教与学的理论乃至教育体制的根本变革。多年来，我国教学改革取得了不少成绩，工作做了不少，但普遍反映整个教改并没有大的突破，原因主要是以前的教改只注重教育内容、手段和方法的教改，而忽视了教学模式的改革。     

网络环境下的远程教育教学模式探究

在信息化社会,利用网络媒体和资源进行教学已成为课程教学不可或缺的手段,但是在整个远程教育网络环境下将这种手段应用于教与学的全过程,进而推动整个课程教学模式的改革,在各高校并不多见。本文旨在研究这种模式与传统模式相比有哪些优越性,师生角色如何定位,教学过程如何操作,如何进行教学效     

网络环境下化学教学模式的研究

在一般的教学理论研究中，将教育者、学习者、学习材料三者作为教学系统的构成要素，在现代教育传播活动中，媒体起着相当大的作用，因此必须将媒体作为教学传播系统的要素之一，于是就有了教育传播系统的四元模型，如图1所示。我们把学习材料看作为媒体化的教学信息，把学习材料这一要素分成“教学信息”（即内容）与作为内容载体的“媒体”两部分，这四个组元在适当的教学环境中相互作用而产生一定的教学效果。     

浅析网络环境下大学英语自主性学习教学模式

教学模式作为教改的主要目标,它将引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。本文从大学英语教学模式改革的必要性入手,探讨了基于网络环境的大学英语自主性学习教学模式的基本内容、环境因素以及该教学模式的研究内容。     

网络环境下的教学模式探讨

随着科技的发展,网络技术日益成熟,正成为第四媒体的互联网不断地渗入人们的生活,其影响亦辐射到了教学之中。网络在教学中的介入必定对传统教学带来冲击并产生许多新的问题。本文旨在探讨网络环境下的教学模式,以便教师和学生能更有效地将网络运用于教学之中。     

网络环境下学校教学模式研究

从信息时代网络教学的必然性出发,提出了学校如何构建网络教学的新模式,重点讲了网络环境下教学模式的含义、网络教学的特点、网络教学的基本模式、网络教学教师角色的定位,最后提出了目前开展网络教学需要关注的几个问题．     

谈基于网络环境的化学教学模式

信息技术的发展是影响教育改革的重要因素之一。通过研究网络环境和传统的化学课堂教学模式,将现代信息技术与化学教学进行整合,能建构出理想的学习环境。网络环境适合学生进行自主式的学习活动。将拓展教学与远程教学融为一体的新型化学教学模式正体现了这一点。     

建构基于多媒体网络环境下的英语教学模式

建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情境性，网络是建构主义学习环境下的理想认知工具。网络以它的便捷性、交互性以及对资源的共享分配方式进入到英语教学之中，从而创建新的现代化的教学模式。     

网络环境下的小学数学教学模式

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确提出了义务教育阶段的数学课程应突出体现“基础性、普及性和发展性”，要实现：“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”，以及“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标；并且在基本思想中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题…     

计算机网络环境下的教学特点与教学模式研究

网络的发展,创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网,并联入了互联网,开始了网络教学的尝试。教师如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用,激发学生自主学习,使学生成为认识的主体呢？这就要求教师要了解网上教学的模式、特点、问题,以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。     

浅析学校计算机网络环境下的教学模式

从网络教学的发展背景出发,介绍了如何构建网络教学的新模式以及在网络教学中应注意的问题。     

浅析网络环境下的课程教学设计

现代远程开放教育是随着信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是知识经济时代人们获得终身教育的一种重要方式。本文主要以《市场营销》这门课，探讨了在此教育形式下如何设计适应网络环境下进行自主学习的教学模式。     

基于网络环境的数学教学模式

一、引言 在传统的数学教学中，由于数学的高度抽象性和严密逻辑性，使得学生的参与非常困难，教学成了教师的一言堂。因此，要实现素质教育的要求，让全体学生都能有效地参与到学习过程中，就迫切需要通过一定的教学手段，让学生人人动手操作，人人动脑思考。计算机技术介入数学教学、改变传统数学教学的落后状况是教育改革必然的要求。所以研究基于网络环境的数学教学模式有着深远的意义。     

网络环境下幼儿美术教学模式探究

一、美术网络教学的定位 美术网络教学是美术学科与计算机网络技术的整合。即在美术网络教学中,通过计算机网络,将教师和学生联系起来,并利用现代教育技术和美术网络资源进行多向交流的美术教育方式。在美术教育中采用何种网络教育方式,即美术网络教学如何定位,这是由美术网络教学自身的特点决定的。那么,美术网络教学呈现怎样的特点呢？     

试论网络环境下的自主学习教学模式

网络资源与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势。结合相关教学理论,探讨网络教学环境中对于改善和提供学生自主学习能力的必要性和可行性,提出了以网络环境为依托的对学生自主学习能力产生积极作用的教学模式。     

网络环境下计算机教学模式探究

计算机网络是一种传递信息的基本媒介工具，同时也是一个对学习过程具有巨大效应的教育学习系统，能为学生营造一个探索发现的学习环境，提供非常丰富的学习资源，从而使学习资源由传统的课本、印刷材料扩展到丰富的网络资源，对网络资源进行充分利用，将网络软硬件资源转化成为课堂教学资源，应用于计算机教学的组织实施过程当中，可以优化教学过程、改进教学方式、培养学生的自主性和研究性学习习惯。学生可以在教师的激发、引导、启发下，通过信息的检索、思考、内化组合起来，形成自己的观点，获取自己的认知方式.