江苏省初中英语听力口语自动化考试应对策略

为了实现英语考试评价信息化,提高江苏省中考英语听力和口语测试评价信度和评价工作效率,江苏省教育厅以落实《英语课程标准》的要求,促进中学英语教学改革,提高学生综合语言运用能力,从而进一步推进素质教育为目的,决定从2009年起,全省中考实行英语听力口语自动化考试。测试对象为江苏省全日制初级中学全体九年级学生。     

如何进行有效的初中英语听力教学

《英语课程标准》对英语的听力提出了更高的要求,所以,英语听力培养也放在了很重要的位置。目前,我们使用的《新目标》每个单元的Section A的1b,2a,2b Section B的2a,2b都有听力训练,这些听力材料新颖,取材地道,英语纯正,时代性强,材料内容比较贴近学生生活,趣味性浓厚,但有的材料有点深度。     

依托现代信息技术 推进口语自动化考试

为进一步落实英语课程标准的要求,全面考查学生综合语言运用能力,扎实推进素质教育,自2007年起,江苏省着手进行初中英语考试评价信息化改革,探索出一套"人机对话"形式的听力和口语二合一的测试方案,经过由点到面的稳妥实验,于2009年全面推行,取得了良好的效果,也为优化高考英语评价体系积累了宝贵的经验。笔者认为,依托现代信息技术的支持,推进高中英语听力口语自动化考试来完善英语交际能力评价的时机已基本成熟。     

初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”

<正>"人机对话"作为英语教学改革的新理念,是实现初中英语课程改革的一种有效手段。江苏省将在2009年中考中推行这种模式,代替过去"人人对话"的传统英语口语考试模式,应该说"人机对话"是英语教学改革的必然趋势。但是,长期以     

初中英语听力教学初探

在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变得日益重要了,但目前中学英语教学中重视阅读,说和听则是非常薄弱的环节,学生听力培养和提高往往被忽视。大纲明确规定：＂考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。＂因此,英语听力教学的重要性应提到一定的高度。本文就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯,提高他们的听力成绩进行分析。     

初中英语教学如何提高学生听力水平

从1997年开始，重庆市中考就增加了英语听力测试。这既是随着时代的发展和社会的进步对现代英语教学的需要。也更是新的英语课程标准的要求。新的英语课程标准中明确提出“基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”，而且还在一级至九级要求学生应达到的综合语言运用能力目标中，     

谈听力口语人机对话考试背景下的听力有效教学

从2010年开始,江苏省英语听力口语考试采用人机对话方式,无论学生还是教师都希望在中考改革后的第一场考试中取得好成绩。听力的提高不是一蹴而就的事情,我们必须提高听力教学的有效性。     

初中英语听力口语中考之我见

正从2009年起,江苏省中考英语学科的听力口语部分合并测试,采用人机对话形式,即自动化考试。它是促进初中英语课程改革,推进素质教育的一种有效途径,它能提高学生综合运用语言的能力,更能让考试更加科学、公正、公平。只要大家对此项考试充分了解,积极研究,认真应对,强化训练,一定能取得满意的成绩。一、自动化考试特点中考英语听力口语部分通过人机对话的方式在计算机上一次性完成考试,全自动化处理。人机对话是借助计算机及网络技术对考试进行实施、管理的     

提高初中英语听力训练的有效性

2006年河北省中考,听力分值高达40分,2007年中考,听力分数又和北京市中考分数接轨,降为30分。降分的主要原因不是说听力考试不重要,而是通过实验,发现众多学生在听力训练上很差,成绩不理想。怎样才能提高听力水平呢？     

初中英语听力训练的技巧

听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。于是,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。     

初中英语听力训练的技巧

听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。于是,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。     

历次四级考试听力题型的改革对听力教学的启示

从实施大学英语四级考试至今,听力的题型发生了很大变化,这些变化给大学英语听力教学带来了新的启示。     

如何应对大学英语四级听力考试

随着四六级考试的改革,听力部分的内容及分值都有所增加,这对学生来说无疑是增大了压力.本文就新四级考试中听力题型的分类作了详细的说明,并给学生提出了在平常做听力练习时运用的方法、考前做模拟题时应该运用的方法以及考试过程中应该掌握的技巧.     

初中英语听力教学的初步研究

听力教学是新《初中英语课程标准》非常重视的一个环节,意义重大。而在目前的初中英语教学中,听力教学却有所被忽视。不管是教师还是学生,都面临着严峻的挑战。本文拟从目前初中英语听力教学的现状出发,分析导致初中生听力能力较弱的原因,并提出相应的解决对策。     

如何提高初中英语口语教学效果

正在当前的初中英语教学中,大多数还只是停留在文本的阅读和书写上,口语练习相对薄弱。初中阶段是学生系统接受英语教学的初级阶段,教师应把握好这一个重要的阶段,帮助学生形成开口说英语和用英语思维的习惯。笔者经过几年来口语教学实践,总结出了一套行之有效的方法,并取得了显著的效果。一、创设情景,引导学生开口说英语英语口语练习,如果没有一定的情景或语境,只是一味地说、读,就显得枯燥无     

初中英语听力教学探索

长期以来,英语听力是学生们在考试中的薄弱环节,因此,提高学生们的英语听力能力是当务之急,必须引起教师们的高度重视。一、培养兴趣,树立信心有些学生因为自己英语听力成绩总是不好,而对英语听力产生了畏惧感,甚至是厌恶感,     

如何改革初中英语考试

初中是学生英语学习的基础阶段,也是重要阶段。因此,英语中考改革更为迫切。我认为,英语考试改革应从以下几个方面进行。一、在考试题型上改首先,考试题型不应规定,更不应年年不变,以防止教学钻进考试模拟的胡同。其次,有些考题实在是钻牛角尖,与实用语言格格不入。比如辨音题,要求“找出各组单词中划线部分读音不同的词”。如今讲究的是实用,谁还去注意哪个单词里的这个字母读长一点或短一点、口型大一点或小一点呢?一句话中各词读音有重有轻、有强有弱,一个词在不同的语流中读音常常是变化的,并且很多词的读音在美式音标和国际音标中大有…     

初中英语“听力口语自动化考试”应对策略

如何帮助学生发挥应有潜力,在英语"人机对话"考试中获得良好的成绩,是所有家长、教师共同的追求。综合历年中考人机对话复习迎考经验,结合我市教育局颁发实施的"学讲计划理论",笔者主要可以从下面几个方面做出努力:第一,尊重基本的语言学习规律,引导学生培养好的英语学习习惯;第二,引导学生及时了解自己的学习现状,有的放矢地制定听口语复习计划;第三,引导学生及时了解考试动态,调整学习策略。     

初中英语“听力口语自动化考试”应对策略

如何帮助学生发挥应有潜力．在英语“人机对话”考试中获得良好的成绩．是所有家长、教师共同的追求。综合历年中考人机对话复习迎考经验．结合我市教育局颁发实施的“学讲计划理论”．笔者主要可以从下面几个方面做出努力：第一．尊重基本的语言学习规律,引导学生培养好的英语学习习惯：第二,引导学生及时了解自己的学习现状．有的放矢地制定听口语复习计划;第三．引导学生及时了解考试动态．调整学习策略。